高中物理 电阻定律学案 新课标人教版选修

1、 “四学”教学模式之物理科教学设计电阻定律课尾导学【学习目标】1、理解电阻定律和电阻率，能利用电阻定律进行有关的分析和计算。2、了解电阻率与温度的关系。3、用控制变量法，探究导体电阻的决定因素，培养学生利用实验抽象概括出物理规律的能力。学习方法指导：a）探究、讨论、练习课前自学【基础知识自学】一、 定性研究影响导体电阻的因素移动滑动变阻器的滑片可以改变它的电阻，这说明导体电阻跟它的 有关，同是220V的灯泡，灯丝越粗用起来越亮，说明导体电阻跟 有关，电线常用铜丝制造而不用铁丝，说明导体电阻跟它的 有关。二、 定量研究影响导体电阻的因素1.实验的结论 在横截面积、材料相同的条件下，导体的电阻与长

2、度成 ，在长度、材料相同的条件下，导体的电阻与横截面积成 。三、电阻定律1.内容 同种材料的导体，其电阻R与 成正比，与它的 成反比；导体的电阻与构成的材料 。2.关系式 R= 。式中是 ，与导体的 有关，是表征 的一个重要的物理量。在长度、横截面积一定的条件下，越大，导体的电阻 。叫做这种材料的 。3电阻率的大小有关因素 纯净金属的电阻率 ，合金的电阻率 。连接电路的导线一般用电阻率较小的 或 来制作，必要时可在导线上 。 各种材料的电阻率一般都随温度的变化而变化，金属的电阻率随温度的升高而 ，利用此性质可以制作 ，精密的电阻温度计是用 做成的。有些合金如 和 ，电阻率几乎不受温度变化的影响

3、，常用来制作 。【基本规律自学】电阻定律的探究【自学质疑感悟】把不理解的知识点写在下面 课上助学【自学学情反馈】小组合作检查学案完成情况。【能力提升助学】一、 探究电阻定律实验 介绍固定在胶木板上的四根合金导线L1、L2、L3、L4的特点.（1）L1、L2为横截面积相同、材料相同而长度不同的合金导线（镍铬丝）（2）L2、L3为长度相同，材料相同但横截面积不同的合金导线（镍铬丝）（3）L3、L4为长度相同、横截面积相同但材料不同的合金导线（L3为镍铬丝，L4为康铜丝）演示实验：按下图连接成电路。1. 研究导体电阻与导体长度的关系教师：将与A、B连接的导线分别接在L1、L2两端，调节变阻器R，保持

4、导线两端的电压相同，并测出电流。比较通过L1、L2电流的不同，得出导线电阻与导线长度的关系。学生：连线，读数，探索规律。电流与导线的长度成 ，表明导线的电阻与导线的长度成 。2.研究导体电阻与导体横截面积的关系教师：将与A、B连接的导线分别接在L2、L3两端，调节变阻器R，保持导线两端的电压相同，并测出电流。比较通过L2、L3电流的不同，得出导线电阻与导体横截面积的关系。学生：由结果总结结论，电流与导线的横截面积成 ，表明导线的电阻与导线的横截面积成 。3.研究导体的电阻与导体材料的关系教师：将与A、B连接的导线分别接在L3、L4两端，重做以上实验。学生：由结果总结结论，电流与导体的材料有关，

5、表明导线的电阻与材料的性质有关。师生共同活动：小结实验结论，得出电阻定律。二、 电阻定律的应用1.一段均匀导线对折两次后并联在一起，测得其电阻为0.5 ，导线原来的电阻多大？若把这根导线的一半均匀拉长为三倍，另一半不变，其电阻是原来的多少倍？2. 两种材料不同的电阻丝，长度之比为15，截面积之比为23，电阻之比为25，则材料的电阻率之比为_。3.如图2所示，相距40km的A、B两地架两条输电线，电阻共为800，如果在A、B间的某处发生短路，这时接在A处的电压表示数为10V，电流表的示数为40mA，求发生短路处距A处有多远？【能力强化助学】小组成员陈述自己学习过程中的疑惑，小组之间讨论解决办法。

6、课后补学图3【能力拓展补学】1.两长度和横截面积均相同的电阻丝的伏安特性曲线如图3所示，则两电阻丝的电阻值之比 R1R2_。电阻率之比12=_。2.A、B两根完全相同的金属裸导线，如果把导线A均匀拉长到原来的 2倍，导线 B对折后结合起来，则它们的电阻之比 RARB为_，然后分别加上相同的电压，相同时间内通过导线横截面的电量之比qAqB为_。3.在一根长l=5m，横截面积S=3.5 10-4m2的铜质导线两端加2510-3V电压。己知铜的电阻率=1.7510-8m，则该导线中的电流多大？每秒通过导线某一横截面的电子数为多少？4.有两根不同材料的金属丝，长度相同，甲的横截面的圆半径及电阻率都是乙的2倍。（1）把它们并联在电路中，