11、一本男孩子必读的书1

1、11、一本男孩子必读的书第二课时一、教学内容与说明内容：书的来历 书的内容 “我”的认识和理解说明：1、本节课要学的内容书的来历指的是鲁滨逊漂流记是“我”家一本三代相传的书，其核心是书的来历不同寻常,理解它关键就是要知道书已很旧很旧和理解扉页上的赠言。教学的重点是扉页上的赠言，解决重点的关键是了解书中的主人公和故事情节。 2、本节课要学的内容书的内容指的是这本书的主要人物和故事情节，其核心人物的性格品质和故事的离奇曲折,理解它关键就是要抓住文章的重要语句。教学的重点是人物的精神品质，解决重点的关键是设置有价值的问题。3、本节课要学的内容“我”的认识和理解指的是书中的名言和对人物的想象，其核心是

2、名言的意思和对人物想象的依据,理解它关键就是要联系生活实际和分析人物形象。教学的重点是名言蕴含的人生哲理，解决重点的关键是教师引导分析字面意思和让学生列举生活实例。 二、教学目标与说明目标：1、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。2、领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读鲁滨逊漂流记这部小说的兴趣。说明：1、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义就是指通过设置能引领教学的问题找出鲁滨逊遇到的困难和解决问题的方法，在此基础上初步感悟，然后联系生活实际谈感受。2、领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读鲁滨逊漂流记这部小说的

3、兴趣就是指在了解人物经历和书的来历的基础上，让学生懂得学会生存、学会坚强的重要性，从中认识读这本书必要性。三、教学问题分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是不能深刻体会“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义，产生这一问题的原因是这句名言的确深奥。要解决这一问题，就要从字面意思延伸到生活中去。四、教学过程设计【教学流程】：拓展延伸学习“书的来历”领悟“我”的认识和理解学习“书的内容”复习导入 【教学情景】：活动一：复习导入设计意图：回忆旧知，便于学生迅速投入课堂教学，激发学生继续学习课文的兴趣。师生活动： 通过上节课的学习，我们知道了“一本男孩子必读的书”是一本历险小说，名为鲁滨逊

4、漂流记。同时我们也知道了文章的主人公是鲁滨逊，那鲁滨逊是一个什么样的人呢？这节课我们继续学习。活动二：学习“书的内容”设计意图：体会鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。师生活动：过渡：请同学们快速浏览课文，找出文中评价鲁滨逊这个人物的语句。（小说的主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。）1、为什么说鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人？我们先来看看鲁滨逊是怎样来到荒岛上的？他在岛上又遇到了哪些困难？他又是怎样解决困难的？你从哪里看出，勾画出相关语句。请同学们默读课文第712自然段，然后解决问题。 2、学生默读思考。3、汇报交流。（1）我们先来看看鲁滨逊是怎样来到荒岛上的？谁来说说。（2）

5、交流鲁滨逊遇到的困难和解决困难的方法。 书的内容遇到的困难 解决困难荒凉、孤独 养鹦鹉、做家具、救“星期五” 食物缺乏 先是做木筏，运送物品后来种植大麦和水稻、制作面包、驯养山羊 住宿困难 搭帐篷 （聪明机智、毅力坚强） 活动三：领悟“我”的认识和理解设计意图：感悟鲁滨逊漂流记这本书的内涵，真正体会名著的魅力。师生活动：1、读书要有自己的感受，课文中的吴缅读了鲁滨逊漂流记后有什么感受？很喜欢笛福在书中的一句名言。非常喜欢鲁滨逊这个人物。要把这本书珍藏起来，传给儿子。2、理解“名言”。（1）吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？（害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。）“我”是怎样

6、理解这句名言的呢？一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。3、我们是怎样理解这句名言的呢？能不能结合自己的经历或者读过的书来说说自己的理解。（把文句的理解和积累与学生的生活经验整合起来，在理解句子的同时渗透思想教育，增强学生战胜困难和危险的勇气。在困难或灾难面前，我们不要退缩，要敢于抗争，这样就有机会克服困难，战胜灾难，创造奇迹。如果在心理上首先失去信心，害怕危险，那只能无端地扩大困难的程度，在没去战胜危险前就被困难吓倒，这样只能以一事无成告终。）4、除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥丰富的想象力，想象出人物的形象，吴缅在读书的过

7、程中就慢慢在心目中勾画出了鲁滨逊的样子，让我们来读一读课文的第十四自然段。5、“我”想象中的鲁滨逊是怎样的？为什么这么想象？（他身上的每件东西都是为了克服困难而准备的）因此，“我”真希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人，一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。活动四：学习“书的来历”。设计意图：感悟男孩子读这本书的必要性。师生活动：1、如此重要的一本书，吴缅同学是怎么得到的？请同学们默读课文16自然段，然后说说这本书有着怎样的来历？ 送给 又送给 爷爷 爸爸 “我” 2、请学生读读扉页上的几行字，然后思考：爷爷把书送给爸爸，爸爸又把书送给了“我”，这说明了什么？（代代相传、很重要、必读）

8、为什么爷爷在扉页上写下“这是一本男孩子必读的书”，爸爸又写下“学会生存”的话？（学会生存、学会坚强）送给 又送给 爷爷 爸爸 “我” （代代相传、很重要、必读） 学会生存、学会坚强 3、因此，我要好好地把这本书（引读最后一个自然段），为什么“我”要把这本书传给儿子？活动五：拓展延伸。设计意图：升华读这本书的重要性。师生活动：交流讨论：“一本男孩子必读的书”，女孩子要不要读？（女孩子也要读一读这本书，因为女孩子在生活中也会遇到各种各样的困难，也要去面对、解决困难。看过这本书，她们同样会受到启发，变得勇敢，变得坚强，从而学会生存，成为一个成功者）板书设计： 书的内容遇到的困难 解决困难荒凉、孤独 养鹦鹉、做家具、救“星期五” 食物缺乏 先是做木筏，运送物品后来种植大麦和水稻、制作面包、驯养山羊 住宿困难 搭帐篷 （聪明机智、毅力坚强） 送给 又送给 爷爷 爸爸 “我” （代代相传、很重要、必读） 学会生存、学会坚强五、目标检测 1、按照课文内容填空。 鲁滨逊是一个 、 的人