加减混合数学教案

1、 加减混合数学教案 教学内容：第75页及练习十二的第l3题。 教学目标： 1使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。 2培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。 3在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。 教学重难点：掌握加减混合的计算顺序 教具准备：1、教师准备第75页两道题的挂图。 2、学生准备小棒、圆片等学具。 教学过程： 一、复习准备 先计算下面各题，然后说一说计算的顺序。 3218235321053 计算后先让学生说一说计算532和1053两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在532的

2、计算中第二步是哪两个数相加，在1053的计算中是哪两个数相减。 二、提出学习目标 1、创设情境，铺垫导入 现在老师把5+3+2和10-5-3改成5+3-2、10-5+3你会算吗？相信同学们学了今天的知识一定就能自己解决这两个小问题的。 2、出示挂图，提出目标 （1）图上画的是什么意思吗？请你用完整的话说一说。 （2）怎样列式？ （3）怎样进行计算？先算什么，再算什么？ 三、展示学习成果 1、自主学习，同桌互相交流 （1）独立学习课本75页的例题，同时思考以上三个问题。 （2）同桌交流，小组内展示 2、全班展示，激发冲突 （1）学习例1 谁愿意来说说你发现了什么数学信息？能提出什么数学问题？ 生

3、1：我发现湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅”的问题。 教师：要算湖里一共有几只天鹅怎样列式？教师根据学生的回答板书：43 生2：从7只天鹅里飞走了2只，还剩下多少只？ 教师配合学生的回答在“43”的后面写“2”，把算式写完整432。 教师：为什么要在4加3的后面减去2？ 学生：因为湖里原来有4只天鹅，飞来3只后又飞走2只，只有从原来的4只和又飞来的3只这两部分合起来的总数里减去飞走的2只，才是剩下的只数。 生3：4+3-2读作4加3再减2 生4：“4”表示湖里原有4只天鹅，“3”表示先飞来了3只“2”然后飞走了2只，现在剩下多少只？ 教师多引导学生结合教材例1的插图

4、说一说算式432所表示的意义。 生5：我是先算4+3=7，再算7-2=5 教师适时板书：4+32=5 7 让多名学生说一说先算什么，再算什么，为什么？ （2）学习例2 生5：湖里有4只天鹅，飞走2只后，又飞来3只。现在一共有多少只？ 生6：我写的算式是：4-2+3，读作4减2再加3 生7：先算4-2=2，再算2+3=5 问：为什么？ 生8：因为只有用减法先算出4只天鹅飞走2只湖里还剩下几只天鹅后，才能算出又飞来3只后湖里现在一共有多少只天鹅。（多让学生说一说） 板书：42+3=5 2 （3）引导学生总结加减混合计算的运算顺序。 加的在前面就先算加的，减的在前面先算减的。（学生的语言表述不一）。

5、 （4）计算复习中所出现的“5+3-2”和“10-5+3” （5）对比总结算法 教师：请大家回忆一下，计算连加、连减、加减混合的题目时我们都是按什么顺序算的？ 学生：我们都是按照从左到右的顺序算的。 四、检测成效，拓展延伸 1、完成第75页“做一做” （l）引导学生摆小棒，先在桌面上摆7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根。 （2）让学生根据摆小棒的过程把算式，7填写完整，并在最后的方框里填上得数。 （3）让学生结合摆小棒的过程说一说算式7348所表示的意义和计算顺序。 09-9-1217:50:31 2、完成76页练习十二第1题。 （1）学生观察插图，并说一说画面上反映的内容（重点说出小鸭数量

6、先增加后减少的变化过程）。 （2）让学生根据画面内容独立填写算式并计算出得数。 （3）学生交流计算过程（重点说一说计算的顺序）。 3、完成练习十二第2题。 先让学生观察插图，明确要求，然后用线把算式和得数连起来。 4、完成练习十二第3题。 由学生独立完成，教师检查、指导学生写算式的格式。 六、课堂总结 1、教师引导学生小结本课时所学习的内容和加减混合计算的运算顺序。 2、学生交流本课时学习的收获和体会（先分组交流后全班交流）。 3、教师对学生的学习情况进行小结，并提出所要注意的问题。 连加、连减、加减混合综合练习教学设计 教学内容：课本76、77页练习十二第4、5、6、7题目及思考题 教学目标

7、： 1、让学生进一步掌握连加、连减及加减混合计算的运算顺序。 2、能运用连加、连减、加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系。 教学重难点：运用所学知识解决实际问题 教具准备：5角硬币一枚，2角四张，1角8枚，一本小笔记本。 教学过程： 一、完成76页第4题 指名板演，并说说先算什么，再算什么。 二、完成77页第5题 1、指名说说图意 2、列式计算 三、完成77页第7题 1、明确题目的要求。 2、以开火车的形式进行。 四、完成77页第6题 1、指导学生明确题目要求。 2、学生独立完成。 3、全班交流订正。 五、完成77页思考题 1、引言：同学们的表现真好，回答问题时声音响亮，表述非常完整。老师想买一本小笔记本奖给表现最好的同学。这本笔记本需要8角钱，老师的包里带了一些钱（同时从包里拿出准备好的钱），想请同学们帮老师想想，我应该怎样付钱