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文档简介

1、第五单元导读,执教者：梁丽君,生命之歌,生命是宝贵的，也是美好的。 砖缝里顽强生长的小苗， 绝境中奋力求生的飞蛾， 花丛中感受春光的盲姑娘 这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱。,生命是 ， 也 是 。 的小苗， 的飞蛾， 的盲姑娘 这一幅幅动人的画面无不展示着他们对_。,宝贵,美好的,砖缝里顽强生长,绝境中奋力求生,花丛中感受春光,生命的热爱,让我们随着课文的学习，去感受生命的美好，体会课文中含义较深的词句。如果有条件，还可以去搜集、了解更多热爱生命的故事。,学习目标,（1）快速默读本单元的触摸春天永生的眼睛生命 生命花的勇气四篇文章，弄清楚每个故事发生在什么时间、什么地点、主人公是

2、谁，是一件什么事。 （2）默读这四篇文章。用“波浪线”分别画出课文中最感动你的一个句子，并在关键词下面画上“”。,读一读,温馨提示：,概括课文的主要内容：请说清楚： 1、 时间、地点、人物、做了什么事、结果怎么样？ 2、谁？做了一件什么事，结果怎样？ 3、例举了哪几件事，说明了一个什么道 理？,课文描写了谁（ ）地点（ ）什么事（ ）的经过以及由此产生的心理感受。,“我”的母亲和父亲,捐献眼睛角膜的故事,飞蛾求生,砖缝中长出的的瓜苗,倾听心跳,“我”,维也纳,寻花,读一读,请读一读最感动自己的句子。,理解句子含义的方法： 1、联系上下文。 2、抓重点词语。 3、结合课文插图。,读一读,请读一读

3、最感动自己的句子。,17、触摸春天,谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。,安静有生活的权利,安静可以创造一个属于自己的缤纷世界。,我有生活的权利，我可以创造一个属于自己的缤纷世界。,你有生活的权利，你可以创造一个属于自己的缤纷世界。,请同学们围绕通过一个个人物形象和具体的事例来体现作者对生命的感悟的写作手法在小组合作学习，相互交流。,说一说,讲述了“我”的母亲、父亲在死后捐献角膜的故事。,其实我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。,生活中的三个小事例：飞蛾奋力挣扎逃生、小苗顽强生长、听自己的心跳声,教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。,记叙了作者在维也纳寻花的经过。,激励我们：在人生的道路上，要用勇气面对一切困难。,请在脑海里，围绕“生命是什么？”自创一句“格言”看谁写得多，感受深。,写一写,生命是鸟儿清脆的叫声。 生命是 生命是,例句：,生命是 。,生命是什么,生命是宝贵的， 也是美好的， 生命是什么？ 生命是飘动的白云； 生命是起伏的波浪； 生命是飞翔的翅膀 生命是 让我们热爱生命，使自己的生命充满光彩。,单元导语；触摸春天13自然段中的一段；永生的眼睛第5、9自然段；生命、生命全文；花的勇气倒数第2自然段；以及真情作文与阅读高效训练的单

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