秋天.ppt

1、天到了,秋 天,何其芳,何其芳（19121977），现代诗人、评论家。生于重庆万县。原名何永芳。主要诗集有预言、夜歌、夜歌和白天的歌等。另有多种诗学论著。新月派诗人。与卞之琳、李广田合著汉园集，史称“汉园三诗人”。,丁丁 肥硕 栖息 归泊 寥阔 枯涸 清洌 梦寐 青鳊鱼 乌桕叶 撒下 背篓,丁丁 zhng 肥硕 shu 栖息 q 归泊 b 寥阔 lio 枯涸 h 清洌 li 梦寐 mi 青鳊鱼 bin 乌桕叶 ji 撒下 s 背篓 bi lu,震落了/清晨满披着的/露珠， 伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 放下/饱食过稻香的/镰刀， 用背篓来装/竹篱间肥硕的/瓜果。 秋天/栖息在/农家里。,. .,

2、. .,. .,. .,. .,向江面的冷雾/撒下/圆圆的网， 收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的影子。 芦蓬上/满载着/白霜， 轻轻摇着/归泊的小桨。 秋天/游戏在/渔船上。,. .,. .,. .,. .,. . .,草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。 溪水/因枯涸见石/更清洌了。 牛背上的笛声/何处去了， 那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？ 秋天/梦寐在/牧羊女的眼里。,. .,. .,. .,. .,. .,思考：,这首诗共三小节，每小节都有一个中心句，各是什么？(用原文回答) 诗中选择了哪些景物来勾画秋天? (把这些词语勾划出来。)为什么要选择这些景物？ 这些景物共同构成了一幅什么图？用简洁的话概括

3、出来。,默读思考：,这首诗共三小节，每小节都有一个中心句，各是什么？(用原文回答),默读思考：,诗中选择了哪些景物来勾画秋天? (把这些词语勾划出来。)为什么要选择这些景物？,稻香、瓜果、冷雾 乌桕叶（落叶） 白霜 溪水枯涸,富有秋天特征,默读思考：,这些景物共同构成了一幅什么图？用简洁的话概括出来。,乡村秋景图,诗中具体刻画了几幅图景，请分别给它们命上整齐、漂亮的名字,农家丰收图,霜晨归渔图,少女思恋图,品读诗歌,表达了作者怎样的情感,歌颂秋天,1、古人说：“诗中有画，画中有诗。”在体悟何其芳秋天的基础上，结合生活体验展开丰富的想像，请学生根据自己的认识，也以“秋天”为题写一首小诗或画一幅画

4、。并给大家展示出来。 2、请同学们一起歌唱秋天（诵读、试背）,拓 展 延 伸,秋景 （美国）狄金森 晨曦比往日更柔， 毛栗变得褐色可； 浆果的面颊多么丰满，,玫瑰在郊外盛开。 枫树扎着华丽的丝巾， 田野披上艳红的轻纱。 我不愿显得古板， 也佩戴了一枚胸花。,将下面这首诗与课文比较，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方。,课堂小结,秋天先写繁忙夏天之后的农闲景象，具有清静的氛围；接着写世外桃源般的生活，但不见农家些许的艰难苦恨，故具有清远的氛围；最后写少男少女朦胧而纯真的情感，具有了清甜的氛围。全诗写出了一个充满诗意的秋天！ 技盖至此，非高手不能为。可是何其芳写这首诗时只是20岁左右的大学

5、生。“少年心事当拿云”同学们请用你稚真的手笔，绘写出人生的七彩画卷，我想，那是更精彩、更灿烂、更富有诗意的境界。,布置作业,1、课外收集描绘秋天的诗文。 2、喜欢写作的同学将诗歌改写成散文。 3、喜欢音乐的同学为这首诗歌配置背景音乐并有感情地朗颂。,再 见,农 家 丰 收 图,霜 晨 归 渔 图,少 女 思 恋 图,“满披”形象生动。视觉 “飘”字贴切传神。丁丁，听觉 伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。 “饱食”写丰收之景，拟人。 “稻香”使人满口生香 。嗅觉 “肥硕”也见出丰收之景。,最后一句总束，画龙点睛。 “栖息”一词，用来拟人，将秋天人性化， 营造繁忙之后农闲的松弛、闲

6、静的气氛。,“向江面的冷雾撒下圆圆的网”、“芦篷上满载着白霜”,“冷雾”“白霜”营造出清凉、冷寂、朦胧的诗意气氛，又与季节吻合,收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。,乌桕叶,有人说：比喻似拙实妙，耐人寻味。你认为呢？,“归泊”,“游戏”,既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。,一词虚实相生，体现了秋天的活泼和渔人收获后的闲适、喜悦心情。,草野在蟋蟀声中 更寥阔了。溪水因枯涸见石 更清洌了。,写景的作用？,起兴手法， “先言他物，以引起所咏之词”，先写秋景，引出少女情思。,“梦寐”将秋天拟人化，睡梦朦胧，写出了少女的情感体验，羞涩朦胧，似喜似羞。,牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。,小结：先写繁忙