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文档简介

1、遇难者的第三个电话,高沙镇中心小学 李芹,学习目标：,1.复习本课生字和词语。,2.正确、流利、有感情地朗读课文，品读自己最受感动的部分，体会儿子对母亲深沉的爱。 3.把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。初知课文在表达上的特点。,重点： 从朗读中感受爱德华对母亲的无限依恋，并能联想到自己，去感受亲情，感受生命。 难点： 感知课文在表达上的特点。,豫 桩 怖 砸 嘱,y,zhung,b,z,zh,字词复习,恐怖： 废墟： 婚姻： 坍塌： 眩晕： 悲痛欲绝：,感到可怕而畏惧。,城市、村庄等遭受毁灭性破坏而变成的荒凉地方。,男女结为夫妻；婚嫁。,倒塌。本课指房顶倒了下来。,头晕目眩。,

2、形容伤心到了极点。本课指爱德华的母亲为失去儿子感到非常伤心、悲痛。,听音频，自学课文 1.用“”画出描写爱德华处于生死关头的句子。 2.用“”画出爱德华给谁打电话及电话内容的句子。 3.思考爱德华给每一个通话对象打电话的原因。 4.说说学完这篇课文后的体会。,初读感知,文中爱德华打了哪三个电话？,爱德华给助手、律师、母亲各打了一个电话。,解疑合探,爱德华是在什么情况下打这三个电话的？,1.情况危急,什么是“生死关头”？,关系到生存还是死亡的关键时刻。,哪些词句让你看到爱德华处于生死关头？,1.情况危急,“56层” “熊熊的大火” “爆裂声”,我仿佛看到了-，听到了-,在生死关头，爱德华会想到什

3、么？,爱德华迅速按下第一个电话。刚举起手机，楼顶忽然坍塌，一块水泥板重重地将他砸翻在地，他一阵眩晕，知道时间不多了，赶紧按下第二个电话。可还没等对方应答，他想起一件更为重要的事情，于是拨通了第三个电话,2.情感对比,你觉得爱德华打电话给他的助手、律师是为了什么？,财产,事业,2.情感对比,然而在这生死关头，他却没等电话接通，又拨打了第三个电话，因为他想起一件更为重要的事情，这是拨给谁的电话呢？,母亲,想象一下，他可能会在电话里给他的母亲说些什么呢？,2.情感对比,爱德华的助手与律师推断，第三个电话很可能与他的银行或遗产归属权有关。想一想他们为什么会这样的推断。,因为一个腰缠万贯的银行家，在生死

4、攸关的时候，肯定有很多的话要说，特别是遗产的问题。在只可能打出一个电话而且说的话非常有限的情况下，他们推断这个电话应该与遗产归属有关。,然而事实的真相是怎样的呢？ 为什么说它是一个人的“生命留言”？ 这是儿子最后一次向母亲表达深深的爱，是儿子用生命来书写的。,2、情感对比,妈妈，我爱你！,为什么文章一开始不揭示电话留言的内容而是放到最后？作用是什么？,2、情感对比,设置悬念，增添了“第三个电话”的神秘色彩，使文章的可读性更强，突出重点。,主要内容： 遇难者的第三个电话讲述了银行家爱德华在生死关头，把唯一的电话打给了母亲，留下“妈妈，我爱你”的遗言的故事，向我们展示了这一超越世俗与金钱的至真至纯的感情。,亲情名言：,1.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基

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