（课标通用）山东省2020版高考生物总复习第20讲染色体变异与育种课件.pptx

1、第20讲 染色体变异与育种,考点一 染色体变异,考点二 生物变异在育种上的应用,总纲目录,真题再现 模拟预测,1.染色体结构的变异 (1)类型连一连,考点一染色体变异,(2)结果 使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,从而导致性状的变异。,2.染色体数目的变异 (1)类型 细胞内 个别染色体 的增加或减少,如21三体综合征。 细胞内染色体数目以 染色体组 的形式成倍地增加或减少,如多倍体、单倍体。 (2)染色体组 概念:细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,但又互相协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异,这样的一组染色体,叫做一个染色体组。 组成:如图为一雄性果蝇的染

2、色体组成,其染色体组可表示为:、X或、Y。,(3)多倍体 概念:由受精卵发育而来,体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体。 特点:多倍体植株茎秆粗壮,叶片、果实和种子都比较大,糖类和蛋白质等营养物质含量丰富。 应用:人工诱导多倍体。 (4)单倍体 概念:由未受精的生殖细胞发育而来,体细胞中含有 本物种配子 染色体数目的个体。,特点:与正常植株相比,单倍体植株长得弱小,且 高度不育 。 应用:单倍体育种。,1.染色体缺失有利于隐性基因表达,可提高个体的生存能力( ),2.染色体易位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响( ),3.染色体上某个基因的丢失属于基因突变( ),4.DNA分子中发生三个

3、碱基对的缺失导致染色体结构变异( ),5.非同源染色体某片段移接,仅发生在减数分裂过程中( ),6.用秋水仙素处理某高等植物连续分裂的细胞群体,分裂期细胞的比例会减少( ),7.染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加( ),8.体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体,含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体( ),9.水稻(2n=24)一个染色体组有12条染色体,水稻单倍体基因组有12条染色体( ),10.用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体( ),图甲、乙、丙是与染色体变异相关图解,据图分析下列问题:,(1)图甲、图乙均发生了某些片段的交换,图甲发生了非同源染色体间片段的交换,变异

4、类型属于染色体结构变异中的易位;图乙发生的是同源染色体非姐妹染色单体间相应片段的交换,变异类型属于交叉互换型基因重组。 (2)图丙的结果中 是由染色体变异引起的,它们的变异类型分别为 染色体片段缺失、染色体片段易位、染色体片段倒位,能在光镜下观察到的是 ,因为 均为染色体变异,可在光学显微镜下观察到,为基因突变,不能在显微镜下观察到。,(3)图丙中 变异没有改变染色体上基因的数量和排列顺序, 因为的基因突变只是产生了新基因,即改变基因的质,并未改变基因的量,故染色体上基因的数量和排列顺序均未发生改变。,1.染色体结构变异与基因突变、基因重组的辨析 (1)染色体结构变异与基因突变的判断 主要区别

5、 a.染色体结构变异是“线”的变化,变异程度大,在光学显微镜下可见。基因突变是“点”的变化,是DNA分子内部碱基对的变化,在光学显微镜下不可见。 b.染色体结构变异改变基因的位置或数量,基因突变不改变基因的位置和数量。,区别图示,(2)“缺失”问题 (3)变异水平问题,2.染色体易位与交叉互换的区别,3.变异类型与细胞分裂的关系,4.二倍体、多倍体和单倍体的比较,考向一考查染色体结构的变异,1.(2019湖北荆州月考)下图中,甲、乙分别表示两种果蝇的一个染色体组,丙表示果蝇的X染色体及其携带的部分基因。下列有关叙述正确的是(D),A.甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常 B.甲、乙1号染色体上的

6、基因排列顺序相同 C.丙中过程,可能是发生在X和Y的非姐妹染色单体之间的易位 D.丙中所示变异都可归类于染色体结构变异,解析 与甲相比,乙中的1号染色体发生了倒位,所以甲、乙杂交产生的F1减数分裂过程中1号染色体不能正常联会,不能产生正常配子,A项错误;因为乙中的1号染色体发生了倒位,所以甲、乙的1号染色体上的基因排列顺序不完全相同,B项错误;丙中过程基因的位置发生颠倒,属于倒位,丙中过程染色体片段发生改变,属于染色体结构变异中的易位,都属于染色体结构变异,C项错误,D项正确。,2.(2018湖南荆州质检)下图表示细胞分裂过程中黏着素和分离酶的相关作用。研究还发现S蛋白可以抑制分离酶的活性,下

7、列有关叙述错误的是(C) A.黏着素存在时,基因重组仍可发生 B.S蛋白可能导致子细胞中染色体数目发生异常,C.S蛋白在细胞分裂间期合成,在姐妹染色单体分离后降解 D.过程1表示同源染色体的分离,过程2表示姐妹染色单体的分离,解析 分析题图,可以发现在分离酶的作用下,两条染色体分开,且靠近的两条染色单体已发生了互换,即发生了基因重组,A正确;根据题干信息“S蛋白可以抑制分离酶的活性”,因而它使染色体不易分离从而使子细胞中染色体数目发生异常,B正确;姐妹染色单体分离发生在后期,为保证姐妹染色单体的顺利分离,S蛋白发挥作用的时间应在有丝分裂后期之前,C错误;过程1体现联会的同源染色体分离的现象,过

8、程2显示着丝点分裂,染色单体分离的现象,D正确。,考向二考查染色体数目的变异 3.(2018安徽师大附中期中)下列是对ah所示的生物体细胞图中各含有几个染色体组的叙述,正确的是(C),A.细胞中含有一个染色体组的是h图,该个体是单倍体 B.细胞中含有两个染色体组的是g、e图,该个体是二倍体 C.细胞中含有三个染色体组的是a、b图,但该个体未必是三倍体 D.细胞中含有四个染色体组的是f、c图,该个体一定是四倍体,解析形态、大小各不相同的染色体组成一个染色体组。如图e,每种染色体含有4个,所以含有四个染色体组;d图中,同音字母仅有一个,所以该图只有一个染色体组。由此,我们可知:a、b图含有三个染色

9、体组,c、h图含有两个染色体组,f图含有4个染色体组,g图含有一个染色体组。确认单倍体、二倍体、多倍体必须先看发育起点若由配子发育而来,无论含几个染色体组均属单倍体,若由受精卵发育而来,有几个染色体组即为几倍体。,4.(2018黑龙江哈尔滨)如图所示细胞中所含的染色体,下列有关叙述正确的是(C),A.图a含有2个染色体组,图b含有3个染色体组 B.如果图b表示体细胞,则图b代表的生物一定是三倍体 C.如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞,则该生物一定是二倍体 D.图d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的,是单倍体,解析 图a含有4个染色体组,A错误;如果图b表示体细胞,则图b代表的生物可能是

10、单倍体或三倍体,B错误;由受精卵发育而来的体细胞含两个染色体组的个体一定是二倍体,C正确;图d代表的生物也可能是由雄配子发育而成的,D错误。,类题通法 1.三种方法确定染色体组数量 (1)染色体形态法 同一形态的染色体有几条就有几组。如图中有4个染色体组。 (2)等位基因个数法 控制同一性状的等位基因有几个就有几组。如AAabbb个体中有3个,染色体组。 (3)公式法 染色体组数=,如图中有4个染色体组。,2.“两看法”判断单倍体、二倍体和多倍体,考向三染色体变异的实验分析与探究 5.番茄是二倍体植物。有一种三体,其6号染色体的同源染色体有3条,在减数分裂联会时,3条同源染色体中的任意2条随意

11、配对联会形成一个二价体,另1条同源染色体不能配对而形成一个单价体。减数第一次分裂的后期,组成二价体的同源染色体正常分离,组成单价体的1条染色体随机地移向细胞的任何一极,而其他染色体正常配对、分离。 (1)从变异类型的角度分析,三体的形成属于染色体数目变异。,(2)若三体番茄的基因型为AABBb,则其产生的花粉的基因型及其比例为ABBABbABAb=1221,其根尖分生区一细胞连续分裂两次所得到的子细胞的基因型为 AABBb 。 (3)现以马铃薯叶型(dd)的二倍体番茄为父本,以正常叶型(DD或DDD)的三体纯合子番茄为母本,设计杂交实验,判断D(或d)基因是否在第6号染色体上,最简单可行的实验

12、方案是 F1的三体植株正常叶型与二倍体马铃薯叶型杂交。,实验结果: 若杂交子代正常叶马铃薯叶=11 ,则 D(或d)基因不在第6号染色体上。 若杂交子代正常叶马铃薯叶=51 ,则D(或d)基因在第6号染色体上。,解析(1)由题意知,正常番茄中体细胞的6号染色体是2条,三体的6号染色体是3条,属于染色体数目变异。(2)三体番茄的基因型为AABBb,依题意分析其产生的配子的基因型及比例是ABBABbABAb=1221;根尖细胞进行有丝分裂,分裂后形成的子细胞的基因型与亲代细胞相同,都是AABBb。(3)如果D(d)基因不在6号染色体上,则马铃薯叶型的基因型是dd,正常叶型的基因型是DD,杂交子代的

13、基因型是Dd,与dd进行测交,测交后代的基因型及比例是Dddd=11,前者是正常叶,后者是马铃薯叶;如果D(d)基因位于6号染色体上,则马铃薯叶型,的基因型是dd,正常叶型的基因型是DDD,杂交子代的基因型是Dd、DDd,其中DDd是三体植株,DDd与dd进行测交,DDd产生的配子的基因型及比例是DDDDdd=1221,测交后代的基因型是DDdDdDdddd=1221,其中Dd、DDd、Ddd表现为正常叶,dd表现为马铃薯叶。,考点二生物变异在育种上的应用,1.单倍体育种 (1)原理: 染色体数目变异 。 方法: 花药离体培养 。 (2)过程:花药单倍体植株纯合子幼苗所需 品种。 (3)优点:

14、 明显缩短育种年限。 获得稳定遗传的纯合子,自交后代不发生性状分离。,2.多倍体育种 (1)方法:用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗。 (2)原理: 秋水仙素或低温处理能够抑制 纺锤体 的形成,导致细胞分裂中的染色体不能移向细胞两极,引起细胞内染色体数目加倍。,两次传粉 三倍体西瓜无子的原因:三倍体西瓜在减数分裂过程中,由于染色体 联会紊乱 ,不能产生正常配子。,(3)实例:二倍体无子西瓜,3.杂交育种 (1)原理: 基因重组 。 (2)过程 培育杂合子品种 选取符合要求的纯种双亲杂交()F1(即为所需品种)。 培育隐性纯合子品种 选取符合要求的双亲杂交()F1F2选出表现型符合要求的 个体

15、种植并推广。,培育显性纯合子品种 a.植物:选择具有不同优良性状的亲本杂交,获得F1F1自交获得F2 鉴别、选择 需要的类型,自交至不发生性状分离为止。 b.动物:选择具有不同优良性状的亲本杂交,获得F1F1雌雄个体交配获得F2鉴别、选择需要的类型与隐性类型测交,选择后代不发生性状分离的F2个体。 (3)优点:操作简便,可以把多个品种的 优良性状 集中在一起。 (4)缺点:获得新品种的周期长。,4.诱变育种 (1)原理: 基因突变 。 (2)过程 (3)优点 可以提高 突变频率 ,在较短时间内获得更多的优良变异类型。 大幅度地改良某些性状。,(4)缺点:有利变异个体往往不多,需处理大量材料。,

16、5.基因工程育种 (1)概念:基因工程又叫基因拼接技术或DNA重组技术。通俗地说,就是按照人们的意愿,把一种生物的某种基因提取出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状。 (2)原理:不同生物间的基因重组。 (3)基本工具 基因的剪刀:限制性核酸内切酶 基因的针线:DNA连接酶,基因的运载体:目前常用的有质粒、噬菌体和动植物病毒等 (4)操作步骤 提取目的基因目的基因与运载体结合将目的基因导入 受体细胞目的基因的检测与鉴定。 (5)应用 作物育种。药物研制。,1.诱变育种和杂交育种均可形成新基因( ),2.利用高产、感病小麦与高产、晚熟小麦品种间杂交筛选可获得高产

17、、抗病小麦的品种( ),3.单倍体育种中,通过花药离体培养所得的植株均为纯合的二倍体( ),4.诱变育种可通过改变基因的结构达到育种目的( ),5.用二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉,则四倍体植株上会结出三倍体无子西瓜( ),图中甲、乙表示水稻两个品种,A、a和B、b分别表示位于两对同源染色体上的两对等位基因,表示培育水稻新品种的过程,据图分析下列问题:,(1)图中为单倍体育种的途径是 过程,其能缩短育种年限是因为采用花药离体培养获得的单倍体植株,经人工诱导染色体加倍后,植株细胞内每对染色体上的基因都是纯合的,自交后代不会发生性状分离,因此缩短了育种年限。 (2)图示 处需用秋水仙素处理单倍体幼苗,

18、从而获得纯合子;处常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,以诱导染色体加倍。 (3)的育种原理分别是基因突变、染色体变异。 (4)图中最简便的育种途径为 过程所示的杂交育种,但育种,周期较长;最难以达到育种目标的育种途径为 过程所示的诱变育种。 (5)杂交育种选育从F2开始的原因是从F2开始发生性状分离,其实践过程中不一定(一定/不一定)需要连续自交,因为若选育显性优良纯种,需要连续自交筛选直至性状不再发生分离;若选育隐性优良纯种,则只要在F2出现该性状个体即可。 (6)原核生物常选用诱变育种,因为原核生物无减数分裂,不能进行杂交育种,所以一般选诱变育种。 (7)大幅度改良某一品种,使之出现前所未有

19、的性状,请设计育种方案: 大幅度改良某一品种,使之出现前所未有的性状需采用诱变育种。,1.五种育种方法的比较,2.单倍体育种与杂交育种的关系,3.针对不同目的杂交育种流程 (1)培育杂合子品种 在农业生产上,可以将杂种一代作为种子直接使用,如水稻、玉米等。其特点是可以利用杂种优势,获得的品种高产、抗性强,但种子只能种一年。培育的基本步骤如下: 选取符合要求的纯种双亲杂交()F1(即为所需品种)。 (2)培育隐性纯合子品种 选取双亲杂交()F1F2选出表现型符合要求的个体种植并,推广。 (3)培育显性纯合子品种 选取双亲杂交()F1F2选出表现型符合要求的个体F3 选出稳定遗传的个体推广种植。,

20、考向一考查单倍体育种与多倍体育种的应用,1.人类目前所食用的香蕉均来自三倍体香蕉植株,下图是三倍体香蕉的培育过程。下列相关叙述正确的是(B) A.无子香蕉的培育过程主要运用了基因重组的原理 B.图中染色体加倍的主要原因是有丝分裂前期纺锤体不能形成 C.二倍体与四倍体杂交能产生三倍体,它们之间不存在生殖隔离 D.若图中无子香蕉的基因型均为Aaa,则有子香蕉的基因型可以是AAaa,解析 无子香蕉的培育属于多倍体育种,原理是染色体变异,A错误;二倍体和四倍体杂交所得的三倍体不可育,二者之间存在生殖隔离,C错误;若图中无子香蕉的基因型均为Aaa,则四倍体有子香蕉的基因型只能是aaaa,D错误。,2.萝

21、卜和甘蓝都是人们喜欢的蔬菜,并且萝卜和甘蓝都属于十字花科植物且都是二倍体生物,体细胞染色体数都是18。萝卜的染色体组成和染色体数可以表示为:2n=AA=18,甘蓝的染色体组成和染色体数可以表示为:2n=BB=18。如图是利用萝卜和甘蓝培育作物品种的过程示意图,请回答下列问题:,(1)图中秋水仙素的作用是抑制纺锤体形成,作用的时期是有丝分裂前期;与用秋水仙素处理可以达到同样效果的一种措施是低温处理。 (2)以上育种方法的原理是染色体变异;甲、乙、丙、丁4种植株中,可育的有甲、丙,其染色体组成和染色体数分别为甲:4n=AAAA=36,丙:4n=AABB=36。植株丁根尖分生区的一个细胞中最多含54

22、条染色体。,(3)基因型为AaBb的萝卜和基因型为DdEe的甘蓝杂交,后代基因型有16种;请设计一个利用基因型为AaBb的萝卜和基因型为DdEe的甘蓝,获得基因型为aaaabbbbddee的萝卜甘蓝新品种的培育步骤(写出一种即可)。,用AaBb的萝卜自交,获得基因型为aabb的个体,诱导加倍获得基因型为aaaabbbb的个体,再诱导加倍获得基因型为aaaaaaaabbbbbbbb的个体;用基因型为DdEe的个体自交获得基因型为ddee的个体,对其诱导加倍获得基因型为ddddeeee的个体;让基因型为aaaaaaaabbbbbbbb的萝卜与基因型为ddddeeee的甘蓝杂交,获得的后代即为基因型

23、为aaaabbbb-ddee的萝卜甘蓝新品种(答案合理即可)。,归纳拓展 单倍体育种与杂交育种的关系,考向二考查杂交育种的应用 3.在家兔中黑毛(B)对褐毛(b)是显性,短毛(E)对长毛(e)是显性,遵循基因的自由组合定律。现有纯合黑色短毛兔、褐色长毛兔、褐色短毛兔三个品种。请回答: (1)设计培育出能稳定遗传的黑色长毛兔的育种方案简要程序: 第一步:让基因型为 BBEE 的兔子和基因型为bbee的异性兔子杂交,得到F1。 第二步:让F1雌雄个体相互交配,得到F2。 第三步:选出F2中表现型为黑色长毛兔的个体,让它们各自与表现型为,褐色长毛兔(或褐色短毛兔)的异性兔杂交,分别观察每对兔子产生的

24、子代,若后代足够多且不出现性状分离,则该F2中的黑色长毛兔即为能稳定遗传的黑色长毛兔。 (2)该育种方案原理是基因重组。 (3)在上述方案的第三步能否改为让F2中表现型为黑色长毛的雌雄兔子两两相互交配,若两只兔子所产生的子代均为黑色长毛,则这两只兔子就是能稳定遗传的黑色长毛兔?为什么?不能(填“能”或“不能”),原因是两只黑色长毛的雌雄兔子交配,所产生的子代均为黑色长毛,只能说明这两只黑色长毛兔中至少有一只是能稳定遗传的。,考向三考查生物育种的综合判断 4.如图表示利用某种农作物和两个品种分别培育出不同品种的过程,下列有关说法中正确的是(D) A.由和培育能稳定遗传的过程中,途径比途径所用时间

25、短,B.由获得的过程利用了射线处理,能够诱导基因定向突变的原理 C.常用花药离体培养先形成,再用一定浓度的秋水仙素处理的种子或幼苗获得 D.由获得与由获得的原理相同,由获得和途径的原理相同,解析 途径表示杂交育种过程,途径表示单倍体育种过程,的基因型为AABB,的基因型为aabb,要培育出基因型为AAbb的,与杂交育种相比,单倍体育种能明显缩短育种年限,A错误。基因突变是不定向的,射线处理可以提高突变率,B错误。经过过程培育形成的是单倍体,不能形成种子;过程常用一定浓度的秋水仙素处理的幼苗,使其染色体数目加倍,C错误。由获得与由获得的原理都是染色体数目变异,由获得和途径的原理都是基因重组,D正

26、确。,5.(2018湖南衡阳月考)某二倍体植物的红花(A)对白花(a)为显性,高茎(B)对矮茎(b)为显性,且两对等位基因分别位于两对同源染色体上。为培育红花矮茎新品种,用甲、乙、丙三种基因型不同的红花高茎植株分别与白花矮茎植株杂交,F1植株均为红花高茎。用F1植株随机交配,F2植株的表现型及比例均为红花高茎红花矮茎白花高茎白花矮茎=9111。请回答下列问题: (1)培育红花矮茎新品种所利用的育种方法是杂交育种。分析F1植株均为红花高茎的原因,可能是某些基因型的植株在开花前死亡,死亡个体,的基因型包括 Aabb和aaBb 。若用F1植株和白花矮茎植株杂交,其子代的表现型及比例为红花高茎白花矮茎

27、=11 。 (2)若用乙的单倍体植株能培育出红花矮茎新品种,则乙的基因型是 AABb 。培育单倍体植株常采用的方法是花药离体培养。由于该单倍体植株高度不育,若要得到可育的红花矮茎新品种,应在有丝分裂前期(时期)用秋水仙素进行诱导处理。,解析(1)F1植株自交得F2植株的表现型为9111,与9331对比分析,可能是基因型为Aabb和aaBb时植株在开花前死亡,这样存活个体中含有一种显性基因的只能是纯合子。F1(AaBb)与白花矮茎植株(aabb)杂交,后代的基因型及表现型比例是1AaBb(红花高茎)1 aabb(白花矮茎)1 Aabb(致死)1aaBb(致死)。(2)若用乙(基因型为A_B_)的

28、单倍体植株能培养出红花矮茎(基因型为AAbb)植株,且乙与aabb杂交,F1为红花高茎(AaBb),则乙的基因型是AABb。用花药离体培养方法获得单倍体植株,秋水仙素的作用机理是抑制纺锤体的形成,而纺锤体是在 细胞分裂前期形成的,故应在有丝分裂前期处理单倍体幼苗。,类题通法 1.根据育种目标选择育种方案,2.关注“三最”定方向 (1)最简便侧重于技术操作,杂交育种操作最简便。 (2)最快侧重于育种时间,单倍体育种所需时间明显缩短。 (3)最准确侧重于目标精准度,基因工程技术可“定向”改变生物性状。,1.(2017江苏单科,27,8分)研究人员在柑橘中发现一棵具有明显早熟特性的变异株,决定以此为

29、基础培育早熟柑橘新品种。请回答下列问题:,真题再现 模拟预测,(1)要判断该变异株的育种价值,首先要确定它的遗传物质是否发生了变化。 (2)在选择育种方法时,需要判断该变异株的变异类型。如果变异株是个别基因的突变体,则可采用育种方法,使早熟基因逐渐纯合,培育成新品种1。为了加快这一进程,还可以采集变异株的花药进行处理,获得高度纯合的后代,选育成新品种2,这种方法称为单倍体育种。,(3)如果该早熟植株属于染色体组变异株,可以推测该变异株减数分裂中染色体有多种联会方式,由此造成不规则的染色体分离,产生染色 体数目不等、生活力很低的配子,因而得不到足量的种子。即使得到少量后代,早熟性状也很难稳定遗传

30、。这种情况下,可考虑选择育种方法,其不足之处是需要不断制备组培苗,成本较高。 (4)新品种1与新品种3均具有早熟性状,但其他性状有差异,这是因为新品种1选育过程中基因发生了多次重组,产生的多种基因型中只有一部分在选育过程中保留下来。,解析本题考查育种的相关知识。(1)要判断该变异株是否可用于育种,首先必须明确该变异是否为遗传物质改变引起的。(2)育种方法1为杂交育种,含有早熟基因的杂合子经过不断自交和选育,含有早熟基因的纯合子比例逐渐增大。采用花药离体培养获得的是单倍体植株,再经过人工诱导使染色体数目加倍的育种方法称为单倍体育种。(3)如果该变异植株为染色体组变异株,在减数分裂过程中染色体有多

31、种联会方式,造成不规则的染色体分离,产生染色体数目不等、生活力很低的配子,因此种子数量减少。采用植物组织培养技术育种,需要不断制备组,培苗。(4)新品种1是采用杂交育种方法获得的,选育过程中基因发生多次重组,后代中有多种基因型,只有符合要求的部分在选育过程中被保留下来。,2.(2016课标,32,12分)基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种来源。回答下列问题: (1)基因突变和染色体变异所涉及的碱基对的数目不同,前者所涉及的数目比后者少。 (2)在染色体数目变异中,既可发生以染色体组为单位的变异,也可发生以染色体为单位的变异。 (3)基因突变既可由显性基因突变为隐性基因(隐性突变),也可由隐性基因突变为显性基因(显性突变)。若某种自花受粉植物的AA和aa植株分,别发生隐性突变和显性突变,且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体,则最早在子一代中能观察到该显性突变的性状;最早在子二代中能观察到该隐性突变的性状;最早在子三代中能分离得到显性突变纯合体;最早在子二代