大自然的语言1___课件王静.ppt

1、接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。,根据草木生长的特定季节命名,和谐互助 快乐成长！,八年级五班,大自然的语言 竺可桢,教学目标：,1.夯实基础，积累字词。 2.整体感知，概括要点。 3.把握说明对象，理清思路及说明顺序。 4.激发学生热爱科学探索科学的志趣。,竺可桢 浙江上虞人，气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。,一、交流感知,1.走近作者,2.夯实基础，积累字词,萌发（ ）翩然（ ） 孕育（ ）簌簌（ ） 销声匿迹（ ） 风雪载途（ ） 区域（

2、）纬度（ ）,mng,pin,yn,s,n,zi,y,wi,3.注意多音字,载 翘,(zi) 一年半载、记载,(zi) 载歌载舞、装载,(qio) 翘首,（qio) 翘尾巴,4.理解词义,翩然： 孕育： 销声匿迹： 载途： 次第： 萌发： 周而复始：,动作轻快的样子。,怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。,原意是不公开讲话，不公开露面。,满路，有遍地的意思。,一个接一个。,种子发芽。比喻事物发生。,一次又一次地循环。,这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。,5.整体感知： 这篇课文介绍了什么知识？ 说明对象是什么？,师友互助,1.快速浏览课文思考：“大自然的语言”在文中指什么？用了什么修辞手法？,二、

3、研读共品,（ 友情提示：先学友说，后师傅点评）,“一年有四季，四季景不同”，通过草木昆虫呈现出不同的情景，我们可以清楚的了解季节的变换更替，能够据此来安排农事活动，自然界就像一个智者，用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。用了比拟的修辞。,大 自 然 的 语 言,集体展示,A.什么是物候？什么是物候学？ B.物候观测对农业有什么重要意义？ C.决定物候观测的因素有哪些？ D.研究物候学有什么意义？,2.默读课文，概括要点,师友互助,A.什么叫“物候”和“物候学”?,草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为“物候”。 利用物候来研究农业生产的科学，就是“物候学”。,集体展示,B.

4、物候观测对农业有什么重要意义？,物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。,C.决定物候现象来临的因素有哪些?,纬度、经度、高下和古今的差异。,D.研究物候学有什么意义？,例 如 ： 预报农时，安排播种日期； 安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期； 引种植物到气候条件相同的地区； 避免或减轻害虫的侵害； 便利山区农业的发展； ,3.一篇说明文为了把被说明的对象说清楚，要按一定的说明顺序来说明。现在请同学们再次快速阅读课文，理清行文思路， 从整体看，全文用了什么说明顺序？,1-3,4-5,6-10,11-12,理清行文思路,第一部分( ) 引出什么叫物候和物

5、候 学. 第二部分( ) 说明物候观测对农业的重要性. 第三部分( )说明决定物候现象来 临的因素. 第四部分( )说明研究物候学的意义.,探究文章说明顺序,从文章整体看是什么顺序?,从局部看是什么顺序?,描述物候现象,阐述研究意义,作出科学解释,影响物候的四个因素,现象,本质,逻辑顺序,大自然的语言,师友互助解决疑惑，将解决不了的疑难点进行记录。,（一）师友释疑,三、互助释疑,（二）老师质疑，学生释疑 看注释 想： 如把文章的标题改为一门丰产的科学物候学，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？,三、互助释疑,将大自然拟人化，把物侯现象说得生动而有情趣；切合读者的好奇心和求知欲望，具有

6、有启发性。,四、巩固拓展,反映物候知识的诗句或农谚你知多少？,反映物候知识的诗句,1.“竹外桃花三两枝，春江水 暖鸭先知” 2.“五月天山雪，无花只有寒；笛中闻折柳，春色未曾见” 3.“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪”,大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。,古代农谚选粹,癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。 龟背潮，下雨兆。 蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。 泥鳅静，天气晴。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。,这节课我学会（懂得）了。 这节课我想对师傅（学友）说。 友情提示： 从知识学法方面和师友互助方面进行总结,五、总结提高,（一）师友总结,五、总结提高,（二）教师

7、提升,大自然是我们赖以生存的基础，它不但绚丽多姿、丰富多彩，而且瞬息万变、奥妙无穷。,但它向我们展示的并不始终是温顺与秀美，有时也会有无情与暴虐,走进大自然 观察大自然 了解大自然 保护大自然,与大自然和谐相处,谢谢大家,说明文：是以说明为主要表达方式，以说明事物或阐释事理为主要内容，他介绍事物的形状、构造、类型特点、功能或者解释事物的含义、原理、关系、演变等。,说明文的阅读方法：,2，说明对象的特点,3，说明文的分类,1，说明的对象,内容：事物说明文 事理说明文,语言：生动说明文 平实说明文,4，说明方法常见的有：,举例子 分类别 列数字 作比较 画图表 下定义 作诠释 打比方 摹状貌,5，

8、说明顺序：,时间顺序 空间顺序 逻辑顺序,6，说明的语言：,准确性,你看那天上的云彩， 就是大自然的语言。 白云飘得高高， 明儿准是晴天。,第二课时,教学目标：,1.复习文章的说明顺序 2.学习说明方法。 3.揣摩语言，体会本文语言生动、准确、严谨的特点。 4.激发学生热爱自然探索自然奥秘的志趣。,（逻辑顺序）,1.从文章整体看是什么顺序?,从局部看是什么顺序? ( 以 6-10 为例),首先介绍- 然后（以具体事例）说明- 接着谈- 最后说明-,“四个因素”是由大到小（逻辑） “前三者”是空间因素 “第四个”是时间因素,一、交流复习,2.决定物候现象来临的因素有哪些?,纬度、经度、高下和古今

9、的差异。,3.考考你：用地理课所学知识说明：什么叫纬度？什么叫经度？,纬线,经线,三月的内蒙古草原,三月的海南,纬度对物候的影响,经度对物候的影响,四月的内蒙古草原,四月的大连,高下的差异对物候的影响,天山山顶和山腰的差异,古代三月的长城,现代三月的长城,古今差异对物候的影响,1. 文章运用了哪些说明方法？请找出并说说其作用。,二、研读共品,A.到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 B.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 C.第69段总体上来看，运用了什么说明方法？ D

10、.在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。,举例子、列数字、作比较,下定义,举例子、列数字、作比较,分类别,下面几句话运用了什么说明方法？其作用是什么？,根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。,答题方法,运用了举例子的说明方法。列举了具体确切地说明了从而使说明的事物（或事理）具体、易懂，增强了说服力。,运用了举例子的说明方法。列举了1962年春初农作物播种时由于没能注意到物候延迟，结果受到低温损害的事例。具体确切地从

11、反面说明了物候对于农业生产的重要性，从而使说明的事理具体、易懂，增强了说服力。,2.体会下列句子中词语的表达效果,A.“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用了什么样的修辞手法，有什么表达效果？ B.“燕子翩然归来。” “翩然”一词，有什么样的表达效果？,用了拟人的修辞手法；把“大地”人格化， 显得亲切动人。 “翩然”指轻快地飞舞的样子，用来描绘 燕子的飞行，十分恰当、形象。,3.品味说明语言 下面句中加横线的词能否删掉，为什么？ 凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。,不能。解释划线词语，+在哪些方面进行限制（时间、空间、程度、范围、数量、频率等）+如果删掉（与实际不符。

12、）+体现了说明文语言的准确性。,品味说明语言 下面句中加横线的词能否删掉，为什么？ 凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。,不能。凡是总括了范围内的一切，指出了说明的范围。如果去掉，会让人觉得个别近海的地方不是这样。体现了说明文语言的准确性。,准确严密：措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行限制，如“许多”。,生动形象：词语优美，描绘的画面生动形象，多用拟人等修辞手法。,给本文的语言特点做小结,师友互助解决疑惑，将解决不了的疑难点进行记录。,师友释疑,三、互助释疑,一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系.,我重新拟了一开头，与原文作比较，说说它们不同的表达效果：,四、巩固拓展,果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹,衰草连天,冰雪融化 草木萌发 花次第开 燕子归来 布谷鸟来,孕育果实,描写 拟人,生动,大自然的语言,冬,春,夏,秋,这节课我学会（懂得