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文档简介
1、 六年级语文上册只有一个地球知识点及练习题六年级语文知识点 1.课文中心 课文采用科学小品文(文艺性说明文)的形式,从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。 课文采用了列数字、举例子等多种说明方法,科学地介绍了地球的多方面知识,有力地说明了“只有一个地球”的事实。课文多处采用比喻、拟人等手法,体现了科学小品文语言的生动形象性。 课文是从宇航员遥望地球引入,接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实,最后告诉人类应该保护地球。 2.对句子的理解。 地球,这位人类的母亲,这个生命的摇
2、篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。 这是对地球的赞美,突出了地球的可爱与美丽,体现了对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”,说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方,阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象,读起来极富感染力。 同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。 “渺小”是微不足道的意思,这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中,就如同大海里的一叶扁舟般微小,由此可见,人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵,人类应该珍惜和保护地球。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。 “本
3、来”是“原先、先前”的意思,它准确地点明了可再生资源已遭受破坏,强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性,突出了现在的不可再生性,体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述,再一次证实了自然资源的有限及面临的危机,从而给读者以警示、提醒。 科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。 这句话引用了科学家的研究成果,“40万亿千米”直观地表明了范围之大,大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围,“40万亿千米”以外的情况还不能确定,体现了说明的严谨性。同时,“至少”是“最少”的意思,
4、又进一步说明了距离的遥远,从而简洁有力地证实:目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解,又让人信服。 “我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!” 这句话引用了宇航员的感叹,与前文照应,简洁、形象地概括了地球的特征,突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”,是因为地球无私地养育着人类,孕育着万物。而“破碎”一词,一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品,在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害,如,文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象,同时又能引起人类的警觉,突出了保护地球的紧迫性。 宇航员为什么发出“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”的感叹? 这句话突出了保
5、护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”是因为地球无私地养育着人类,孕育万物。这样不仅使句子生动形象,同时又能引起人类的警觉,突出保护地球的紧迫性。 知识点: 1词语 (1) 遨游宇宙 晶莹的球体 薄薄的纱衣 和蔼可亲 恩赐 慷慨 枯竭 (2)近义词 见跟 (3)反义词 见跟 (4)恩赐:因怜悯而施舍 2 句子 (1)见“欣赏佳句” 理解:这样表达不仅使句子紧迫性。 (2)见“掌握句式” 理解:这是对地球热爱之情。 3 课文 (1)本文采用科学小品文的形式保护地球。 (2)、只有一个地球这篇课文呼吁人类珍惜资源,保护地球。课文运用了哪些说明方法? 答:列数字、举例子、打比方。 列数字:它是一个星
6、球。 举例子:不错例如移民。 打比方:在群星璀璨的一叶扁舟。 练习题: 1、下面各项中,语音与字形全都正确的一项是( ) a、遨( o)游 恩赐(c ) 目睹( d ) 枯竭(ji ) b、渺(mio)小 崔璨(cu cn) 威胁( xi ) 裹(guo)着 c、和蔼( i) 滥(jin)用 晶莹( yng ) 毁(hu )坏 d、康慨(kng ki) 扁(pin)舟 摇篮(ln) 遥(yo)远 2、 区别形近字并组词。 遨( ) 蓝( ) 监( ) 慨( ) 傲( ) 篮( ) 滥( ) 概( ) 3、下面句中没有语病的一项是( ) a、“减负”后,我们学校开设了丰富多彩的活动。 b、实施西部大开发战略是党中央作出的重要决策。 c、大量植树种草直接关系到我们的生活环境能否得到改善。 d、他那勤奋学习的精神,值得我们每个同学效尤。 4、指出下列句子运用了哪种说明方法。 a、打比方 b、列数字 c、举例子 d、作比较 (1)在群星璀灿的宇宙中,地球就像一叶扁舟。 ( ) (2)地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。( ) (3)同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。 ( ) (4)科学家们提
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