耿杰《马说》.ppt

1、马 说,韩愈,世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。 马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽/有千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？ 策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。,朗诵课文,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,s,1、食马者不知其能千里而食也。 2、才美不外见 3、食之不能尽其材 4、其真无马邪？,食：通“饲”，喂,

2、见：通“现”，表现,材：通“才”，才能,通假字,邪：通“耶”，吗,一词多义,虽有千里之能 安求其能千里也 策之不以其道 执策而临之 骈死于槽枥之间 策之不以其道 鸣之不能通其意,才能，能力,能够,用鞭子打,马鞭子,助词“的”,代词，指“千里马”,助词，不翻译,能,策,之,食之不能尽其材： 其真无马邪: 其真不知马也: 安求其能千里也：,它的,难道，表反问，加强语气,大概，表推测语气,它,一词多义,不以千里称也 策之不以其道,因为,按照,以,其,1 不以千里称也。,2 食马者不知其能千里而食也,3 安求其能千里也？,4 其真无马邪？其真不知马也。,不以千里马著称。,喂马的人不懂的要根据它日行千里

3、的本领来喂养它。,又怎么能要求它日行千里呢？,难道真的没有千里马吗？大概是真的不知道千里马。,重点句子,5 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣 之而不能通其意。,鞭打它不能按照正确的方法，喂养它不能竭尽它的才能，听它鸣叫却不能通晓它的意思。,重点句子,第二课时,教学目标,1、学习课文托物寓意的写法。 2、理解作者的情感。,分析文段一：,1、本段表达了作者什么观点？,世有伯乐，然后有千里马。,3、本段文字说明了什么？,伯乐对千里马的重要作用。,2、没有伯乐，千里马命运如何呢？,祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,依作者的意见，是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？,是。强调伯乐能识马

4、，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。,分析文段二：,1、千里马被埋没的直接原因是什么？,“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。”,2、千里马被埋没的根本原因是什么？,“食马者不知其能千里而食也。”,3、食马者有哪些特点？,无能、无知、目光短浅,5.本段文字说明了什么？,千里马被埋没的原因，说明千里马没有遇到伯乐，就无法施展才华。,4.“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？,对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。,分析文段三：,2、本段哪句话能体现作者的写作目的？,“其真无马邪？其真不知马也。”,3、本段表达出了作者怎样的感情？,1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”,对千里马的才能被埋没的愤懑之情。,马说,千里马与伯乐的关系,千里马被埋没的原因,不是没有千里马，而是“不知马” 。,惋惜,愤怒,嘲讽,深入理解,1.“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻了什么样的人？,2.本文通过千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？,社会发展到了今天，你认为怎样才能多出人才？怎样才能人尽其才？,要善待人才，要给人才充