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文档简介
1、,22、狼牙山五壮士,读通、读熟课文我能行,1读慢慢,后标画,再齐拼。 2读适中,不添不漏不结巴。 3读加快,三不后要有速度。 全神贯注、精诚合作,读懂、读好课文我最棒!,1、你能按照课文的记叙顺序,概括每部分的小标题吗?并想一想,哪几部分是详写,哪几部分是略写,为什么要这样写? 边读边划边思边注。,一()接受任务 二( ) ( ) 三( ) ( ) 四() ( ) 五() ( ) 第( )、( )、( )部分是详写,其它是略写。这样写的好处是( )。,一()接受任务 二( ) ( 痛击敌人 ) 三( ) ( 引上绝路) 四() ( 顶峰歼敌) 五() ( 跳下悬崖) 第( )、( )、( )
2、部分是详写,其它是略写。这样写的好处是( )。,一()接受任务 二( ) ( 痛击敌人 ) 三( ) ( 引上绝路) 四() ( 顶峰歼敌) 五() ( 跳下悬崖) 第(二、四、五)部 分为详写,第 (一、三)部分是略写,这样写的作用是更加突出五壮士英勇杀敌和敢于献身精神。,写作方法一,在写人记事的文章中: 能突出人物特点与中心思想的内容要详写,其它略写。,2、请你默读课文,划出描写五壮士英勇奋斗的神态、动作、语言的句子,结合当时的情景,谈谈你的感受。 (这读边划边思边批),3、请你默读课文,划出描写五壮士英勇奋斗的神态、动作、语言的句子,结合当时的情景,谈谈你的感受。 (这读边划边思边批)
3、可想象当时情景 位置+语句+感受(或是体会) 可抓关键词 可抓修辞,写作方法二,在写人记事的文章中: 表现人物的性格特点时,可抓住人物的神态、动作、语言写具体。,3、说一说: 学了狼牙山五壮士这篇课文后,我认识了英勇路崖的五壮士,此时此刻,我想对他们说:“ 。” 学了狼牙山五壮士这篇课文后,虽然五壮士已离我们远去,但他们的这种精神却永远值得我们学习,背诵课文我最快!,你能把第五部分背诵下来吗?,背诵课文我最快!,你能把第五部分背诵下来吗? 五壮士屹立在 ,眺望着 。他们回头望望还在 ,脸上 。班长马宝玉激动地说:“ !”说罢,他把 ,然后走到 ,像每次发起 ,第一个 。战士们 ,相继 。狼牙山上 的口号声: “
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