三年级下思品教案（第四单元3修改后）.doc

1、第二课时主备人：郑学芳 授课时间：2014年6月 课 题： 3、出行的学问一、教学内容：1、 知道乘车时要注意的安全和礼貌。 2、 知道问路的基本礼貌和要注意的事项。二、教学目标：1、知识与技能知道乘车时要注意的安全和礼貌。 知道问路的基本礼貌和要注意的事项。 2、过程与方法：了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。3、情感态度与价值观：学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表。三、教学分析:1、教学重、难点：正确辩认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线路。2、解决难

2、点的办法：学会根据自己的需要选择合适的交通工具。活动过程： 1、根据教材的调查表让学生到学校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路车(船)可以到达什么地方等，并填写在表上。 2. 找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具。活动过程：一、说一说自己家附近有哪些交通工具？它们能到达哪些地方呢？起点与终点是哪里？二、介绍、讲述自己乘某路公汽或其他交通工具的经历(单独一人的经历更好)。三、交流与展示1. 交通调查表记载的情况2. 介绍与展示记录表3. 介绍其他地区人们常用的交通方式四、画一画或演一演你常用的交通工具(备注：演一演可以自己与小伙伴创设情景，也可以动作模拟)。五、“

3、小小交通工具设计师”二十年后，交通方式会是怎样的呢？请学生大胆想像，自己设计未来一种新型的交通工具(可以单独完成，也可以合作，可以画图，也可以文字说明)。1. 学生设计。2. 展示作品。3. 评出最有创意的作品。六、延伸活动当一回小记者，调查、采访一下，这几年，你的家乡在交通方面有哪些新鲜事呢？ 七、板书设计:第一课时主备人：郑学芳 授课时间：2014年6月 课 题： 3、出行的学问一、教学内容：1. 尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。2. 了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具

4、。 二、教学目标：1、知识与技能：尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。2、过程与方法： 了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。 3、情感态度与价值观：学会根据自己的需要选择合适的交通工具。三、教学分析:1、教学重、难点：了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。 2、解决难点的办法：尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。四、教学过程:模拟活动：和小队去旅行：1. 帮他们出

5、出主意设置出行情景(以教材提供的范例设置)以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，坐什么车。实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。以小组为单位，整理所看到的情况。将小组研讨的结果汇报。我们演一演：以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来。各小组可侧重不同的主题，如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。以小组为单位表演，大家评一评。归纳和总结。 试一试制订一份出行计划：师：暑假来了，爸爸妈妈准备带你到外地去旅游，你准备到哪里去呢？你能自己制定一份出行计划吗？试一试吧！学生制订计划。交流。 板书设计： 第 3 课主备人：胡泉英 授课

6、时间：2014年 3 月10日-3.14课 题：Unit 1 Welcome back to school!一、教学内容：1Lets spell.学习单词cat, bag,dad, hand这些单词以及熟悉单词的图片内容。2Lets listen and write.通过听、说复习单词的写法， 强化小学英语单词的书写训练。二、教学目标：1、知识与技能: 能够听、说、读、写单词cat, bag,dad, hand。能够听懂、会说以字母Cc,Bb,Hh开头的单词。能够听、说歌谣。2、过程与方法：教师将A部分Lets talk和Lets practice的图片出示给学生，让学生看图说话，复习学过的句

7、型。对最快说出并且语句流畅的学生给予奖励。 学生看图说话。 3、情感态度与价值观：培养学生热爱国家的高尚品质。加强学生对句型的记忆以及运用。三、教学分析：1、教学重点：能够听懂、会说以字母Cc,Bb,Hh开头的单词。能够朗读 听写 以及圈出本课所学单词。2、教学难点：四会单词cat, bag,dad, hand。 以字母Cc,Bb,Hh开头的单词的认读 .3、解决难点的办法：借助图片、实物或情景的帮助下运用本课句型。四、学情分析：学生已能够使用句型Im a boy. Im from China.所以本课新句型的学习有一定的基础。五、教学过程:(一)Warming-up.教师将A部分Lets t

8、alk和Lets practice的图片出示给学生，让学生看图说话，复习学过的句型。对最快说出并且语句流畅的学生给予奖励.学生看图说话。 加强学生对句型的记忆以及运用。(二)Presentation 1出示单词卡片，逐个教读单词Cat（单词与图片同时呈现，再分别呈现，反复教读）。2用同样的方法教读bag，dad， hand。3.游戏：教师读出单词，学生以最快的速度指出，并大声读出来。对反应最快、读得最响亮的一组给予奖励。4听录音，教学生认读单词cat, bag,dad, hand。5出示以这三个字母为首的单词卡片，问学生：Whats this?引导学生回答：Its a cat.出示单词卡，教读

9、cat。6.用同样的方法叫学生认读单词, bag,dad, hand。7.让学生仔细观察黑板上的句子，然后问：“我们今天学过的单词都在哪里？把他们找出来。” (1)学生跟读单词cat, bag,dad, hand。(2).学生认读单词cat, bag,dad, hand。(3).学生回答，跟读单词。（4）学生上前在所学单词下划线或描红。 （三）Practice 游戏：找朋友1.将本课所学单词的拼写与图片分别示意在不同的卡片上，发给学生。教师发出指令后，学生们以最快的速度找到各自的朋友（图片与单词写配对），并一起大声读出这个单词。2再次呈现图片，让学生发挥想象，说说图片都身边是否找到。 3教师在

10、四线格中按笔顺书写单词，让学生仔细观察后，在活动手册中将单词描红。 4放录音，学说Read listen and circle的内容。5播放本课活动手册录音 学生参与游戏学生发挥想象，一边比划一边读学生在活动手册中将字母描红。听说Read listen and circle的内容。学生做活动手册听力练习： （四）Homework：（1）听录音，并读给家长听（2）画一幅单词的想象画，加强单词的记忆。6、 板书设计：Unit1 Welcome back to school! Cat （图片） bag （图片）Dad（图片） hand （图片）七、课后小记:第 4 课主备人：胡泉英 授课时间：201

11、4年 3 月10日-3.14课 题：Unit 1 Welcome back to school!一、教学内容：B. Lets talk Lets practice二、教学目标：11 1、知识与技能：To learn the sentences: Where are you from? This is my friend 2、过程与方法：To consolidate the knowledge3、情感态度与价值观：培养学生热爱国家的高尚品质。加强学生对句型的记忆以及运用。三、教学分析:1、教学重点：Where are you from? Ss can use this sentence in p

12、ractical situation. 2、教学难点：The pronunciation of “where”. 3、解决难点的办法：借助图片、实物或情景的帮助下运用本课句型。四、学情分析：学生已能够使用句型Im a boy. Im from China.所以本课新句型的学习有一定的基础。五、教学过程:Step 1 Warming-up:1. Sing a song “Teacher and students” 2. Lets chant:China, China, Im from China.America, America, Im from America. Canada, Canada,

13、 Im from Canada. Australia, Australia, Im from Australia.Step 2 Presentation:1. Imitation Activities: Teacher shows some pictures of other people, and writes their file on the back. Let some Ss acts as the people.2. T: Im from China. Where are you from?S: Im from America.Teach the sentence: “Where a

14、re you from?” And ask MrBlack, Amy and Mike the question.The whole class-the groups2. Games: the train ( one by one)S1: Where are you from?S2: Im from Where are you from?S1: Goodbye. S2: See you.3. Listen to the tape and answer the questions asbelowWhere is Amy from? Practise the dialogue in three a

15、nd act out.Choose a couple of them to show up in front.Step 3 Brief summary. Step 4 Homework:(1)Read the sentences.(2)Listen to the tape.7、 板书设计:Unit1 Welcome back to school! Where are you from? Im from 七、课后小记:第 5 课主备人：胡泉英 授课时间：2014年3月17日-3.21课 题：Unit 1 Welcome back to school!一、教学内容：B. Lets learnC.

16、Story time二、教学目标：1、知识与技能：To learn the three-skilled words: teacher, student. 2、过程与方法：Ss can understand and say “Come in, Im sorry. Its Ok.” Ss can use in practical situation.3、情感态度与价值观：To sing a song.三、教学分析1、教学重点：To make a good command of the three-skilled .2、教学难点：Im sorry. - Its OK.3、解决难点的办法：借助图片、实

17、物或情景的帮助下运用本课句型。四、学情分析：学生已能够使用句型Im a boy. Im from China.所以本课新句型的学习有一定的基础。五、教学过程:Step 1 Warm-up1. Sing a song: A B C2. Free talk with your friends:S1: Where are you from? S2: Im from 3. Introduction: Im a Im a boy/ a girl. Im fromStep 2 Presentation1.1.Present the word “teacher”.a. Teacher introduces

18、herself: Hello, Im Miss Tang. Im a teacher. Im from b. Guessing game: Teacher shows some pictures of the teachers.T: Who is he/she? Ss: He/ she is teacher. c. Ss learn the new word, and practice.Show up the cards of teacher and student. T: Look at the teacher. Whos it? Hes Mr. Black. Hes a teacher.2

19、. Teach student in the same way.3. Practice new words.Teacher, teacher, Im a teacher.Student, student, Im a student.4. Present Come in/ Im sorry./ Its OK.One student is late. The teacher ask him to come in after he gets into the class, he saidto the teacher Im sorry. T responds,Its OK. (1) Listen to

20、 the tape and follow(2) Listen to the song of boy and girl(3) Explain the meaning of the songTeach S to sing itStep 3 Brief summaryStep 4 Homework:(1)Read the sentences.(2)Listen to the tape.8、 板书设计Unit1 Welcome back to school! teacher student Im sorry. - Its OK.七、课后小记第 6 课主备人：胡泉英 授课时间：2014年3月17日-3.

21、21课 题：Unit 1 Welcome back to school!一、 教学内容：B. Lets say. Lets do.C. Lets check.二、教学目标：1、知识与技能：1. Ss can listen, say, read and write the letters: Dd, Ee.2. Ss can read the letters beginning with the letter: d, e: duck, dog, egg, elephant;3. Ss can do the action in “Lets do”.4. Ss can finish the exerc

22、ises in “”Lets check”. 2、过程与方法：3、情感态度与价值观：三、教学分析1、教学重点：Ss can listen, say, read and write the letters: Dd, Ee.2、教学难点：Ss can do the action in “Lets do”.3、解决难点的办法：借助图片、实物或情景的帮助下运用本课句型。四、学情分析：学生已能够使用句型Im a boy. Im from China.所以本课新句型的学习有一定的基础。五、教学过程: Step 1 Warm- up:1. Lets chant: Ss chant together in P6.A BC, follow