高中历史 古代历史上的改革（下）第5课北魏孝文帝改革与民族融合课件5岳麓版.pptx

1、第5课 北魏孝文帝改革与民族融合,本课内容在中国古代史的地位相当重要，起着承上 （东汉末年国家分裂、民族融合的大时代）启下（隋的 统一和唐代的繁荣）的过渡衔接作用，北魏孝文帝改革 抛弃狭隘的民族观念，顺应历史潮流，从而稳定北魏统 治，为隋朝的重新统一打下基础。当今我国正处于改革 开放和创新的时代，更应该提倡北魏孝文帝元宏开拓进 取的精神，另一方面，北魏孝文帝改革的成功也说明了 少数民族对于中华文明的贡献，本课也提醒我们搞好民 族平等、民族团结的重要性。,一、教材分析,1.课程标准： （1）了解北魏孝文帝改革的背景（第一目“北魏统一北 方”）； （2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容（第二目“均田制

2、 和三长制”、第三目“整顿吏治”、第四目“迁都洛阳”、第 五目“实行汉制与移风易俗”）； （3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用（第六目“北魏孝 文帝改革的意义”）。,一、教材分析,2.教学目标： （1）知识与能力：了解孝文帝改革的背景，认识其必 然性；根据孝文帝改革的具体内容观察其对北魏社会转 型所起的促进作用，并用唯物史观分析其对中国历史进 程所产生的积极意义；从孝文帝改革的结果来看其改革 的积极性和进步性；通过对本课史实的分析、归纳等认 识活动，培养分析、解决问题的基本能力。,一、教材分析,一、教材分析,（2）过程与方法：根据教科书和教师提供的补充材料 及自己对教科书的认识和理解，学会使用讨

3、论法、分析 法和比较法等方法学习有关问题，主动探究问题的答 案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。,（3）情感、态度与价值观：通过对孝文帝改革的学习 了解中国统一多民族国家形成的历史，认识民族平等团 结、互相交流的重要性；了解孝文帝改革给社会所带来 的繁盛局面，使同学们认识民族融合交流给社会进步所 带来的积极影响。,一、教材分析,3.教学重点与难点 重点：孝文帝改革的各项措施；少数民族对中国历史发展的推动作用。 难点：对孝文帝改革措施的理解；如何提高学生对文言文材料的解读能力,二、学情分析,进入高二文科班的历史课时增加，目标更加明 确：一切为了高考。但是从整体上看，文科班学生 的素质并不

4、理想，选择文科的学生很多是因为理科 读不下去。另一方面，学生学习习惯不佳，学习普 遍停留在死记硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多 问如何在讲清知识点的同时让同学们对历史学 习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨 的挑战。另外，不少学生对本课内容所处的时代略 感陌生，这些都增加了授课难度。,三、教法和学法分析,1.教法设计：采用学案导学法、问题探究法、图表归纳、 讨论交流等方法为一体。 2.学法设计 （1）课前指导：学生先根据学案自学预习教材，搜集 相关历史资料（如孝文帝迁都洛阳等），为课本剧的表 演提供素材。 （2）课堂指导：指导学生读课文与插图，教师适当补 充部分史料。 （3）通过讨论、

5、辩论等方式，引导学生正确评价“孝文 帝改革影响”的积极与消极作用，培养学生辨证认识历 史问题的能力。,四、教学过程,（一）导入新课 马上得天下! 马上治天下？,北魏骑马武士陶俑,魏晋南北朝时期的政权变迁,北周,北方,南方,魏 蜀 吴,西晋,东晋,十六国,北魏,东 汉,隋 朝,东魏,北齐,南朝,北朝,西魏,材料一：每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱”：在 战争时，往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵， 在阵前冲锋，鲜卑骑兵则在后督阵，并任意纵马践 踏。 材料二：北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡 有止已。所求不获，则致诛殒，身祸家破，阖门比 屋。 谢灵运 以上材料反映了北魏怎样的社会状况？,面对鲜卑

6、族的落后局面，假如你是当时的统治者，你怎样解决这些难题呢？,一、北魏孝文帝改革的历史背景：,二、北魏孝文帝改革的内容：,1.经济上：推行均田制,材料一（北魏孝文帝下诏）“富强者并兼山泽 而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉？”。 材料二：诸男夫十五（岁）以上，受露田四十亩， 妇人20亩所授之田率倍之，三易之田再倍之乐 迁者听逐空荒。卖者坐(处罚)如律。 据上述材料分析归纳均田制推行的原因、内容 及实质？它能抑制“富强者并兼山泽”吗？为什么？,2.政治上（1）改行三长制,思考：三长制实行之前的地方统治机构叫什 么？有何弊端？,归纳三长制的内容、影响。,2.政治上（2）整顿吏治,思考：北魏采取了什么方

7、法整顿吏治？效果如 何？颁行俸禄制能否达到防止官吏贪腐的目的？,对于今天如何防止腐败的问题，有人提出了“高薪养廉”的主张。你认为这一主张怎么样？,点击热点,2.政治上（3）迁都洛阳,假如你是孝文帝的臣子，你是否支持迁都洛阳？ 理由为何？,合作学习,材料一：悲平城悲平城，驱马入云中，阴山常晦雪，荒松无罢风。,结合材料思考，迁都洛阳的原因？,材料二：(490年)王畿(京师平城)之内，颇为少雨，关外诸方，禾稼仍茂。,材料三：“朕为天子，何必居中原！正欲卿等子孙渐染美俗，闻见广博。若永居恒北，复值不好文之主，不免面墙耳。”,迁都原因,3.文化风俗上：移风易俗，实行汉制,展示你所知道的孝文帝移风易俗的表

8、现？,学生课下准备，课上以小组为单位进行展示。,现在鲜卑族作为一个民族已经不存在了，因此，史学界对孝文帝的汉化改革有两种不同的观点，你同意哪种观点呢？并说明理由。,观点一： 孝文帝的改革使鲜卑族丧失了勇武之气，导致了北魏的衰落和鲜卑族的消亡；因此，对这些措施的施行应予以否定。 观点二： 孝文帝促进民族融合的措施，尽管使鲜卑族不再独立存在，但是，却促进了汉族和少数民族的交流与合作，增强了相互间的经济文化联系，推动了中华民族的发展进程。,三、北魏孝文帝改革的影响：,解题关键：如何正确评价孝文帝及其改革。,我们应该将其置于特定的历史环境之下，客观、公正、全面地评价，不能随意夸大和否定历史人物的作用，

9、不能以偏概全。,判断的标准：,是否顺应了历史发展的趋势,是否有利于整个中华民族的进步,思路点拨,孝文帝改革成功的原因？,深入探究,顺应历史发展潮流；（根本原因） 内容全面，措施得力; 符合民族融合的趋势和各族人民的愿望; 冯太后的支持和孝文帝本人的胆略和卓识、以身作则及其坚定的信心.,温情提示：注意以规律总结。,从孝文帝改革中得出什么启示？,（1）先进必然战胜落后，改革是社会发展的强大动力； （2）锐意改革，不断创新，与时俱进是民族 文化的精髓和社会进步的灵魂； （3）农耕文明和游牧文明不断碰撞、融合，逐步形成、发展和不断完善了中华文明； （4）任何改革都不是一帆风顺，都具有曲折性; 改革必须符合历史潮流、顺应民意。,把握规律,小结,背景,社会矛盾尖锐,鲜卑族落后,内容,均田制,三长制,整顿吏治,迁都洛阳,实行汉制,影响,促进农业生产发展,加强政府对人民控制,加速鲜卑族封建化,促进民族融合,巩固政权的稳定,侧重点,通过制度建设缓和社会矛盾,全面推进汉化政策,为隋唐统一和繁荣奠定基础,鲜卑族追梦中原的过程，展现了一个弱小民族谋求发展壮大的勇气、智慧、辛酸、艰难、运气、喜剧、成就和悲哀。他们进入中原后，为中原民族注入了北方民族所特有的粗犷个性和畜牧业生产经验，这对促进中华民族的个性发展和经济增长都起到了不可小视的作用。 鲜卑族自大兴安岭中走来，