平年、闰年的认识教学设计

1、平年和闰年的认识教学设计甘肃省民勤县苏武镇新河完全小学 刘惠琴【教材分析】 “平年和闰年”是冀教版三年级数学下册第一单元的内容，是在学习了年、月、日的知识基础上教学的，是十分重要的一个知识点。了解平年和闰年的主要区别，掌握平年与闰年的判断方法。教材的编排，重视通过观察、比较、归纳、交流等自主探究活动，引导学生主动建构平年和闰年的特征和每四年一闰的道理，合作探究准确判断平年闰年的方法。先让学生观察2000年至2011年2月天数的统计表，建立“2月只有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年”的概念，同时知道闰年的全年是366天。，以便学生自己从中发现判断方法。最后引导学生自己归纳整理出所学知

2、识，为应用到今后的生活和学习中奠定了基础。【学情分析】三年级的孩子思维正由形象思维逐步向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主，而平年和闰年的知识抽象性更强，学生虽然在实际生活中已经积累了一些年、月、日方面的感性经验，但对于公历中的平年、闰年可能只有极少数学生有一点点认识。对于新知的探究，学生能独立进行简单的、有条理的思考，具有初步的合作意识与合作能力，能够通过对比观察的方法总结自己的发现，并与小组同学交流分享经验。【教学目标】 知识与技能 1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年的特征；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。 2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培

3、养数学应用的意识和能力。 3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，引发学生对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。 过程与方法 经历平年、闰年有关知识的形成过程，体验观察、总结判断的方法。培养学生相互合作的能力。 情感、态度与价值观 在探究平年、闰年知识的过程中，感受探索知识的乐趣，感受数学与实际生活的联系。 【教学重点】：认识平年和闰年的特征；发现并掌握平年和闰年的判断方法。【教学难点】：判断不同年份是否是闰年的方法。【教学方法】：讲授法、观察法、比较法、发现法、讨论法、交流法、归纳法、【学习方法】：探究学习法、合作学习法、归纳法。【教学准备】：平年、闰年的形成微课；学习任务表；合

4、作探究单；多媒体课件。【教学过程】 一、复习导入师：上节课我们统计了2012年和2013年全年的天数，回忆一下这两年全年天数分别是多少天？ 生回答。（板书：365天、366天）师： 相差的这一天是哪个月相差出来的? 生回答。（板书：2月。）为什么是2月？看来一年有365天还是366天，取决于2月份的天数。二、探究新知（一）、认识平年和闰年1.观察2000年2011年2月的月历，完成学习任务表。课件出示20002011年2月的月历，教师提出问题：观察下面2月份的月历，它们的2月分别是多少天，请同学们边观察边把2月的天数填写到你的学习表中。学生观察，并填写。然后请一位同学汇报填写的数据。2.观察学

5、习表，你发现了什么？学生汇报发现。在此基础上，引导学生总结出：每4年中就有一年的2月是29天。（学生齐读）3、认识平年和闰年，说出平年和闰年出现的规律。教师介绍：2月是28天的年份叫做平年，是29天的年份叫做闰年。（教师揭示课题并板书，学生齐读）师：请找出学习表中的闰年，（学生汇报）。你发现平年和闰年的出现有什么规律？（生：每4年里就有一个闰年）。师小结：通常每4年里就有一个闰年。（生齐说）。根据已有的知识，让学生说出平年和闰年全年各多少天。（板书）4.了解平年和闰年的形成为什么平年一年有365天，而闰年一年有366天呢？下面咱们一起来看一段微视频了解一下吧。（二）、合作探究平年和闰年的判断方

6、法。1.猜测年份与什么有关？上面我们通过2月的天数找出了闰年，如果没有2月的月历，任意给出一个年份，你能判断出这一年是平年还是闰年吗？请同学们大胆猜测年份可能与什么有关？学生猜测。2.小组合作，共同探究年份与4的关系。请同学们小组合作，共同探究，并完成合作探究单。（1）请一位同学读一读合作要求。（2）小组合作，填写合作探究单；再对比计算结果，说说你发现了什么？（3）学生汇报发现，教师引导。3.教师小结：用闰年年份除以4得到的结果没有余数，说明闰年年份正好是4的倍数。科学家规定：公历年份是4的倍数的一般都是闰年。（教师板书）学生齐读。那公历年份不是4的倍数的就是平年。由此看来，要判断某一年是平年

7、还是闰年，关键就看这一年是不是4的倍数. 4.即时练习：用上面的方法判断下面几个年份是平年还是闰年。1949 2020 1900学生计算后判断，并说出判断方法。质疑：1900是4的倍数，为什么不是闰年而是平年呢？5.自学年份是整百数的，判断平年、闰年的方法（1）师：为什么1900年是4的倍数，却不是闰年呢？观察1900与其它两个年份有什么不同？（生：1900年是整百数）看来年份是整百数的，它的判断方法与普通年份的判断方法不同，那年份是整百数的，该怎样判断呢？（2）生：请同学们听科学家的讲解，然后说说你明白了什么？（3）学生汇报。（4）根据学生汇报，教师板书并强调：一般和必须。5.教师小结：公历

8、年份是整百数的，判断平年和闰年的方法。当公历年份是整百数时，就用整百年份数除以400，看它是不是400的倍数，如果是400的倍数，那这一年就是闰年；如果不是400的倍数，这一年就是平年。6.判断1600年和2100年是平年还是闰年？学生计算后判断，并汇报。三、巩固练习1.填空平年二月有（ ） 天，全年有（ ）天闰年二月有（ ）天，全年有（ ）天全班齐答，教师评价。2.判断（1）公历年份是4的倍数的一定是闰年。（2）2008年全年有365天。（3）平年上半年的天数和闰年上半年的天数一样多。（4）明明是2009年2月29日出生的。指名回答，集体订正。3.小亮满12岁时才过了3个生日，他是哪天出生的？，（1）指名读题，思考他是哪天出生的？（2）指名回答，集体交流订正。（3）教师讲解，引导学生先讨论，然后再判断小亮出生的日期。四、课堂小结 说说这节