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文档简介

1、洪湖市老湾回族乡中心学校数学学科导学案年级七课题8.2消元解二元一次方程组上课时间主备人李育凡参备人数学组教师审核人班级七（2）姓名李育凡课时2-4学习目标1、在熟练掌握用代入法解二元一次方程组的基础上,初步体验用方程组解决实际问题.2、通过情境问题使学生进一步理解代入消元法所体现的化归意识.导学步骤导学流程复备栏自主独学导入一:解方程组通过观察,发现方程中y的系数为- 1,因此,可先将方程变形,用含x的代数式表示y,再代入方程求解.除了这种方法之外,还有别的方法吗?设计意图这个方程组是用代入法解方程组中比较复杂的一种情形,意在引导学生在先前探索的基础上,尝试解比较复杂的二元一次方程组,进而总

2、结解方程组的一般过程.导入二:解方程组: 一位同学的解法是:由得x=13- 6y5.把代入,.这种方法计算量较大,容易出错.提出疑问:是否还有更好的解答方法?小组互学(教材P92例2)根据市场调查,某种消毒液的大瓶装(500 g)和小瓶装(250 g)两种产品的销售数量(按瓶计算)比为25.某厂每天生产这种消毒液22.5 t,这些消毒液应该分装大、小瓶两种产品各多少瓶?过程框图总结思路二出示教材P92例2(1)列方程组.提示:本题包含的两个等量关系是什么?课堂展学检测固学1.方程组2x- 3y=25,3x=4y的解为()A.x=45y=- 35B.x=34y=15C.x=85y=65D.x=- 85y=- 652.已知s=v0t+12at2,当t=1时,s=13;当t=2时,s=42.则当t=3时,s等于()A.106.5B.87C.70.5D.693.甲、乙两车从相距60千米的A,B两地同时出发,相向而行,1小时后相遇,已知甲车比乙车每小时多行20千米,求甲、乙两车的平均速度.4.为了贯彻落实国家教育部制订均衡教育规划,某校计划拆除部分旧校舍建设新校舍,使得校舍面积增加30%.已知建设新校舍的面积为被拆除的旧校舍面积的

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