陕西省高考方案分析.ppt

1、新课程背景下教学适应高考的思考与实践,陕西师范大学附中 何喜安,一、陕西省2011年高考方案的思考,2011年的高考,是陕西省实施高中课程改革后的第二年高考,作为国家意志体现的高中课程改革的理念、思想、必在高考试题中予以体现,这毋庸置疑.这在2010年的高考中已得到体现：“应用问题；新课程增加内容几乎必考”。,一、陕西省2011年高考方案的思考,纵观全省课程改革实际，各地发展不均衡是不争事实。高考关注全省教学实际，兼顾全省绝大部分考生利益无可厚非。鉴于此，根据已经课改省份高考实际，我们认为2011年高考试题架构发生本质变化的可能性不大,一、陕西省2011年高考方案的思考,任何新生事物的推进都需

2、要一个过程，是一个渐变的历程。课程改革必然遵循这一规律，高考命题也必须遵循这一规律。故此，2011年高考试题本身发生质变的可能性也不大,一、陕西省2011年高考方案的思考,通过我们研究已进入课程改革高考省份的高考试题，不难发现，课改理念得以体现，试题形式和内容也发生了一些变化，但是，试题的内涵没有本质变化,一、陕西省2011年高考方案的思考,我省课改工作实施近两年来，部分地区、学校由于认识上的偏差等原因，过多地注重了形式，对知识内在结构、相互联系、体系梳理等方面关注不多，研究不够。部分学生在部分学科学习中 “夹生饭”的情况依然存在,一、陕西省2011年高考方案的思考,由于“一标多本”的教材模式

3、，一些学校的教师对课标和教材研究不够，对基础知识、基本技能的教学有所忽视；对教材和课程标准的关系理解不深,一、陕西省2011年高考方案的思考,考试时间及分值：“3+小综合”。语文：150分钟，150分； 数学：120分钟，150分； 外语：120分钟，150分； 文综/理综：150分钟，300分， 总分值：750分。,一、陕西省2011年高考方案的思考,命题原则：体现国家课程标准和考试大纲要求，不超越各学科课程标准和考试大纲，力求符合中学课程改革的目标要求，既有利于中学推进素质教育，减轻学生负担，又有利于高等学校选拔人才。,一、陕西省2011年高考方案的思考,命题原则：体现普通高中课程改革理念

4、，试题设计力求突出基础性、灵活性和开放性，密切联系学生的生活经验和社会实际，既注重考查学生的基础知识、基本能力，又注重考查学生分析问题和解决问题的能力。试题的解答能反映出学生的知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观。,一、陕西省2011年高考方案的思考,命题原则：体现公平性，试题素材和解答要求对所有考生公平，避免需要特殊背景知识和特殊解答方式的题目。同一科目不同选修模块的选做题分值相等，难度、区分度力求均衡。,一、陕西省2011年高考方案的思考,命题原则：注重试卷整体设计，力求题型结构、内容比例、知识覆盖面构成科学、合理，试题有适当难度、区分度，试卷有良好信度和效度。,一、陕西省2011年高

5、考方案的思考,命题原则： 注重考试的可操作性，命题要有利于考试的组织和评卷的实施。,二、国家高考方案改革的思考,成立国家教育考试指导委员会，对考试招生制度改革进行整体设计和评估论证，确保改革的科学性和公信力。组织专门力量，年内完成高校考试招生制度改革总体方案制定工作.,二、国家高考方案改革的思考,高考改革的主要思路 一、按照不同类型人才培养要求，把普通本科和高等职业教育入学考试分开,二、国家高考方案改革的思考,高考改革的主要思路 二、完善高中学业水平考试和综合素质评价，引导学生学好各门课程，克服文理偏科现象,二、国家高考方案改革的思考,高考改革的主要思路 三、探索有的科目一年多次考试，减轻高考

6、压力,二、国家高考方案改革的思考,高考改革的主要思路 四、完善高校招生名额分配办法，清理并规范升学加分政策，维护考试招生公平公正,二、国家高考方案改革的思考,高考改革的主要思路 五、加快建立多渠道升学和学习的“立交桥”，为学生成长成才提供多次选择机会,三、对先期进入课改省区高考方案的研究与解析,广东省方案：（2009年）3+文/理基础+X 语文、数学、外语的满分值各为150分。文、理科基础满分均为150分，题型均为四选一选择题，共75题，每题2分；其中，文科基础政史地内容占分值的72%，物化生占28%；理科基础物化生占分值的72%，政史地占28%。自选科目从思想政治、历史、地理；物理、化学、生

7、物中任选一科，满分150分。总分750分。,三、对先期进入课改省区高考方案的研究与解析,广东省方案：（2010年）3+文/理综合 语文、数学、外语的满分值各为150分；文科综合、理科综合的满分值各为300分（文科综合：政治100、历史100、地理100；或政治110、历史100、地理90；理科综合：物理110、化学100、生物90）。满分为750分。,三、对先期进入课改省区高考方案的研究与解析,山东省方案：3+X+基本能力测试 语文、数学、外语试卷满分各为150分，外语中含听力测试30分;“文科综合”和“理科综合”试卷满分各为240分;基本能力测试卷面分值为100分，以考生卷面得分的60%计入

8、高考总分。各科累计总成绩满分为750分。,三、对先期进入课改省区高考方案的研究与解析,海南省方案：3+3+基础会考 语文、数学、外语试卷满分各为150分。文科考政、史、地，各科满分100分，共计300分；理科考理、化、生，各科满分100分，共计300分。文科类基础会考科目为物理、化学、生物、通用技术和信息技术；理科类基础会考科目为政治、历史、地理、通用技术和信息技术。满分值均为100分。基础会考的400分按10%计入高考成绩。总分为790分。,三、对先期进入课改省区高考方案的研究与解析,宁夏、天津、辽宁、福建、安徽方案：3+X 语文、数学、英语满分值各150分。文科综合、理科综合的满分值各为3

9、00分。总分750分。各省综合科目分值比例不全相同，天津为：文科综合：政治、历史、地理各100分；理科综合：物理120分、化学100分、生物80分. 宁夏各科均为100分。,三、对先期进入课改省区高考方案的研究与解析,江苏省方案：3+学业水平考试 语文满分值160分；数学满分值为160分；英语满分值120分。附加题40分。总分480分。学业水平考试6A加10分， 5A加5分,三、对先期进入课改省区高考方案的研究与解析,浙江省方案：（一类）3+X+自选 语文满分值150分；数学满分值为120分；英语满分值150分。文科综合、理科综合的满分值各为300分。自选模块由考生在语文、数学、外语、政治、历

10、史、地理、物理、化学、生物9门学科选修模块的18道题中，自主选答6题。时间90分钟，满分60分。信息技术和通用技术，10分。总分790分。,三、对先期进入课改省区高考方案的研究与解析,浙江省方案：（二类）3+X 语文满分值150分；数学满分值为120分；英语满分值150分。文科综合、理科综合的满分值各为300分。总分720分。,三、对先期进入课改省区高考方案的研究与解析,课改的省区的高考方案有以下亮点 亮点一：体现新课程教学要求注重创新意识实践能力考查 亮点二：致力于减轻学生课业负担试行多次考试,三、对先期进入课改省区高考方案的研究与解析,亮点三：学业水平测试成绩占有重要位置，综合素质评价作为

11、参考 亮点四：注重共同基础上的个性发展，不同考生可选考不同科目,四、 2011年陕西省考试说明的思考,制定2011年陕西考试说明的依据: （1）教育部普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准试验版）； （2）2011年陕西省普通高校招生考试改革方案； （3）普通高中数学课程标准（实验） （4）普通高中课程方案 （实验）,四、 2011年陕西省考试说明的思考,数学命题指导思想： （1）“能力立意”、知识、能力和素质融为一体，全面考查学生的“数学素养”； （2)注重考查数学基础知识、基本技能和数学思想方法；体现新课程的“三维目标”； （3）注重试题的基础性、创新性、探究性、开放性；合理分配必考和

12、选考的比例，选考试题分值相等，难度均衡； （4）试卷的信度、效度、区分度、难度恰当,四、 2011年陕西省考试说明的思考,数学试卷结构： （1）试题类型； （2）难度控制： 容易题：难度在0.7以上； 中档题：难度在0.40.7； 难题：难度在0.4以下,四、 2011年陕西省考试说明的思考,关于数学能力： （1）空间想象能力； （2）首相概括能力； （3）推理论证能力； （4）运算求解能力； （5）数据处理能力； （6）应用意识； （7）创新意识,四、 2011年陕西省考试说明的思考,几个具体问题的思考： （1）关于选考问题的设置； （2）关于与传统高考试题的衔接； （3）关于支撑学科知识体

13、系的重点知识； （4）关于数学思想方法； （5）思维能力是数学能力的核心；,五、目前急需处理好教学与高考成功对接的六大关系,传统复习模式与新课程下高考复习之间的关系 必修内容与选修内容的关系 必做题与选做题之间的关系,五、目前急需处理好教学与高考成功对接的六大关系,复习与新课讲授之间的关系 学业水平考试与高考复习之间的关系 传统内容与新增内容之间的关系,六、以适应新课改高考为目的，提高课堂教学效益的策略,1、紧抓课标、教材策略 2、抓45分钟策略 3、抓“点”和“面”结合策略 4、抓教师教学方式策略 5、抓学生学习方式策略,六、以适应新课改高考为目的，提高课堂教学效益的策略,6、抓资源整合策略

14、 7、抓教学有效性策略 8、抓总结反思策略 9、抓考练有效性的策略 10、抓教学与考练有机结合的策略,七、新课程高考考试大纲变化分析,一、增加知识点： 1.幂函数； 2.函数与方程（函数零点与二分法）； 3.三视图； 4.算法初步；流程图与结构图（文科）； 5.推理与证明； 6.空间直角坐标系；,七、新课程高考考试大纲变化分析,一、增加知识点： 6.空间直角坐标系； 7.几何概型；条件概率；独立性检验； 8.茎叶图； 9.全称量词与存在量词； 10.定积分与微积分基本定理。,七、新课程高考考试大纲变化分析,二、提高要求部分： 1.Venn图的应用； 2.分段函数要求能简单应用； 3.函数的单调

15、性； 4.函数与方程；函数模型及其应用； 5.一元二次不等式背景及其应用（函数与方程）； 6.实际情景中抽象出简单的二元线性规划问题；,七、新课程高考考试大纲变化分析,二、提高要求部分： 7.等差数列与一次函数的关系；等比数列与指数函数的关系； 8.离散型随机变量的分布列、期望、方差； 9.了解最小二乘法； 10.通过利润最大、用料最省、效率最高体会导数在实际问题中的应用；,七、新课程高考考试大纲变化分析,三、降低要求部分： 1.反函数的处理，只要求具体函数； 2.解不等式的要求，（分式、无理不等式等） 3.仅要求认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征；对简单几何体的性质不作要求； 4.不

16、要求使用真值表；,七、新课程高考考试大纲变化分析,三、降低要求部分： 5.文科抛物线、双曲线的定义和标准方程的要求由掌握变为了解； 6.理科双曲线的定义和标准方程的要求由掌握变为了解；性质由掌握变为知道； 7.对组合数的两个性质不作要求； 8.圆与椭圆的参数方程由理解变为选择适当的参数写出参数方程；,七、新课程高考考试大纲变化分析,四、删减的知识点： 1.两条直线的夹角； 2.已知三角函数值求角； 3.线段的定比分点、平移公式； 4.分式不等式。,七、新课程高考考试大纲变化分析,五、几个需要把握度的问题： 1.“反函数” 课标与考试大纲：了解指数函数与对数函数互为反函数； 由抽象变得更具体：一般函数指、对函数；,七、新课程高考考试大纲变化分析,五、几个需要把握度的问题： 2.“复合函数的导数” 课标：能求简单的复合函数（仅限于f(ax+b)）的导数； 考试大纲：了解复合函数的求导法则，能求某些简单复合函数（仅限于f(ax+b)）的导数； 文科无论课标与考纲均无复合函数的导数。,七、新课程高考考试大纲变化分析,五、几个需要把握度的问题： 3.应用问题的难度把握： 2010年