第三单元　人类对原子结构的认识.ppt

1、人类对原子结构的认识,物质是否无限可分？,2500年前,德谟克利特,哲 学 臆 测,By convention there is color, By convention sweetness, By convention bitterness, But in reality there are atoms andpace. Democritus,感觉上，存在的是缤纷的色彩，浓郁的芬芳，深深的苦痛，但实际上，存在的是原子（不可分割的意思）和空间。,2500年前,德谟克利特,哲 学 臆 测,道尔顿,1803,所有物质都是由不可分割的原子构成。 在化学反应中，原子种类和数目不变。 同种元素的原子完全

2、相同。,实心球模型,2500年前,德谟克利特,1803,道尔顿,实心球模型,汤姆生,葡萄干面包式,1904,哲 学 臆 测,发现原子中存在电子 打破原子不可分的神话 提出葡萄干面包式模型,2500年前,德谟克利特,1803,道尔顿,实心球模型,汤姆生,葡萄干面包式,1904,哲 学 臆 测,1911,卢瑟福,原子是由原子核和核外电子构成的 原子核带正电，电子带负电 电子围绕原子核做高速运动,空心球模型,2500年前,德谟克利特,1803,道尔顿,实心球模型,汤姆生,葡萄干面包式,1904,卢瑟福,空心球模型,1911,玻 尔,1913,轨 道 模 型,哲 学 臆 测,2500年前,德谟克利特,

3、1803,道尔顿,实心球模型,汤姆生,葡萄干面包式,1904,卢瑟福,空心球模型,1911,玻 尔,1913,轨 道 模 型,量子力学模型,1926,许多人,哲 学 臆 测,人类认识原子的历史是漫长的，也是无止境的,回顾历史,公元前5世纪，希腊哲学家德谟克利特等人认为 ：万物是由大量的不可分的微粒构成的，即原子,19世纪初 道尔顿提出近代原子学说:原子是微小的不可分割的实心球体。,道尔顿原子学说,“葡萄干面包式”,1897年，英国科学家汤姆生发现了原子中存在电子,汤姆生认为，正电荷均匀地分布在原子之中， 而电子就像是葡萄干面包中的葡萄干一样散布 在原子的正电荷之中,(1)每一个原子都有一个体积

4、极小、极密实的原子核； (2)原子核占有全部正电荷和几乎全部的原子质量； (3)原子核被一个体积很大几乎什么也没有的空间包围着； (4)原子核外的空间里极稀疏地 散布着电子，而电子总电荷数恰好 与原子核中的正电荷数相等。 (原子电中性),1911年根据a粒子散射实验,卢瑟福提出带核的原子结构模型,1913年丹麦物理家玻尔提出 量子论,在原子核外，电子不是沿着任意轨道绕核旋转，而是沿着符合一定条件的轨道旋转。每个轨道都具有一个确定的能量值,电子在轨道上运动时，不吸收或放出能量，处于一种稳定状态。,20世纪初，科学家揭示了微观世界波粒二象性的规律，认识到原子核外电子的运动不遵循经典力学的原理，必须

5、用量子力学模型描述核外电子的运动。,原子,原子核,核外电子,质子,中子,（带正电）,（带负电）,不显 电性,三、原子的构成,带正电荷,带负电荷,不带电,原子核体积非常小,电子在“空旷、辽阔”的核外空间高速运动.电子运动的空间范围即为原子的体积.原子核直径约是原子的万分之一,体积约几千亿分之一.,阅读表1-7，质子、中子、电子的电性和电量怎样？比较三种粒子的质量大小、带电荷的情况。什么是相对质量？,负电荷 1.60210-19,正电荷 1.60210-19,9,19,11,23,13,27,比较表格中的数据，你能得出什么结论？,问题解决,质子,中子,A,元素符号,质量数 ,核电荷数 （核内质子数

6、）,含义：代表一个质量数为A、质子数为Z的原子,原子的表示方法,O,8,16,2,2,2,离子电荷,原子个数,质量数,质子数,化合价,数字的位置不同，所表示的意义就不同.,质量数,质子数,微粒,氯原子,硫离子,钠离子,35,17,中子数,电子数,23,12,32,35,45,18,18,17,10,16,16,80,11,35,Br,80,35,练习,原子与对应离子比较，电子数不等， 但质子数、中子、相对原子质量、质量数仍相等,注意,氕,氘,氚,重氢,超重氢,试比较三种原子的异同，指出它们之间的关系,质子数相同,质子数相同,中子数不同,属同种元素,不同种原子(核素),质子数相同而中子数不同的同一元