浅淡如何提高英语教学效率.doc

1、浅淡如何提高英语教学效率课堂教学是英语教学活动中的关键，如何在短短的一节课中抓住学生的学习兴趣，提高学习效率，是广大教师在课堂教学中面临的重要问题。为此，就如何提高英语教学效率，谈谈自己的一些体会。一、注意提高个人素质，加强综合知识的运用因为新教材所选的语言素材覆盖了新课程的要求，富有较强的时代信息，反映了当代青少年的生活和精神面貌。因此教师要注意及时地调整自己的思想，更新自己的知识，要不断地提高专业水平，与新课程同步发展，能根据学生的实际情况，选用所需知识来满足各种层次学生的需要。同时，作为一名英语教师，还应具备教育学、心里学理论素养以及美学、行为科学、传播学、演讲学、社交学等相关学科知识，

2、才能根据学生的心理、思想特征，有的放矢地开展教育教学工作。而且现代的外语教学理念重视语言的交际功能，强调语言的实际运用。一名外语教师如果没有一定的综合知识基础，就难以灵活、恰当地运用先进的外语教学方法进行教学。所以，每一位英语教师必须要不断地充实自己的知识，扩大自己的知识面。二、注意运用灵活地教学方法来辅助教学传统的教学方法已不能适应现代教育的要求，教师应积极探索新的教学途径，采用多种教学方式，寓教于乐，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使他们乐于学，愿意学，从而取得更佳的教学效果。首先，利用实物或图片等直观教具呈献新的课文项目。这样，会显得真实、形象，容易激发学生的求知欲，有利于学生

3、更深刻地感知和准确、牢固地记忆所学的知识。其次，情景剧表演。我们可以把所学的课文或对话改编成一个个情景剧，让学生表演。先把学生提前分成固定的表演小组，每次表演前让他们在课下进行准备，然后抽出适当的时间，由小组轮流表演。这种方式即省时，又能激起学生的学习兴趣，可以增强学生对英语信息的能力。第三，联系时事和生活实际。一个成功的教师往往成功地把教材内容活化为实际生活，同时又能把实际生活引入教学过程之中。有时，众所周知的时事和生活热点就是呈献语言项目的较好话题。第四，利用游戏的方式呈献语言知识。可以活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，使较难记忆的语言项目在轻松的活动中得以掌握。新的教学方式多种多样，需注

4、意的是，教师不能占用太多的课堂时间，也不能因活动形式而影响了呈献的内容，要使新语言项目呈献出新颖和自然的特点，最后利用音乐欣赏来调动学生学习的积极性，这是一个非常好的手段，因为音乐不仅深受广大学生的喜爱，而且也是学校进行审美教育的重要途径。因此，用音乐作为呈献新语言项目的手段往往能取得事半功倍的效果。三、沟通和融洽师生情感教学过程既是教与学的过程，又是师生情感交流的过程。教师作为教学活动的引导者，要注意和学生及时情感沟通。一是培养学生的自信心。面对学生中存在的问题，我们不能灰心，而要以一种发展的眼光看待他们，发现学生的闪光点，及时鼓励、激发学生的自信心。要给予学生积极肯定的评价，使学生感受到教

5、师对他们的尊重和关心，从而激发起他们的学习积极性。二是相互尊重与接纳。师生之间应相互尊重，教师应淡化师生之间的界限，应能充分享受到学生创造的喜悦，热衷于学生的表现和想法；要实际参与学生的活动，让学生在活动中接受自己。三是容忍学生犯错误。教师此时要利用错误，使学生把它看作是最好的学习机会。学生出现和改正一个错误，也就等于扔掉了一个错误，改正的错误越多，扔掉的错误越多，错误也就越来越少。四是注重情感投入。教师要认以自己真挚的爱增进师生间“以心换心，将心比心”的情感。上课前，一定要调整好自己的情绪，让学生感受到教师的饱满向上、朝气蓬勃的思想情绪。五是讲究提问技巧。提问要注意“软硬兼施”，通过提硬性的

6、问题来激发学生的想像和发散思维。问题不强调单一的答案，旨在让学生进行发散思维。四、把握课堂教学的节奏课堂教学从开始到下课，贯穿了开篇、发展、高潮和结束几个部分。如果平铺直叙，自然就缺少应有的吸引力和感染力，不能够打动学生和调动学生的学习积极性。因此，在教学中，教师应努力把握教学的变化和节奏，从而能提高英语课堂教学的效率，达到事半功倍的效果。一是快慢要有所变化。在有限的课堂教学里，教师应尽力为学生创造各种学习和实践的机会。若教学节奏太慢，学生思维松散，会阻碍学生的认知发展。如果教学节奏过快，就容易使学生的思维跟不上教学的进程，结果拔苗助长。因此，对于重点内容，要突出讲和反复讲；对于难点问题，要分

7、散讲，缓慢讲，应注意突出重点，有所取舍，注意快慢结合。二是，注意课堂输入信息的频率。要根据学生的认知特点，使其在课堂上更好地接受信息，教师应注意信息输入要疏密相间。为了在课堂有限的时间内最大限度地给学生创造听、说、读、写的机会，激发学生的学习兴趣，提高其智力活动的质量，需要对学生进行大容量、高密度的信息输入。所以，教师要针对教学的重点、难点和疑点，结合学生的认知规律，做到既以学生能够接受大信息量的知识，有能够有深思熟虑的时间。三是，注意调动学生的学习积极性。教学的过程要有曲折起伏，才能富于变化，引人入胜。教师在导入新课后，应牢牢抓住学生的注意力，不失时机地制造教学活动的小高潮，并全力把重点教学活动推向大高潮，以使学生达到情绪高涨的积极状态。四是，注意动静结合。一节课如果一直处于动态中，缺乏学生独立思考的过程，就会造成教学的零乱和课堂无序的状态。学生在这样的环境下，是难以条理化地掌握知识的。但若一节课始终气氛沉闷、乏味，学生则会失去学习的积极性，这样的教学效果也不会好。所以，要动静结合，避免学生产生厌倦的情绪。总之，语言的学习，就理解方面来说，是得