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文档简介

1、,22、狼牙山五壮士,读通、读熟课文我能行,1读慢慢，后标画，再齐拼。 2读适中，不添不漏不结巴。 3读加快，三不后要有速度。 全神贯注、精诚合作,读懂、读好课文我最棒！,1、你能按照课文的记叙顺序，概括每部分的小标题吗？并想一想，哪几部分是详写，哪几部分是略写，为什么要这样写？ 边读边划边思边注。,一（）接受任务 二（ ） （ ） 三（ ） （ ） 四（） （ ） 五（） （ ） 第（ ）、（ ）、（ ）部分是详写，其它是略写。这样写的好处是（ ）。,一（）接受任务 二（ ） （ 痛击敌人 ） 三（ ） （ 引上绝路） 四（） （ 顶峰歼敌） 五（） （ 跳下悬崖） 第（ ）、（ ）、（ ）

2、部分是详写，其它是略写。这样写的好处是（ ）。,一（）接受任务 二（ ） （ 痛击敌人 ） 三（ ） （ 引上绝路） 四（） （ 顶峰歼敌） 五（） （ 跳下悬崖） 第（二、四、五）部 分为详写，第 （一、三）部分是略写，这样写的作用是更加突出五壮士英勇杀敌和敢于献身精神。,写作方法一,在写人记事的文章中： 能突出人物特点与中心思想的内容要详写，其它略写。,2、请你默读课文，划出描写五壮士英勇奋斗的神态、动作、语言的句子，结合当时的情景，谈谈你的感受。 （这读边划边思边批）,3、请你默读课文，划出描写五壮士英勇奋斗的神态、动作、语言的句子，结合当时的情景，谈谈你的感受。 （这读边划边思边批）

3、可想象当时情景 位置+语句+感受（或是体会） 可抓关键词 可抓修辞,写作方法二,在写人记事的文章中： 表现人物的性格特点时，可抓住人物的神态、动作、语言写具体。,3、说一说： 学了狼牙山五壮士这篇课文后，我认识了英勇路崖的五壮士，此时此刻，我想对他们说：“ 。” 学了狼牙山五壮士这篇课文后，虽然五壮士已离我们远去，但他们的这种精神却永远值得我们学习,背诵课文我最快！,你能把第五部分背诵下来吗？,背诵课文我最快！,你能把第五部分背诵下来吗？ 五壮士屹立在 ，眺望着 。他们回头望望还在 ，脸上 。班长马宝玉激动地说：“ ！”说罢，他把 ，然后走到 ，像每次发起 ，第一个 。战士们 ，相继 。狼牙山上 的口号声： “

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