社会心理学第四版南开大学出版社第六章：态度：对社会的评估与反馈

1、社会态度与行为：对社会的评估与反馈,一个人是什么样的人就会做什么样的事， 她做什么样的事就是什么样的人。 Robert Musil，1930,社会态度与行为：对社会的评估与反馈,在现实生活中，由于人们的社会经历不同，除了形成各自不同的需要、兴趣、个性和思想方法之外，还形成了不同的信念、理想和态度。 有的人相信宗教，有的人是无神论者；有的人主张自由民主，有的人则喜欢独裁专制； 在工作中，有的人认真负责，一丝不苟；有的人却敷衍了事，马马虎虎； 态度在很大程度上影响着一个人的工作行为和生活方式。 研究态度的意义、性质和影响态度的各种因素，是社会心理学的重要内容。,本章提要,态度的本质与根源 态度的含

2、义 态度的形成：态度从何而来 外显态度与内隐态度 态度是如何改变的 说服的影响因素 说服性沟通与态度改变 态度决定行为吗 我们都是伪君子吗 态度何时能预测行为 广告的威力 广告如何发挥作用 阀下广告：一种精神控制方式 广告、文化的刻板印象与社会行为,无所不在的广告与现代生活,香烟广告：从男性到女性,20世纪初：世界上的男性香烟消费者消费了99%的香烟，社会不接受女性吸烟 1955年（美国）：吸烟与女性反抗、解放 香烟与女性魅力、香烟与女性身材。 2000年（美国）：21%成年女性、26%成年男性吸烟,香烟的危害与香烟的抗争,WHO：香烟每年夺去4900万人的生命 美国：每年42万人死于吸烟导致

3、的疾病超过了凶杀、自杀、AIDS、交通事故。 亚洲：每天有5万青少年开始吸烟，1/6青少年因此丧命。 烟草公司：人们可以做各种事情来表现自我和反抗社会，而吸烟只是其中的一种，并且，不是最坏的一种。,思考：,1、烟草广告有责任吗？ 2、烟草公司的说法是否反映了个体对香烟的看法？ 3、烟草广告在多大程度上改变了人们对烟草的看法？ 4、什么是人们对烟草的看法，这些看法如何被改变？,第一节 态度的本质与根源,你对一句很奇怪的说法的反应：我对鱼、蛇、巧克力蛋糕和我的室友的态度是完全中立的，不偏不倚。 人只是世界的中立的观察者吗？ 还是对世界上的事物都持有某种态度或看法？,第一节 态度的本质与根源,态度的

4、内容：接受或赞成、拒绝或反对评价倾向就是态度。 态度的心理作用：一种心理上的准备状态，这种准备状态支配着人们对观察、记忆、思维的选择，也决定着人们听到什么、看到什么、想些什么和做些什么。,第一节 态度的本质与根源,态度：当你询问他人对某件事情的看法时，他们会谈到对某人或某事的认知、信念、感觉，以及行为倾向。 态度作为一种心理现象，既是指人们的内在体验，又包括人们的行为倾向。 认知、情感和行为倾向是态度的三个构成要素。,第一节 态度的本质与根源,1、态度的组成成分：ABC （1）、态度的认知成分： 指个人对态度对象带有评价意义的叙述。 叙述的内容包括个人对态度对象的认识、理解、相信、怀疑以及赞成

5、或反对等。,第一节 态度的本质与根源,1、态度的组成成分：ABC （2）、态度的情感成分： 指个人对态度对象的情感体验，如尊敬蔑视，同情冷漠，喜欢厌恶等。 情感成分是态度的核心与关键，情感既影响认知成分，也影响行为倾向成分。,第一节 态度的本质与根源,1、态度的组成成分：ABC （3）、态度的行为成分： 指个人对态度对象的反应倾向或行为的准备状态，是个体准备对态度对象做出何种反映。,案例：态度的三要素,理工大学学生社团发起一项校园禁止吸烟运动，在运动推行之前先举办一项态度调查，借以了解同学们对校园禁止吸烟一事是否支持。 假设调查结果发现有75%的人支持，有25%的人反对，然后由两派学生个推选代

6、表举行座谈，让他们分别说出支持与反对禁止吸烟的理由。,支持者的说法可能是：,（1）他知道吸烟是危害健康的、浪费金钱、酿成火灾等的重要原因。 （2）他自己不喜欢吸烟，也讨厌遭受别人二手烟的侵害。 （3）吸烟是一种协助他人自杀的行为。 所以他支持禁止吸烟运动。,反对禁止吸烟运动的说法可能是：,（1）他认为吸烟是个人自由的体现，是个人自由选择的权力，人们可以做各种事情来表现自我，来反抗社会，而吸烟只是其中之一，而且不是最坏的一种。 （2）吸烟是利多弊少，吸烟除利于交友外，还有提神醒脑之效。 （3）他自己爱好吸烟，也喜欢与同好者分享吞云吐雾的快乐。 所以他反对禁止吸烟运动，抛开习惯本身的好坏不论。,共

7、同的成分,无论是支持或者反对者，在他们各自所持的态度中，均含有三种成分： （1）他们之所以支持或反对，是以他们对问题有所知为基础的。这在心理学上被视为态度的认知成分。 （2）他们之所以支持或反对，是根据他们对事物的好恶决定的。这是态度的情感成分。 （3）他们对校园禁烟运动的支持或反对付之行动，不仅在调查上选择支持或反对，而且在座谈会上也采取同样的行动。 这在心理学上视为态度的行为成分。,第一节 态度的本质与根源,2、态度的形成：态度从何而来？ （1）遗传因素：同卵双胞胎比异卵双胞胎对于事物的看法更相似 子代与父代的态度相似性：基因遗传气质与人格遗传 EG：对音乐、食物的喜好。,第一节 态度的本

8、质与根源,2、态度的形成：态度从何而来？ （2）认知基础：态度来源于对事实的认识 EG：关于一辆小车性能的态度：价格多少？一公升汽油能跑多少公里？是否有安全气囊？扭矩多大？功率多少？。客观的数据而不是这辆车有多漂亮迷人,第一节 态度的本质与根源,2、态度的形成：态度从何而来？ （2）认知基础：认知的作用有多大？ EG：一个人阅读过某种科技著作，了解到原子武器爆破力的杀伤性，就会产生对原子武器的态度态度的形成是受知识影响。 态度的形成，不单纯受知识的影响： EG：严密组织的宗教态度者（态度分明、无意成分少，情绪色彩低）与无严密组织的宗教态度者 前者能够认识并且接受自己的优点和缺点，后者则只接受自

9、己的优点，把自己的缺点掩盖起来。,第一节 态度的本质与根源,2、态度的形成：态度从何而来？ （2）认知基础：认知的作用有多大？ 高中学生中对犹太人的态度调查反犹太态度的人，对非犹太人也不友善； 没有反犹太偏见的学生，对其他人也都友善种族态度与个人的宽容性有密切关系,第一节 态度的本质与根源,2、态度的形成：态度从何而来？ （3）情感基础：我喜欢一辆车，不管它能烧一公升有能跑多少公里根据人们的感觉和价值观而不是对态度对象的信念或认知所形成的态度,第一节 态度的本质与根源,情感基础的来源： A：来源于人们的价值观，EG：宗教、道德、政治信仰。目的不在于描述世界，而是表达和确认基本价值观 人们对堕胎

10、、婚前性行为、死刑、战争的态度依据的不是认识，而是价值观和情感,第一节 态度的本质与根源,情感基础的来源： B：以情感为基础的态度可能是基于感觉反应 EG:对巧克力的态度：颜色、造型、味道。不管它的热量有多高,第一节 态度的本质与根源,2、态度的形成：态度从何而来？ （4）经典条件作用：某种能引起情绪反应的刺激（条件刺激或中性刺激）不断与一种不会引起情绪反应的刺激（非条件刺激）相连结，直到非条件刺激能够引起情绪反应，形成态度。 EG：当你还是个孩子的时候，你每次去祖母家，你都会感受到温暖和爱。假设她的房子里总是弥漫着一股樟脑的味道，久而久之，经过经典条件反射的作用，在你每次去祖母家闻到樟脑的味

11、道时，都会激发你的情绪,第一节 态度的本质与根源,2、态度的形成：态度从何而来？ （4）经典条件作用：,态度的经典条件作用：案例1,消费（生活）态度与经典条件刺激：广告引导人们对产品产生正面态度的原理（以啤酒广告为例）： 第一步：了解潜在客户群体对哪些事物持有正面态度（非条件刺激），假设目标群体为年轻男性；那么，年轻女性为非条件刺激； 第二步：啤酒产品的商标（中性刺激或条件刺激）不断重复与漂亮年轻女性的图片配对出现； 第三步：目标群体对啤酒产生积极态度；,态度的经典条件作用：案例2,经典条件作用与社会态度形成：种族歧视的形成 （1）、一个小孩在早期生活经历中，对某个种族的成员以及他们的外在特征

12、（如肤色、服饰、口音、身材）持有中立态度，没有学会根据这些外在特征来对不同的群体进行分类；,态度的经典条件作用：案例2,经典条件作用与社会态度形成：种族歧视的形成 （2）、如果她看到她的母亲每次与这个群体接触时总是表现出厌恶或不愉快的信号时，经典条件作用就形成了，小孩也开始对这个群体表示出负面反应，母亲面部微表情影响了孩子态度的形成；随后小孩会将这种习得的态度泛化到整个种族。,Janis（1965）报告：联结机制与态度形成,大学生读4篇不同主题的有说服力的文章； 一部分学生在读文章的时候主试给他们可口可乐喝； 另一部分的被试则没有这样的待遇，结果有可乐喝的学生受4篇报道的影响大，如下表6-1：

13、,表6-1：有可乐对态度改变的影响,主 题 有可乐 无可乐 癌症治疗 81% 62% 军队规模 67% 43% 卫星计划 55% 30% 立体电影 67% 60% 表6-1内数字是指：被试态度改变的方向与报道所的相同者的比例减去态度改变方向与报道相反者的比例,你为何购买绿钢笔,悦耳的音乐与绿色钢笔 不悦耳的音乐与红钢笔,第一节 态度的本质与根源,2、态度的形成：态度从何而来？ （5）工具性条件作用：正确看法的奖励与不正确看法的惩罚 EG：当我们被问到对于欺骗或作弊行为的看法时，大多数人立刻给出意见：这是错误的行为小孩表达了“诚实是正确的，不诚实是错误的”的看法，会得到父母的奖励；小孩持有这种看

14、法的态度就会被强化，而持有负面看法的态度就会被减弱,第一节 态度的本质与根源,2、态度的形成：态度从何而来？ （5）工具性条件作用：正确看法的奖励与不正确看法的惩罚 态度与奖励（惩罚）连结方式： （1）父母通过微笑、鼓励、称赞或拥抱的方式来奖励小孩表达出正确的态度 （2）社会文化、政治、宗教通过认同或孤立的方式来激励个体表达出符合社会期望的态度,第一节 态度的本质与根源,2、态度的形成：态度从何而来？ （6）观察学习：个体同过观察模仿或学习他人而习得对某类事物的态度,第一节 态度的本质与根源,2、态度的形成：态度从何而来？ EG： 很多美国人通过观看“星随舞动”习得了对不同类别舞蹈的态度； 同

15、过观看“美国偶像”习得对不同风格的音乐的态度,学习对态度的影响实验：,米德拉斯基（1973）等人的实验： 过程： 让六年级学生玩游戏，赢一次得一张代币卷，多了可换更好的礼品。 被试可把赢的代币卷放入标有“我 的钱”的罐中，或放入标有“给穷孩子的钱”的罐中。 控制组面临上述情况，实验组除上述情况外，还加上榜样的示范。,学习对态度的影响实验：,结果：控制组捐献者极少，而实验组大都捐献，若实验者对他们的行动给以强化，则捐献者增多。 结论：口头说教不一定起作用，最好的方法是在展示范型以引起仿效并给予强化。,第一节 态度的本质与根源,2、态度的形成：态度从何而来？ （7）以行为为基础的态度：根据人们对某

16、一现象所表示出来的行为的观察而形成的态度。 贝姆自我知觉理论：在某些情境下，人们要等到看见自己行为之后才知道自己的感受如何。,第一节 态度的本质与根源,2、态度的形成：态度从何而来？ （7）以行为为基础的态度： EG：加入你问一个朋友她是否喜欢运动，如果她回答：嗯，我喜欢的，因为我经常跑步或去健身房锻炼身体，我们便说她有一种“以行为为基础的态度”，她的态度更多的是基于对行为的观察而不是她的认知或情感。,第一节 态度的本质与根源,3、内隐态度与外显态度：态度一旦形成，可以以内隐或外显两种方式存在 外显态度：我们易于意识到并易于报告的态度 EG：被问到，你对正面重庆经济发展的看法如何我们的通常的答

17、案外显态度,第一节 态度的本质与根源,3、内隐态度与外显态度：态度一旦形成，可以以内隐或外显两种方式存在 内隐态度：自然状态下形成的、不受情景控制的，无意识的态度 EG：Lucy是一州立中学白种高中生，她真诚的认为所有的种族是平等的，反对任何种族偏见，她在一份反对种族歧视的请愿书上签字有意识的评价外显态度；,第一节 态度的本质与根源,3、内隐态度与外显态度：态度一旦形成，可以以内隐或外显两种方式存在 内隐态度：自然状态下形成的、不受情景控制的，无意识的态度 但是，Lucy是在一个对少数民族持有负面刻板印象的文化中长大的，她很可能没有意识到自己深受这些观点的影响，当她身处少数民族群体中时，一些负

18、面情绪可能会被主动的激发我赞同种族平等，但是不要在我的居住小区实施,第一节 态度的本质与根源,4、态度的功能与作用 设想如下情景：假设你的室友，在共同的宿舍生活中对任何人、任何事件都不发表看法，不表明观点，不表达喜好，她会给你留下什么印象？ 态度的认知、情感和行为倾向在我们的生活中有着重要的意义，态度的功能有以下几个：,第一节 态度的本质与根源,4、态度的功能与作用 （1）态度决定着人对外界影响的判断和选择 态度一旦形成，就会严重地影响一个人的认知与判断。 实验：拉姆伯特在加拿大蒙特利尔让一些英裔大学生与法裔大学生听录音，然后凭声音来判断说话者的个性特征。 告知录音是10个人朗读同一篇文章，其

19、中5人用英语，5人用法语。 但实际上是5个人分别用两种语言朗读。 当时英裔加拿大人的社会背景优于法裔。,第一节 态度的本质与根源,4、态度的功能与作用 （1）态度决定着人对外界影响的判断和选择 结果： （1）对同一个朗读者，当他以英语朗读时，比用法语朗读时能获得更好的评价。 （2）法裔比英裔更高估计英语朗读者的特征。 结论：一个人容易根据现成的态度去判断他人。,第一节 态度的本质与根源,4、态度的功能与作用 （2）态度影响人的行为效率 实 验 过程：将一批大学生分为两组：第一组对黑人和白人分校持反对态度，第二组持赞同态度。 让大学生分别阅读一篇反对黑人、白人分校的文章，然后让被试把读过的文章内

20、容力求完整地写出来。 结果：第一组的成绩明显高于第二组。 结论：态度影响人的行为效率。,第一节 态度的本质与根源,4、态度的功能与作用 （3）帮助人们抵御针对他们自身的有害信息，帮助个体回避或忘却那些负性环境或难以正视的现实，确保自我价值确立并不受威胁，保护个体的现有人格和保持心理健康： 态度的记忆过滤效应 态度对于记忆的选择作用，即作为心理准备状况的态度会对个体的信息加工产生制约，自动过滤掉不利于自己的信息： 记住支持既有态度的信息； 忘记反对态度的信息；,第二节 态度是如何改变的,人变一时，天变一刻。 请看如下数据： 小布什支持率： 2011年9月10日：美国总统小布什的支持率：23%；

21、2011年9月12日：小布什的支持率：82%； 2003年3月伊拉克战争前夕：小布什的支持率：53%； 2003年4月伊拉克战争爆发：小布什的支持率：71%；,第二节 态度是如何改变的：说服的艺术,人变一时，天变一刻。 请看如下数据： Nokia手机市场占有率： 2005年10月：38% 2008年10月：36% 2009年10月：33% 2010年10月：29% 2011年10月：27%,说服：日常生活的一部分,最近几天内，你有多少次被人尝试着说服去改变你对某些人或事情的看法？ 潜在的说服者 户外广告牌。 电视广告。 杂志广告。 电脑网络广告。 。,一、说服：传播者、信息和受众,通过说服别人

22、，我更相信自己Junius 假设你是反吸烟社团的成员，要开展一项全校性的抵制吸烟的宣传活动，抵制烟草广告。 为了改变大学生们对吸烟的态度，你如何说服才会有效？,一、说服：传播者、信息和受众,通过说服别人，我更相信自己Junius 你是用事实和数据来作为宣传资料，还是聘请著名歌星或是知名医生来传递你的信息呢？ 你是用友善的语气，承认戒烟困难还是用强硬的路线告诉吸烟者“戒烟吧”？。,1、可靠的人更具有说服力,（1）有公信力的人（如专家、学者、学有专长的人、经验丰富的人）比缺乏可信度的人具有说服力）： 钟南山与SARS,1、可靠的人更具有说服力,（2）具有某方面魅力的人比没有吸引力的人更具有说服力：

23、广告里总是出现美女帅哥或名人,1、可靠的人更具有说服力,（3）目的性看起来不强的说服更有效：如果你意识到别人向你推销，你就会降低兴趣,1、可靠的人更具有说服力,（4）说服的情感色彩与说服力： 公益广告、情感体验与说服：戒烟、禁毒、安全性行为、安全驾驶、环境保护。,1、可靠的人更具有说服力,（4）说服的情感色彩与说服力： Janis实验：刷牙与龋齿 实验方法：用不同的恐怖程度告诉被试如果不刷牙会导致龋齿 实验结果：低恐怖程度的信息会带来最高的刷牙行为；高恐怖信息带来的刷牙行为增加最少 分析：当信息对于公众来说过于恐怖时，她们会表示出防御性，为自己辩解或否认,1、可靠的人更具有说服力,（4）说服的

24、情感色彩与说服力： 过度恐怖信息与吸烟态度改变：削弱了恐怖信息的说服力 。 根本就没说的那么严重 等真正发生了再戒烟了 不可能发生在我身上 。,1、可靠的人更具有说服力,（4）说服的情感色彩与说服力： 过度恐怖信息：不系安全带导致车祸,1、可靠的人更具有说服力,（4）说服的情感色彩与说服力：,1、可靠的人更具有说服力,（5）听众差异与说服力： 分心的听众比未分心的听众更容易被说服 低IQ的人比高IQ的人更容易被说服 中等自尊的人比高自尊的人或低自尊的人更容易说服 青春期更容易被说服,二、说服性沟通与态度改变：说服的两种路径,中心路径： 说服沟通时，当被说服者转注于信息的真实性、逻辑性，对信息进

25、行精细加工、推敲时 EG：数学考研辅导班,二、说服性沟通与态度改变：说服的两种路径,周边路径：如果人们不仔细思考说服性沟通的论据、信息真实性，只关注表面信息，如，演讲者的风度、语言感染力，而受沟通的周边信息影响 EG：crazy english,两种模型的比较,第三节 社会态度的测量,态度是一种无法予以直接观察的内在心理活动，因而只能采取间接的方式进行测量，即从人们的实际反应中推断得到。 有两类实际反应可以用来作为推论态度的依据： 一是该人对该事物所表现的直接行动； 二是该人以语言或文字的形式就其对该事物的想法、感情及行为倾向所做出的自我陈述。,一、量表测量法,一个量表（scale)则是具有结

26、构强度顺序的复合测量，即全部陈述或项目都是按一定的结构顺序来安排，以反映出测量的概念或态度具有的各种不同的程度。 测量与变量层次：统计方法 定类与定序数据：卡方分析与方差分析,例1：鲍格达斯社会距离量表,表中的五个问题一個比一个关系更近,其强度逐渐提高,显然能接受高强度内容的人必定能接受低强度的内容,反之则不然. 比如一个愿意让黑人做她邻居的人决不会反对让黑人生活在他的社区和国家,但它却不一定愿意让他的孩子同黑人结婚,因此,在这一组问题中,实际上蕴含着一种超强的逻辑结构. 从1-5 是一个逐渐加强的关系,显然,接受弱项的人们总是比接受强项的人们更多,社会距离尺度法,根据我最初的情感反应，我愿意

27、承认黑人（作为一个个体，不是我所认识的最好或最坏的成员）属于以下分类中的一种或多种。 由婚姻所缔结的亲戚关系 1 作为私人朋友在我所在的俱乐部中获得成员资格 2 街邻 3 在我所从事的行业中工作 4 我国公民 5 仅作为我国来宾 6 应被驱逐出我国 7,总加量表/利克特量表,总加量表也称为利克特量表(Likert Scaling)是社会调查问卷中用的最多的一种量表形式,它最初形式是给出一组问题,请被调查者做出 “同意”或 “不同意”的回答. 1932年美国社会心理学家利克特(R.A.Likert)在原有的总加量表基础上做了改进.增加为”非常同意”同意”不一定不同意非常不同意五种回答,各种回答分

28、别记为1-5分这样根据内阁被调查者对各道题的回答分数的总加就得出一个总分,这以总分就说明他的态度强弱或她在这一量表上的不同状态.,利克特量表,利克特量表上每个题项都具有相同的 态度价值 重要性 权重 Likert五点尺度 非常同意、同意、无意见 不同意、非常不同意 Likert六点尺度 非常同意、同意、有点同意 有点不同意、不同意、非常不同意,例2：利克特婚姻态度量表,例3：利克特生育态度量表,请用1到5来表示你对下列陈述的同意或反对程度，其中1 = 很反对；5 = 很赞成。2、3、4、代表一定程度的反对或赞成。你的回答无所谓错与对，只要是你的真实想法即可。 1 我养不起一个孩子。 2 我想在

29、自己年轻的时候生孩子。 3 生孩子太痛苦。 4 有个孩子会限制我的自由。 5 有个孩子会使婚姻更美满。 6 有个孩子会使家庭生活更充实。 7 有个孩子增加了我的责任感。 8 有孩子让我没有时间想我自己的事情。 ,例4：贝利生育意愿总加量表,例5： 瑟斯顿量表,瑟斯顿量表（Thurstone Scales）与利克特量表类似，唯一不同的是它是一个11点量表，被试在回答的时候用 111来反应。从结构上来看，瑟斯顿量表与利克特量表的差异仅仅在尺度的大小上不同，但是，它却可以很好地反映比较对象之间的细微区别。 比如在对两种化妆品广告效果进行比较时，由于这两种产品的知名度都很高，所以一般的小尺度量表就难于

30、反映出这种差异，这时候11点的瑟斯顿量表就能够看出差异。除非情况特殊，我们也很少使用瑟斯顿量表，用比11点的瑟斯顿量表尺度更大的量表就更不可能了。 瑟斯顿量表曾被有效地运用于测量对战争、死刑、宗教、少数民族群体的态度。,瑟斯顿量表,以测量宗教态度为例：,假设我们测量被试对宗教的态度。先要围绕宗教问题制定一系列的项目，包括多达100条以上的有关宗教问题的陈述。这些陈述在意义上不能模棱两可，并且要能概括问题的全部范围，即在一连续统一体上从强烈赞同到中立再到强烈反对。 把这100条以上的陈述交给300百名判定者，让他们将这些陈述按序分配到代表态度变量的一虚构量表中，该量表可为7、9或11等级。在这由

31、7、9或11等级构成的连续统一体中，一端代表强烈赞同，一端代表强烈反对。等300名判定者都完成分配任务后，就能计算出每一陈述的量表值。,例6：语义差异量表(Semantic Differential),重分析态度对象个体所具有的隐含意义，该测量方法的基本前提是，态度是由人们赋予关键词或关键概念的意义（语义）所构成的，而这些意义可以通过语词联想的反应加以确定。语义差异量表要求回答者用双极修饰词的量表评价对象，不用在肯定/否定评价之间选择。 例如： 情感范畴即好/坏，称为“评价”向量； 强度范畴即强/弱，称为“潜能”向量； 修饰词如快/慢，构成了“活动”向量。,具体就实施而言，实验者根据所要测得的

32、问题涉及一套双极形容词来制定问卷的量表，将每对双极形容词分别写在一；连续统一体的两端。每一连续统一体可以有5级也可以有7级，分别代表人们对某一对象的各种态度水平。将被试的选择累加起来，即可得到被试肯定或否定的态度。,商业调查案例：,流行的 ： ： ： ： ： ： 老气的,耗油的 ： ： ： ： ： ： 省油的,马力强 ： ： ： ： ： ： 马力差,价格贵 ： ： ： ： ： ： 价格便宜,语义差异分析法,（从涉及到你对美国大陆上波多黎各人态度的每一行中圈一个数。） 评价量表 好 7 6 5 4 3 2 1 坏 漂亮 7 6 5 4 3 2 1 丑陋 聪明 7 6 5 4 3 2 1 愚蠢 潜

33、能量表 强大 7 6 5 4 3 2 1 弱小 活动量表 迅速 7 6 5 4 3 2 1 缓慢 积极 7 6 5 4 3 2 1 消极 敏锐 7 6 5 4 3 2 1 迟钝,对尼克松的态度的语义差异量表分析,二、非量表测量,1、自由反应测量。自由反应测量的特点是给出开放式的问题或刺激物，但不提供任何可能的答案让被测量者加以选择，而是让被测量者依据自己的情况去确定答案。可采用问答法，测量者提问，被测量者谈出自己的看法，其缺点是不够精确。 也可采用投射法，象主题统觉测量，测量者给出意义不明确的刺激物（如图案），再通过被测量者的反应来推测其态度，其缺点是解释的难度较大。,（1）投射法,在测验时，

34、向被试提供一些刺激，让被试在不受限制的情况下自由反应，从而不知不觉露出其人格特点。即在没有控制的条件下，个人内在因素通过某些刺激投射出来。,（1）投射法,实际上是一种心理测验方法，是间接了解人们内潜的心理活动的一种方法。 通常向被试提供一种意义不明确的刺激情境，让被试在没有控制的情况下，对多种含义模糊的刺激不受限制地、自由地作出反应，测试者通过分析这一情境刺激在人们头脑中所引起的联想或想象来推测其所持有的态度。,（1）投射法,如向受测者呈现一些云雾的或模糊的人形的墨迹图片，受测者从一滴墨水或一幅画的欣赏中流露出自己的动机、需要、态度、欲望、价值观。 心理学的依据是：受测者对各种暧昧刺激的反应，

35、能表现出具有相当代表性的人格特征，使受测者潜意识方面的人格特征显现出来。,投射测验的特点：,1）测验本身暧昧不明，测验也不显示任何目的。 2）回答（反应）不受限制，答案无所谓对错，受测者可以从无穷多的可能答案中，自由地作出自己的反应。 3）投射测验针对独特的个体，注重整体人格分析。,投射测验类型：,1）主题统觉测验（TAT）。向被试提供一系列意义模糊的图片，同时要求被试根据自己对图画内容的理解编一个故事，描述图中的人和事。在这一过程中，被试会不知不觉地将自己的态度投射到故事内容中。 是由美国心理学家默瑞编制，1935年用于研究幻想，1938年用于研究人格。他认为，当一个人解释含糊不清的社会情境时，易于表露内在倾向和欲望。TAT有30幅