小学英语2bunit4说课稿王莹

1、牛津英语2BUnit 4 In the park Things we can do说课稿冷子堡九年一贯制学校 说课人：王莹2013-4-16Unit 4 In the park 牛津英语2BThings we can do说课各位老师大家好！我说课的内容是牛津小学英语2B Unit 4 In the park一、说教材我说课的内容是牛津英语2B Unit 4 In the park中Lets talk与 Lets learn的内容，我将教材中这两部分与动作有关的单词skip, swing, climb, fly和句型What can you/he do? I/He can 进行整和，使学生在句

2、型中说单词，在交际中练句型，让学生在课堂上进行听、说、玩、做、读的多项趣味练习，激发学生学习英语的兴趣。结合新课标和教材目标具体要求，我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、掌握基本单词：skip, swing, climb, fly，walk，ride2、句型： What can you/he do? I/He can 语言技能目标：、使学生能够根据自己喜好做动作说动作。、使学生会运用句型询问别人的行为能力并回答。情感态度目标：通过本课的学习使学生加深运动有助身体健康的观念。结合教学目标的要求，本课的重难点为：What can he do? He can 我主要通过感知新教材设置灵活运用

3、这三个主要步骤来突破教材重难点的。二、说学生： 本课面对的是二年级的学生，学生们在第一学期中已经学过I like to do.的句型，并且也掌握了一些关于动作的单词，我认为单纯教授句型，或单纯教授动作单词有些过于简单，于是我将这两部分内容整合在了一起，学生也完全能够吸收。并且在新授前，新授过程中和新授后的巩固中设计了多种操练形式，如：变换声调，小组活动等，来吸引并集中他们的注意力。 三、说教法和学法：（一）练习法学生对于新授的单词和句型需要更多的时间来操练，在教授新词时我大多用了这个方法，如climb一词，我用ladder, tree,等物体的变化来操练这一单词，并使用What can you

4、 do? I can 的问答游戏让每一位学生都得到了练习。（二）小组活动学习法在问答游戏中，我采用了这一方法，几个人一组可相互交流也可自由选择，同时保证每个学生都有机会参与学习，培养学生与伙伴合作的意识，提高人际交往能力。（三）交际法：语言的学习总而言之是为了运用，我在课中设计了一个Do a survey，通过调查学生小组成员的能力，激发学生情感，使学生通过角色效应，强化主体意识。四、说课堂程序整个教学程序我设计为热身新知趣味操练巩固练习。Step1 课前热身采用问答的方式What do you like to do? I like to 的句型，帮助学生回忆学过的有关动词run, sing，

5、play等等。Step 2、新知导入我采用了愉快教学法，请看视频。绳子是学生上体育课跳绳时经常用的，我从绳子入手，根据skip, swing, climb, fly几个单词的共同特点，利用一根magic rope将这些新授单词串联了起来。既自然过渡了新授内容，又使学生学习起来具有趣味性。Step 3.趣味活动1）做做操：教授完单词后，我根据动词与rope的联系，编了一首儿歌，分别有词组：skip a rope, swing on the swing, climb the tree和fly a kite. 读完之后，让学生配上动作来说说做做，让学生体验运动的乐趣，又与本课主题相呼应。2）问答游戏

6、：播放一段游乐场中的动画让学生以接龙的形式练习句型What can Spotty do?得到He can Step 4.巩固Do a survey: 我设计了一个调查报告，询问学生小组成员的能力,运用句型：What can you do? I can使学生将学习的句型用到实际的交际中去。五、说多媒体运用： 我认为在本节课上，多媒体与学科教学整合的亮点主要有以下几点：1 在单词新授部分，我的教学设计完全就是围绕一根绳子来完成，通过对绳子的摆动做出秋千，绳梯，风筝来引出各个单词。但是简单的摆动看起来比较直白，于是我在电脑中下载“荷塘月色”的音乐，将它配在新知导入的视频中，将音与声合在一起，达到了需要的效果。2 在新授完词汇进行巩固时，我编了一段儿歌，skip，skip，skip a rope.配上音乐，这样读起来既有节奏感，又有趣味性，增加了学生学习的兴趣。3动画的导入，为了教授第三人称的问答句型，我用了一个游乐场中的动画视频,使学生在欣赏动画的同时巩固单词，并为接下来的句型操练做好了