《信息安全》教学设计

1、信息安全教学设计一、设计思想1、在现在社会中，信息无处不在，特别是网络时代的到来，给我们的生活、工作、学习带来了极大的方便，但同时也面临着一个更为严重的信息安全问题。因此，如何安全规范地进行信息活动，预防计算机病毒，防止利用计算机进行犯罪，以确保信息安全，这是信息活动过程中必须引起足够重视的问题。2. 高一计算机基础中提出青少年要树立安全的信息意识，学会病毒防范、了解信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。让学生能够合法安全的利用计算机进行信息交流。二、教材分析1、要求学生了解计算机病毒防治的基本知识。2、此节内容在计算机安排在职高基础教学中的计算机维护知识中，因为

2、计算机病毒对计算机的正常运行带来很大的影响，所以让以前对病毒没有足够认识的学生来说，学习这节是至关重要的。三、学生情况分析1、 初中学习过信息技术，学生对计算机有一定的了解。2、 具备了一些信息收集、处理、表达能力。3、 会利用网络进行资料的查询。4、 对计算机病毒，信息安全还没有足够的重视。四、学习目标:1、知识与技能以冰河木马病毒为例了解病毒传播的途径及其破坏性；了解常见的几种“毒王”级病毒的来源及破坏性；经过讨论懂得怎样进行病毒防范;通过案例了解计算机犯罪的危害，增强法律意识；课余利用网络去寻求解决问题的方法。2、情感态度与价值观教育学生在互联网上从事信息交流时一定要高度重视信息安全问题

3、，并懂得一定的防范措施，对各种病毒要高度重视，要从自己做起，自觉的养成信息安全习惯，不能做有害社会和他人的事情。五、学习方式任务驱动，案例学习，小组讨论，自主探究方式。六、重难点：重点：让学生掌握计算机病毒的特点，计算机病毒的防治难点：常见的计算机病毒感染后计算机显现的特点七、课前准备1、准备好带了http:/ni*.126.com 看看啊. 我最近照的照片 才扫描到网上的信息的窗口2、网络畅通的多媒体教室；八、教学过程:1、情景导入 给学生展示上网时收到的一条留言信息：http:/ni*.126.com 看看啊. 我最近照的照片 才扫描到网上的。看看我是不是变了样?请同学们帮老师拿个决定，要

4、不要打开看看。生：学生根据自己的习惯回答老师:自己一般会做出怎样的选择。 （想看的同学举手）制造悬念，引起学生兴趣，调动学生参与，同时也是对学生做个关于信息安全意识的调查。2、演示木马的危害 在上课之前让学生完成下面两件事情：（1）点击“开始”“程序”“Symantec clint security”“客户端” 点击“配置”，将“启用文件实时防护”前的勾去掉。（2）到学校网站下载该条，并下载到自己的电脑里。看学生是不是会去点击，如果是赶快打开看的同学是没有任何信息安全意识的。教师在讲台用冰河软件搜索刚刚打开了“视频”文件的同学，并随意挑一个演示，此时学生的C,D,E全部暴露在老师电脑前,老师可

5、调出学生正在操作的任何屏幕？老师演示 让学生亲身体验病毒的危害,知道上网没有高度的安全意识将会导致怎样严重的后果。简单讲解木马病毒攻击的过程：动听的语言诱骗对方运行木马文件，从而达到入侵的目的。学生听讲，观看,激发学生学习欲望，让学生对特洛伊木马的入侵有更深层次的认识。分组合作学习教师分配任务：按事先分好的小组为单位，根据教师屏幕展示的方法，自行使用特洛伊木马进行攻击，教师巡视指导，调控课堂气氛。小组为单位，了解木马入侵的过程和破坏性。让学生动手，学生可学习到特洛伊木马种植的常见方法，为后面学习预防木马入侵做好知识准备。3、进一步介绍几种“毒王”级的病毒。 典型的病毒如CIH病毒的介绍。W32.Navidad（圣诞节病毒）。木马病毒、黑客病毒（引导学生正面理解：病毒给我们的计算机带来如此多的麻烦，而很多制造病毒的电脑天才通常是一不小心，酿成大祸。）4、学生讨论针对网上存在这么多的安全隐患，想想我们应该怎样做,看看全国人大常委会关于维护互联网安全的决定选择与自己学习生活最密切的方面谈谈我们不要去做。小组讨论，将讨论结果记录下来，讨论完后，将讨论的结果在全班展示，讲讲大家讨论后一致认同的结果。学生讨论在互联网上应该做什么和不应该做什么？5、教师总结九、知识结构或板书设计