《半年项目工作计划》PPT课件.ppt

1、2009年下半年项目工作计划,中英基础教育合作学习实验研究项目组 2009-09-03,项目指导委员会会议精神,与会专家和领导充分肯定了中英项目的意义，认为是通过项目促进基础教育均衡发展、促进学校特色发展，促进学校走向国际，其意义远远超出了学校发展本身，对整个首都基础教育，乃至于对首都教育对外开放都很有价值。,项目指导委员会会议精神,“深挖井”，从内涵上进行突破。 项目的核心目标是国际理解教育，要进一步细化 “沟通，理解，合作，分享”四个核心词。不仅从项目实施理念上，而且要从项目实施上具体体现。不仅让英方师生“走进来”，我们的师生也要“走出去”，亲自观察和体验。,项目指导委员会会议精神,实践多

2、种项目实施方式 目前主要通过两种途径开展项目活动： 一是网络平台沟通：比如视频交流 二是中英教师实地互访：比如中英课程实施比较案例分享（相同教学内容，不同教学方式比较研究） 建议发现并实践除视频交流之外的其他低成本网络交流方式，例如网络杂志；,项目指导委员会会议精神,“主题国际交流”应成为此项目特色 “主题国际交流”应该成为这个项目的专用名词和项目特色。项目要建立自己的学习方式，要将合作学习的方式作为主题国际交流的研究重点，深入挖掘这种学习方式的特点和规律。,项目指导委员会会议精神,扩大项目成果的影响。为整个北京市教育改革有服务作用 要充分利用英方老师来访的资源，英方优秀的教育教学资源不仅让项

3、目学校受惠，要通过观摩、研讨等多种方式，争取为整个北京市教育改革有服务作用。,项目指导委员会会议精神,只有中英双方双赢，项目才能深入和持久 第一个赢是肯定我们的学校。通过这个项目促进我们学校发展，并推动北京的基础教育。同时也希望通过这个项目让英国方面的学校有所收获或收益。只有双赢，项目才能深入和持久。目前有一些学校和英方交流不是很畅通，不畅通的原因可能人家没有感觉到通过这个项目能有哪些受益。,2009年下半年工作计划,一、工作重点 推进项目实施，切实落实上半年项目学校制定的交流计划和中英师生合作学习活动设计。 第一，以区域推进、指导学校实施项目活动为工作重点。 第二，办好十月“中英国际理解教育

4、周”活动。借10月英国对口学校教师来访的机会，开展系列研究活动。,2009年下半年工作计划,二、研究主题 主题一：中英师生网络环境下开展合作学习实践国际理解教育的途径与效果 视频交流案例研究 主题国际交流案例研究 中英师生共建主题网站、博客、电子杂志等案例研究,2009年下半年工作计划,二、研究主题 主题二：中英师生实地互访中开展合作交流实践国际理解教育的途径与效果 中英课程实施比较案例研究（相同教学内容，不同教学方式比较研究） 中英校际交流促进师生发展案例研究 利用英方资源开展校本教学研究,2009年下半年工作计划,三、学校任务：分层推进、分类实施 第一类学校：10月有接待英方教师任务的学校

5、。 借英国对口学校校长、教师访问中方项目学校的机会，充分利用英国教师深入中方学校的机会，开展有目的、有计划的中英课程实施比较研究。,中英课程实施比较研究活动方案,目的：推动新课程教学改革；提升中英双方教学质量。 比较内容： （一）主题 主题1：课程大纲（标准）的比较 主题2：课程资源的比较（教科书+资源包） 主题3：课程实施的比较（实际授课或光盘） （二）年级与学科 1年级：小学和初中 2学科：数学、科学、劳动技术、社会（包括历史、地理、公民教育等）、音乐、体育、第二语言教学等。,中英课程实施比较研究活动方案,方法： 第一步，在英方教师访问之前，双方学校进行充分沟通； 第二步，双方协商并选择某

6、12个学科，并共同选择该学科中的某个内容（单元）； 第三步，双方互相准备该学科内容（单元）的教案（教学计划）、教学大纲（标准）、教学资源（教科书+资源包），以及中英教师在本国教授该学科内容的教学录像光盘。 第四步：英国教师访问北京对口学校，中英双方教师各按自己准备好的教学计划给中方学生上课。,活动过程及时间安排,中英互换材料目录,英方学校准备与北京学校交换的资料： 相同教学主题（经与中方对口学校协商后确定的教学主题或内容），英国老师对英国学生授课的实录光盘； 所选教学学科的课程标准文本资料（英文）； 所选教学学科内容或教学单元的教学资源（教材）及相关实施手册（英文）； 所授教学内容（主题）（经

7、与中方对口学校协商后确定的教学主题或内容）的教学计划或教学设计（英文）,中英互换材料目录,中方学校准备与英方学校交换的资料： 相同教学主题（经与英方对口学校协商后确定的教学主题或内容），英国老师对中国学生授课的实录光盘； 相同教学主题（经与英方对口学校协商后确定的教学主题或内容），中国老师对中国学生授课的实录光盘； 所选教学学科的课程标准文本（中文）； 所选教学学科或教学单元的教材及教师用书（中文）； 对所授教学主题（经与中方对口学校协商后确定的教学主题或内容）的教学设计（中文）。,备注： （1）上述材料中英双方互换，并将所有材料递交中方项目组一份。 （2）中方学校负责将中英教师授课全过程录像

8、，以及中英教师研讨全过程录像并制作成光盘（制作四份，中方项目学校留档一份，赠与对口校一份，交中英项目组一份，制作标准与要求另拟） （3）建议学校与区电教馆联系，协助学校进行录像。,中方学校必须完成的三件交流任务,第1天：欢迎会，互相介绍学校教育情况。 第23天： 第一，中英教学研究课：中英教师分别就事先协商好的相同教学内容，按照各自教学设计，给中方学生授课。 第二，中英教学课研究研讨：中英双方授课教师就授课情况进行讨论，由中方学校负责将讨论过程录像并制作成光盘。 第三，中英双方制定今后合作计划：计划内容参见项目申请书中“项目设计”版块。 其他活动由各中方项目学校自主安排。,中英教学研讨提纲：

9、1、教学目标设定与呈现比较与评析 2、教学课件设计比较与评析 3、教学实验（理科） 、手段比较与评析 4、学生学习效果评价 5、教学过程比较与评析： 6、学生学习活动的设计比较与评析 7、教师指导活动的比较与评析 8、教师组织学生参与学习的形式：小组讨论等合作学习的方式 9、教师的教学技巧（或叫教学机智） 10、教师的精神状态、语调、肢体语言，教具.的应用,中英课程实施比较研究活动方案,成果要求： 凡接待10月英国教师访问的中方学校，完成交流任务后，需提交： 1学校项目活动的文字总结； 2活动照片及有关中英课程实施比较的影像资料。,中英课程实施比较研究活动方案,奖励措施： 项目组将对同课异构的

10、中方授课教师颁发证书； 项目组将对参与同课异构教学设计的中方教师提供相应证明； 项目组将把开展同课异构的项目学校表现作为年终评奖的重要依据。 鼓励参与同课异构的学校撰写“中英教学比较研究”的相关文章，项目组将对优秀论文编辑出版；,2009年下半年工作计划,三、学校任务：分层推进、分类实施 第二类学校：下半年没有接待任务，但是与英方有联系的学校。 积极落实、实施上半年项目活动设计，积极与英方学校联系，开展合作学习项目活动。 9月20日前，开展活动的学校，向区县业务人员提交活动方案活动方案，由区县统一 发送至项目公共邮箱。,区县业务主管联系方式,建议开展中英60年城市变化以我所生活的美好城市、美好

11、生活为主题，开展中英比较研究，最后中英学生共同完成一份中英美好城市、美好生活60年电子杂志。,2009年下半年工作计划,成果要求： 凡与英方学校联系并开展项目活动的学校完成交流任务后，需提交： 1项目活动的过程性文字总结； 2中英学生共同完成的作品 3、活动的活动照片及相关影像资料。 4、教师在实施中的感悟和反思论文（自选）,2009年下半年工作计划,奖励措施： 项目组将在年底对学校总结和教师论文评奖并颁发证书。 项目组将在年底对学生作品评奖并对获奖学生的辅导教师提供相应证明； 项目组将把开展项目活动的学校表现作为年终评奖的重要依据。 鼓励项目学校教师围绕研究主题撰写相关文章，项目组将对优秀论

12、文编辑出版；,2009年下半年工作计划,三、学校任务：分层推进、分类实施 第三类学校：下半年没有接待任务，并且目前没有与英方取得联系的学校。 学校利用项目组发的英方教师教学光盘，开展校本教学研究活动。 9月20日前，开展活动的学校，向区县业务人员提交活动方案活动方案，由区县统一 发送至项目公共邮箱。,中英教学研讨提纲： 1、教学目标设定与呈现比较与评析 2、教学课件设计比较与评析 3、教学实验（理科） 、手段比较与评析 4、学生学习效果评价 5、教学过程比较与评析： 6、学生学习活动的设计比较与评析 7、教师指导活动的比较与评析 8、教师组织学生参与学习的形式：小组讨论等合作学习的方式 9、教

13、师的教学技巧（或叫教学机智） 10、教师的精神状态、语调、肢体语言，教具.的应用,2009年下半年工作计划,成果要求： 凡利用英方教学光盘开展校本教学研究活动的学校，完成任务后，需提交： 1教师研讨录音或文字速记（项目组提供速记支持）。 2活动的活动照片及相关影像资料。 4、起码提交1篇教师在研讨中的感悟和反思论文。,2009年下半年工作计划,奖励措施： 项目组将在年底对教师论文评奖并颁发证书。 项目组将把开展项目活动的学校表现作为年终评奖的重要依据。 鼓励项目学校教师围绕研究主题撰写相关文章，项目组将对优秀论文编辑出版；,2009年下半年工作计划,四、区县任务：以点带面 （1）以项目区县为主

14、，由区县业务主管与区县联络人协商，根据本区项目学校项目实施情况，以召开专题论坛（研讨会）形式，用典型学校推进全区项目进展，并通知项目组人员参加。 （2）凡在10月26日10月30日期间，召开专题论坛的学校，请在9月20日之前提交项目活动方案，发送给区县业务主管，由区县统一交项目组。,2009年下半年工作计划,五、项目组任务：分层推进，以点带面 9月： 设计并布置项目研究任务。 网站改版，视频交流平台测试，及国内视频交流培训与实施。 项目人员深入项目学校 国际理解教育调研活动。,2009年下半年工作计划,10月：办好沟通、理解、合作、分享中英国际理解教育周 中英课程实施比较研讨 国际视频主题研讨

15、会 网站交流展示 中英学生主题学习成果交流,2009年下半年工作计划,11月 中英学生主题研究性学习的成果交流 11月底12月初：中方项目学校出访英国 12月1月 中英课程比较研究活动 项目总结及评奖活动,沟通、理解、合作、分享中英基础教育合作学习论坛议程,时间：10月30日，全天。 会议内容安排： 上午：大会发言。9：0012：00 项目组：沟通 理解 合作 分享中英师生合作学习实践国际理解教育的探索 英方：国际校际合作学习在英国 中方学校：小学开展中英校际交流及合作学习案例分享 中方学校：中学开展中英校际交流及合作学习案例分享,沟通、理解、合作、分享中英基础教育合作学习论坛议程,下午： 分

16、论坛发言并讨论。1：303：30 分论坛一：中英师生网络环境下开展合作交流实践国际理解教育的经验与案例分享 视频交流案例分享 主题学习经验分享 中英师生共建主题网站、博客、电子杂志等经验分享 分论坛二：中英师生实地互访中开展合作交流实践国际理解教育的经验与案例分享 中英课程实施比较案例分享 中英校际交流促进师生发展案例分享 利用英方资源开展校本教学研究经验分享 分论坛大会汇报发言：4：005：30 每个分论坛汇报20分钟，主持人做大会总结。,凡是申请在10月30日“沟通，理解，合作，分享中英基础教育合作学习”论坛发言的学校和学校教师，请务必在10月7日前提交发言文字稿及相关照片、影像资料等，文

17、字材料发送项目公共邮箱：，照片、影像资料刻成光盘交北京教科院基础教育研究所杨娥老师。 杨娥老师电话：84646369， 手机,奖励措施 1项目组将对承担分论坛发言及总论坛发言的教师颁发证书； 2项目组将对承担分论坛的区县、学校作为年终评奖的重要参考。 3项目组对参与项目的中英方教师创作主题为“中英师生合作学习，实践国际理解教育”的案例、论文，以及中英学生主题学习作品进行评奖，优秀成果将正式出版。,项目推进几个关键时间点：,9月10日前：确认中方接待学校，以及英方来访学校、联系人及联系方式，以及来访人员学科背景等信息。 9月20日、30日前：学校提交活动方案。凡是提交活

18、动的学校，项目组将派专人负责去学校指导。 10月7日前：提交发言文字稿及相关照片、影像资料。,谢 谢！,www.learning-,以下为附加内容,以下为附加内容,让更多的农民成为新型职业农民,中央农业广播电视学校 刘天金 20130507 陕西,农业部部长韩长赋： 这是一项基础性工程、创新性工作，要大抓特抓、坚持不懈。 让更多的农民成为新型职业农民（目标） 生产更多更好更安全的农产品供给社会（方向）,一、为什么要大力培育新型职业农民 二、什么是新型职业农民 三、如何加快培育新型职业农民,一、为什么要大力培育新型职业农民,（一）深刻背景 农村劳动力持续转移,“人走村空”问题愈演愈烈 2012年

19、我国农民工数量达到2.6亿，每年新增900-1000万。 四川抽样调查： 26% 举家外出农户 20% 留守农户 转移比例平均60%，高的70-80%,一、为什么要大力培育新型职业农民,（一）深刻背景 农村青壮年劳动力大量外出，“老人农业”“妇女农业”“小学农业”问题日益凸显 陕西抽样调查： 72% “80后”“90后”青壮年劳动力（农民工） 55岁 务农农民平均年龄 63% 妇女 83% 初中及以下文化程度,四川抽样调查： 务农农民50岁以上54%，60岁以上30%，70岁以上13%； 妇女60%； 初中及以下90%。,一、为什么要大力培育新型职业农民,（一）深刻背景 农村新生劳动力离农意愿

20、强烈，农业后继乏人问题步步紧逼 新生代农民工 76% 不愿再回乡务农 85% 从未种过地 （国家统计局2010年10省调查：90%的新生代农民工没有从事过一天的农业生产活动）,一、为什么要大力培育新型职业农民,（二）紧迫课题 “谁来种地”“地如何种”？,党的十八大：坚持和完善农村基本经营制度，构建集约化、专业化、组织化、社会化相结合的新型农业经营体系。 国务院常务会议：要采取有效措施，使一部分年轻人愿意在农村留下来搞农业，培养和稳定现代农业生产队伍。 中央经济工作会议、中央农村工作会议：要稳定完善强农惠农富农政策，充分保护和调动农民生产经营积极性，使务农种粮有效益、不吃亏、得实惠。 2013年

21、中央一号文件：农村劳动力大量流动，农户兼业化、村庄空心化、人口老龄化趋势明显，农民利益诉求多元，加强和创新农村社会管理势在必行。 十二届全国人大一次会议（政府工作报告）：要采取有效措施，稳定农业生产经营队伍，积极培育新型农民。 聚焦“谁来种地”“地如何种”,一、为什么要大力培育新型职业农民,（二）紧迫课题 “谁来种地”“地如何种”是一个问题的两个方面 农村劳动力结构性不足：“不是没人种地，而是这地由什么人来种” 创新农业生产经营方式：“不是种不过来，而是怎么种得更好”,一、为什么要大力培育新型职业农民,（三）历史使命 回答好“谁来种地”“地如何种”的问题，历史性地落在了培育新型职业农民上。 2

22、012年中央一号文件聚焦农业科技，着力解决农业生产力发展问题，明确提出大力培育新型职业农民；2013年中央一号文件突出农业经营体制机制创新，着力完善与现代农业发展相适应的农业生产关系，进一步强调加强农业职业教育和职业培训。,创新农业生产经营方式 （现代）家庭经营+合作组织+社会化服务 =新型农业经营体系 新型职业农民 新型生产经营主体 新型农业经营体系 现代农业,新型职业农民是伴随农村生产力发展和生产关系完善产生的新型生产经营主体，是构建新型农业经营体系的基本细胞，是发展现代农业的基本支撑，是推动城乡发展一体化的基本力量。,一、为什么要大力培育新型职业农民,（四）重大意义 不失时机地大力培育新

23、型职业农民： 一是有利于促进农民从身份向职业的转变，在推动城乡发展一体化中加快剥离“农民”的身份属性，使培育起来的新型职业农民逐步走上具有相应社会保障和社会地位的职业化路子，解决有人愿意在农村留下来搞农业的问题；,一、为什么要大力培育新型职业农民,（四）重大意义 不失时机地大力培育新型职业农民： 二是有利于促进农民从传统农业生产向现代农业生产经营的转变，在加大强农惠农富农政策力度中加快发展现代农业，使培育起来的新型职业农民逐步走上专业化、规模化、集约化、标准化生产经营的现代化路子，解决务农种粮有效益、不吃亏、得实惠的问题；,一、为什么要大力培育新型职业农民,（四）重大意义 不失时机地大力培育新型职业农民： 三是有利于促进农民从传统小农生产向社会化大生产的转变，在坚持和完善农村基本经营制度中加快培育新型生产经营主体，使培育起来的新型职业农民逐步走上“家庭经营+合作组织+社会化服务”新型农业经营体系的组织化路子，解决保供增收长效机制的问题。,培育新型职业农民的过程，就是激活农民自身活力和增强农业农