教学设计（教案）.doc

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式教授教 师王敏单 位湖北省黄石市西河口镇二港小学课题名称13坐井观天第二课时设计学情分析坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。教学目标1.知识目标：理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。2.能力目标：1、分角

2、色正确、流利、有感情的朗读课文。2、同桌之间能完成好对学。培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。3.情感态度与价值观：理解并朗读青蛙和小鸟的三次对话。体会寓意。教学过程第二课时教学过程教师活动学生活动活动目的自学检 测一、自学检测1、导入课文，板书课题、释题。讲解观字的字义和书写。2、检测字词掌握情况。二、对学交流1、自由读课文2、预习问题：青蛙住在什么地方？小鸟从哪儿来呀？1、开火车比一比2、2、上台指出井沿在哪里？贴对青蛙和小鸟的位置。3、汇报课前预习问题。 游戏中巩固新知，并加深课文印象。设学导 问一、设问导学1、听教师范读（录音），了解大意。思考：青蛙和小鸟在争论

3、什么问题呢？2、教师及时板书：天的大小 井口大 无边无际二、分组探究1、青蛙和小鸟为什么有不同的看法呢？2、找出文中小鸟和青蛙的三次对话。全班朗读用“因为。所以。”句式谈谈自己的理解。“一。就”说句子。教师指导朗读语气3、想想谁的话是对的？青蛙错在哪里？怎样帮助它呢？1、边听课文范读，边思考问题。2、同桌分角色朗读对话。3、学会用一。就说句子。用因为。所以句式回答。4、感悟课文寓意。整体感知课文，并学习三次对话内容。巩固拓展部分一、展示点评听完小鸟说的话，想象一下，这只青蛙会做些什么呢？会对小鸟再次说些什么呢？请大家写下来并表演。二、巩固拓展让学生说说学完课文后的感受。发挥想象写一写并续演坐井

4、观天的第四次对话。在读说写演中加深对课文内容的理解。总结梳 理总结梳理：1、师点评并小结课文内容，说明寓意。2、师生合作分角色朗读课文。结束学习。和教师配合朗读课文。回归文本，加深寓意的理解。板书设计作业或预习发挥想象写一写并续演坐井观天的第四次对话。自我评价 这节课的知识讲授不是很难，主要是能让学生联系实际感悟出故事中的寓意，并得出自己的感受，从教学效果来看，学生基本上完成了本课的知识目标，能感悟课文寓意，发挥想象编写第四次对话，但是写话能力有待加强，表演的能力受限，本人觉得这节课优点是能活泼的直观教学课文，引导学生自主对学，孩子小，从同桌互学开始引导学生自主学习。缺点是学生的说话能力表演能力还有欠缺。组长评议或同行评议（可选多人）： 这节低年级的课文，从教学目标来看，老师完成了本节课的教学任务，从教学效果来看，学生都能积极思考问题，在同桌互学这块能看出学生平时的练习，老师很注重学生的学习方式的培养，这节课的优点是1、能用学生喜