南望楼小学教学评估实施方案2015

1、南望楼小学义务教育阶段教学评估实施方案为推进我校基础教育课程改革发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高师德水平、专业素质和教学能力；规范教育教学行为，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量；加强学校实施新课程、教师专业发展、教学教研的管理、指导的力度，促进学科之间教学水平的均衡发展，不断提高教育质量；全面深化素质教育，适应教师、学校可持续发展的需要，结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想义务教育阶段的教学评估指导，以贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决学

2、校和教师实施新课程中的现实问题为出发点，走进课堂，总结经验，发现问题，与广大教师一起，研究解决问题的对策，切实提高学校、教师实施新课程的能力，使“校本教研”真正落到实处，全面加强教学管理，全面提高教育教学质量。二、主要目标1改变以“分数”和“升学率”作为评价教学水平唯一标准的做法，建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估指导制度和评价指标体系，研究教学评估的价值、意义和操作技术，使教学评估成为指导学校的自觉行为。2加强教学科研力度，深入开展校本教研活动，促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的师德水平、专业素质和教学能力。3规范学校的教育教学行为、教学管理，重视

3、校本研修制度的建设和创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量。4加强学校新课程实施和校本课程的开发、教师专业发展、促进学科之间教学水平的均衡发展，不断提高整体质量。三、基本原则1评估与指导相结合。评估中以指导为主，评估为辅，重在过程，评估工作要做到调研中评估，评估中指导，指导中提高。2自评与他评相结合。以自评为主的评估机制，使教学评估工作规范化、常态化、制度化。3规范与创新相结合。构建科学的教学评估体系，规范教学管理和教学行为。4等级与定量相结合。评估将采取等级评估、定量评定的评价方法，通过不同等级标准的具体内容，实现同一指标下评估结果的真实性和差异性，不搞“一刀切”，通过定量

4、评价，体现教学评估结果的科学性和发展水平。对评估结果做出公正、客观的分析，鼓励教育创新。四、教学评估的标准内容义务教育阶段的教学评估指标体系包括：教师教学评估、学校教学评估。教师教学评估标准，包括职业道德、专业水平、专业发展、课堂教学等学校教学评估标准，包括教学管理、课程管理、教学条件、校本研修和评价研究。县域教学评估标准，包括宏观管理、发展策略、教学研究三个一级指标和18个二级指标。五、教学评估的组织实施义务教育阶段的教学评估，从2008年开始，采取自我评估和上级评估相结合的方法组织实施。教师教学评估组织实施，每个学年至少一次。（一）教师教学评估1学校要建立教师教学评估制度，对教师的教学评估

5、在每年的10月份进行。每次教学评估的结果要纳入教师本人业务档案。2学校要建立教师教学评价机制。建立学校教学评估领导小组，由校长任组长，依托教研组，采取自评与他评相结合的教学评估方式。评估方法、程序和要求：（1）教师对照评估标准进行自我评估；（2）教研组通过日常教学工作、课堂观察、教研活动等进行互评；（3）学校通过不同的方式（访谈问卷）征求家长、学生的意见；（4）教研组对教师做出当年的教学评估建议，提交学校教学评估领导小组研究审定；（5）确定教师教学评估等级并向教师通报评估结果。教师教学评估分为优秀、良好、一般、较差四个等级。具体分值为：优秀：90分以上；良好：8970分；一般：6940分；较差

6、：39分以下。其中评估等级为优秀的比例一般不高于30%；（6）对综合评估较差、自评与他评结果差距较大的教师，学校领导要与其个别谈话，帮助其认识存在的问题，培养自我反思的意识，制定改进和提高的措施（7）教师教学评估表存入教师业务考核档案，作为教师任用、专业发展考核的重要依据。（二）学校教学评估建立科学、民主的学校教学评估机制。学校教学评估在教师教学评估完成之后进行，每年一次，在每年的10月份。评估方法和程序：（1）学校领导班子依据评估标准的指标内容，逐条进行自我评估，总结已有的经验，找出存在的问题。（2）通过教师会进行学校自评结果汇报。（3）让学校每一位教师了解学校评估的具体内容，并通过教研组、

7、教师问卷等方式，广泛征求教师的意见、建议。（4）通过不同方式，征求社会各界和家长的意见。（5）根据各方面的意见和建议，学校再次进行自我评估、完善自身工作。（6）写出本校自我评估总结报告，填写学校教师队伍现状分析报告书和学校教学工作评估报告书；学校教学评估结果分为达标、基本达标和不达标三个等级。具体分值为：达标：90分以上；基本达标：8960分；不达标：59分以下。六、教学评估结果的认定义务教育阶段的教学评估采取等级评估、定量评定结果的方式进行。学校教学评估结果分为达标、基本达标和不达标三个等级，具体分值为：达标90分以上；基本达标8960分；不达标59分以下。教师教学评估分为优秀、良好、一般、

8、不合格四个等级，具体分值为：优秀90分以上；良好8970分；一般6940分；不合格39分以下。用发展的观点看待评估结果，要结合教学评估工作，找出教学管理、教师发展、教学实践等方面的突出问题，反思分析问题的原因，研究、探索解决问题的方法和措施，制定下次教学评估的目标。七、加强教学评估的管理和领导义务教育阶段教学评估是对学校教学质量监督、指导的管理行为，其结果将作为考核学校的重要依据。为此我校成立义务教育阶段教学评估领导小组：组长：赵金明副组长：李风书成员：焦海梅 王建霞 杜彦峰 张丽丽 焦春兰学校要高度重视义务教育阶段教学评估工作，要成立相应组织，加强对这项工作的管理和指导，要将义务教育阶段教学评估工作纳入常规教学管理，建立有效的评估机制，制定符合本校实