教师如何作研究第三讲测验答案

1、第三讲测验返回本次得分为：10.00/10.00, 本次测试的提交时间为：2018-06-29, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。1单选(0.5分)在焦点团体访谈的小组抽样中，应该选择同质性的群体，还是异质性的群体？得分/总分a.这取决于不同的研究问题和目的。同质性高的群体有利于创造安全的环境，异质性的群体可以产生有意思的交流。0.50/0.50b.应该一组人互相认识，另一组人不认识。这样两组人相互碰撞可以产生更多有意思的交流。c.同质性高的群体。因为异质性的群体在一起无话可说。d.异质性高的群体。因为同质性的群体具有相似的背景，

2、说出来的信息差不多。2单选(0.5分)在案例3.2中，jones老师将研究问题分为五个子问题，逐一研究，主要是考虑什么？得分/总分a.降低研究的难度，在研究子问题的过程中，逐步找到研究问题的答案0.50/0.50b.提高研究的效率，在更短的时间内完成该项研究c.为了让研究论文更加具有可信度d.没有什么考虑，只是随意决定这样做3单选(0.5分)焦点团体访谈过程中，协调员要学会“踢皮球”的策略。下列说法正确的是？得分/总分a.协调员要不断地抛出问题给参与者，这样才能不让现场气氛沉静和尴尬。b.协调员要将所有的问题都如实得回答给参与者。c.协调员要不断和提问的参与者互动，相互“踢皮球”。d.协调员可

3、以将参与者提出的问题抛还给提出的参与者，或者让其他参与者参与思考和回答。因为协调员不是主角，而是负责协调大家有效积极参与讨论。0.50/0.504单选(0.5分)下列关于对观察是否录像的说法正确的是：得分/总分a.录像可能会使被观察者觉得压抑0.50/0.50b.所有的观察都应该录像c.不进行录像会影响研究的信效度d.对观察进行录像是为了观察者不用去现场5单选(0.5分)关于如何解释观察的数据，下列说法正确的是：得分/总分a.不需要标准b.根据被观察者希望的标准c.可以根据观察者和被观察者商定的标准0.50/0.50d.让学校领导确定标准6多选(0.5分)下列情况适合使用观察进行研究的是：得分

4、/总分a.黄玲老师想看看自己是否进行了有效的教学0.17/0.50b.赵晓燕老师想看看学生一学期成绩的变化情况c.李琦老师想看看学生在小组讨论中的表现情况0.17/0.50d.赵苑老师想看看学生在课堂上都做些什么0.17/0.507多选(0.5分)冯老师想就最近的教学效果组织6名学生进行小组访谈，以下做法较好的是？得分/总分a.冯老师先从课堂上轻松的话题谈起，逐步引导学生谈论教学效果0.17/0.50b.冯老师拿出纸笔，边听边记录0.17/0.50c.当学生提出教学中存在的问题时，冯老师积极回应学生，解释问题的原因d.冯老师在访谈中不断强调要畅所欲言，想到什么说什么，不用有心理压力0.17/0

5、.508多选(0.5分)在进行课堂观察时有很多重要的原则，下列关于课堂观察原则的描述中，你认为正确的是：得分/总分a.课堂观察应该没有明确的目的性和计划性b.在观察中要避免想当然而过早下结论0.25/0.50c.应该把观察到的所有信息都记录下来d.观察过程中应收集客观观测数据0.25/0.509多选(0.5分)如果您想要优化课程小组的分组情况，需要了解现在小组学习的情况以及大家对于现在小组构成的态度，可以采用以下哪种工具进行数据分析？得分/总分a.行为计数单0.17/0.50b.对话关系图0.17/0.50c.图画情境问卷d.社会关系图0.17/0.5010多选(0.5分)在进入现场进行观察之

6、前，观察者应该完成的工作包括：得分/总分a.设计用来记录观察信息的工具0.13/0.50b.与被观察者一起确定观察的规则0.13/0.50c.建立起与被观察者之前的信任0.13/0.50d.与被观察者一起规划具体的观察内容0.13/0.5011多选(0.5分)在3.2案例中，jones没有采用教育领域习惯使用的问卷调查法而是用小组访谈法来了解学生对课堂提问的态度，主要考虑是什么？得分/总分a.小组访谈与问卷调查是一回事，只要能够达到收集信息的目标，用哪个无所谓。b.5-7岁学生识字有限，做问卷法不合适。除非是在课上，老师边提问解释选项，学生用投票器选择，才可以用问卷调查法。0.25/0.50c

7、.没什么特别考虑吧，方便而为。d.小组访谈启发了学生对上课提问的认识，对于后期开展相关研究也是一个预热和培训的过程，一举两得。0.25/0.5012多选(0.5分)教师的课堂教学日志（field notes）是一种简单的记录课堂发生事件的辅助工具，适合于：得分/总分a.诊断教学存在的问题b.记录整体印象0.25/0.50c.提供深度信息d.用于案例研究0.25/0.5013多选(0.5分)十年前英特尔有一个教育项目，叫“求知计划”，教学生学会使用常用软件解决现实生活问题，比如，用画图设计邮票，用excel电子表格软件规划旅游等。项目配套制作了学生用书，其中有一本学生日志本，要求学生必须在完成每

8、个活动前先在这个本子上面画出设计草图。在项目评估的时候，会抽调某些培训点的一些学生日志本来分析。这些学生日志本能够告诉我们什么？得分/总分a.学生日志和学生作品集之类的有很多主观性的内容，不适合作为研究数据。b.将学生的设计草图与最后的设计作品进行对比，可以了解学生不好好做项目规划，是不是作品质量也受到印象。0.25/0.50c.作为三角校验的一种证据，提供了学生方的信息。0.25/0.50d.学生的项目设计五花八门，分析者各持己见，这样的分析数据不可信。14多选(0.5分)结构化访谈所使用的提问提纲与问卷很像的，也有选项，访谈的人会根据回答选勾选项。之所以当面问这些问题，由提问者划勾，而不用

9、问卷的方式发送，由被访者划勾，最关键的原因是：得分/总分a.希望被访者能够回答所有问题0.17/0.50b.提问者能够通过交流更好地理解被访者的回答0.17/0.50c.不需要那么多填问卷的人d.用当面访谈的方式比用问卷对研究问题或研究对象来说更合适0.17/0.5015判断(0.5分)在设计观察工具时应考虑如何记录方便得分/总分a.xb. 0.50/0.5016判断(0.5分)李芳老师建议张丽老师自己对课堂录像再次进行分析，并发问卷给学生，是为了保证研究的信度得分/总分a.x 0.50/0.50b. 17判断(0.5分)课堂研究往往需要采用多种来源的数据，不只是学生成绩，还有课堂观察，教师反思，学生问卷等，这既是要保证课堂研究的效度，也是为了保证课堂研究的信度。得分/总分a. 0.50/0.50b.x18判断(0.5分)为了研究的信效度，观察者不需要与被观察者商定观察的时间和地点，应该随机