七年级解读4-6.ppt

1、新教材新理念新教法 七年级上册四六单元教材解读,教材编写思路,一条线索语文与生活的联系 三大板块组织单元 人与自然 人与自我 人与社会 两个部件阅读与综合性学习 人生（一、二）、四季（三）、科学（四）、亲情（五）、想像（六）,第四单元课文,16 化石吟张锋 17 看云识天气 18 绿色蝈蝈法布尔 19 月亮上的足迹朱长超 20 山市蒲松龄,第四单元学习目标,激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力。 练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容。,教学第四单元应注意,兼顾三个维度，渗透科学精神与人文思想。 淡化文体，

2、强调综合，以培养学生的阅读能力为重点。 不要把阅读课上成地理课、生物课或其他科学课，而应上成语文课。 灵活处理某些课文内容，如：看云识天气 发挥学生主动性、创造性和合作精神。 加强课外语文实践，开展科学活动。 强调语言积累。,第四单元课文,16 化石吟张锋 17 看云识天气 18 绿色蝈蝈法布尔 19 月亮上的足迹朱长超 20 山市蒲松龄,山市 蒲松龄,“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间”,郑州：山在云里，云在城上,宁波,乌鲁木齐,乌鲁木齐,西部老城区如梦幻仙景,东部新城区似海市蜃楼,日本,蓬莱海市蜃楼的最早记载见于我国北宋科学家沈括的梦溪笔谈异事，而我国列子山海经史记秦始皇本记等古代典籍对蓬莱

3、海市奇景都描述。,蓬莱城北海上常现海市蜃楼，古称“登州海市”，历史上多有记载。沈括在梦溪笔谈中写道：“登州海中，时有云气，如宫室、台观、城堞、人物、车马、冠盖，历历可见，谓之海市。 海市奇观，散而成气，聚而成形，“如楼台、如亭阁，如奇树、如怪峰，时而横卧海面，时而倒悬空中”。在文人墨客的笔下，海市更是被塑造得出神入化。从白居易笔下的“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间”，到苏轼的“东方云海空复空，神仙出没空明中”，以及由此而诞生的八仙过海的传说，都使仙境显得愈发可爱。,a识记生字词 b断清句层次 c朗读按标点 d难句标出来,阅读课文,1解释通假字 既而风定天清，一切乌有。 数至八层，裁如星点。,“

4、乌”同“无”没有,“裁”同“才”,2解释句中加点词的含义 奂山山市，邑八景之一也。 惟危楼一座，直接霄汉。 窗扉皆洞开。 倏忽如拳如豆，遂不可见。,县,高,大开,突然,奂山山市邑八景之一也然数年恒不一见孙公子禹年与同人饮楼上忽见山头有孤塔耸起高插青冥相顾惊疑念近中无此禅院,无何见宫殿数十所碧瓦飞甍始悟为山市。,未几高垣睥睨连亘六七里居然城郭矣中有楼若者堂若者坊若者历历在目以亿万计忽大风起尘气莽莽然城市依稀而已,既而风定天清一切乌有惟危楼一座直接霄汉楼五架窗扉皆洞开一行有五点明处楼外天也。,层层指数楼愈高则明渐少数至八层裁如星点又其上则黯然缥缈不可计其层次矣而楼上人往来屑屑或凭或立不一状,逾时楼

5、渐低可见其顶又渐如常楼又渐如高舍倏忽如拳如豆遂不可见。,又闻有早行者见山上人烟市肆与世无别故又名鬼市云,3翻译下列句子 然数年恒不一见。 未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。,但是经常是多年看不见一次。,不久，高高低低的城墙连绵不断 直到六七里，竟然像一座城市。, 中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。 既而风定天清，一切乌有。,其中有的像楼，有的像厅堂，有的像街巷，清晰地出现在眼前，数也数不过来。,过一阵子，大风停住天气晴朗， 先前的景象都没有了。, 层层指数，楼愈高，则明渐少。 而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。,一层一层指着数上去，房间 愈高，亮点越小。,楼上的人们来往匆

6、匆，有的靠着 栏杆，有的站着，形状不一。, 山市出现全过程可分几个阶段? 结尾的作用是什么? 怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理?,初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。,结尾照应开头,“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。,4简答题 说一说，“山市”从开始到最后是怎样一步步变化的？（用原文语句回答）,忽见山头有孤塔耸起；无何，见宫殿数十所；未几，高垣脾睨；忽大风起，既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座；逾时，楼渐低，可见其顶,又渐如常楼，又渐如高舍，

7、倏忽如拳如豆，遂不可见。,3用现代汉语翻译下列句子 然数年恒不一见。 未几，高垣睥睨，连亘六七里， 居然城郭矣。 中有楼若者，堂若者，坊若者， 历历在目，以亿万计。 既而风定天清，一切乌有。 层层指数，楼愈高，则明渐少。 而楼上人往来屑屑，或凭或立， 不一状。,解释句中词的含义。 1. 邑八景之一也 2. 相顾惊疑 3. 无何 4. 碧瓦飞甍 5. 尘气莽莽然 6. 裁如星点 7. 见山上人烟市肆,请想象文中楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状的情景，用自己的语言进行描绘（字数不少于个）（分,孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其諠也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。

8、”其母引刀裂其织，以此戒之。自是之后孟子不复諠矣。,注释：诵：背诵。辍然：突然停止的样子。諠：遗忘。引：拿起。裂：割断。,21、从文中找出同义词填在下面横线上。(2分) 失 此,諠,是,23、下列句子中加点“之”用法不同的一项是（）(3分) A、呼而问之B、以此戒之 C、自是之后,C,24、孟母引刀裂其织使孟子懂得了一个什么道理？(4分),背书要熟，要能一气呵成，背得断断续续，如同织布中间被割断，将会前功尽弃。,新亮点综合性学习,与阅读单元相联系，与单元专题内容相关 1、在综合性的语文实践活动提高写作与口语交际能力。 2、突出学习过程中的探究性，强调学生的自主学习、合作精神，重点培养学生搜集资

9、料、筛选资料和研究问题的能力。,探 索 月 球 奥 秘 一、月球奥秘知多少 班上同学可按兴趣分组，针对月球某一个方面的内容进行调查，然后开一个专题汇报会，将搜集的资料和研究成果作汇报。 二、丰富多彩的月亮文化。(手抄报展示) 三、我是月球小专家。 组织月球知识擂台赛。成立组委会，准备竞赛题，将同学分组答题。,第五单元课文,21 风筝鲁 迅 22 羚羊木雕张之路 23 散步莫怀戚 24 诗两首 金色花泰戈尔 纸船 寄母亲冰 心 25 世说新语两则 刘义庆 咏雪 陈太丘与友期,第五单元学习目标,在独立阅读课文的过程中，丰富自己独特的情感体验，通过具体作品的学习，受到高尚的情操与趣味的熏陶感染，并初

10、步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发挥合作精神，发展个性，丰富自己的精神世界。 在整体感悟课文内容的基础上注意语言的积累与写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。 读古诗文的方法：借助注释和工具书，加强诵读。改变字字串讲的教学方式，倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。,第五单元课文,21 风筝鲁 迅 22 羚羊木雕张之路 23 散步莫怀戚 24 诗两首 金色花泰戈尔 纸船 寄母亲冰 心 25 世说新语两则 刘义庆 咏雪 陈太丘与友期,游子吟 孟郊,慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。,散步,散步 莫怀戚,整体感知,A、散步的人有： B

11、、散步的地点是： C、散步的季节是： D、散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答）,母亲、我、妻子、儿子,田野,初春,分歧,本文体现了浓浓的亲情，这些亲情表现在哪些方面？,品味探究,我 妻子,母亲,儿子,亲情,思考：,题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说理由。,真情告白,拓展反思,通过本节课的学习，你在思想上感悟到了什么？,布置作业：,1.搜集尊老爱幼的名句,2.说说身边的亲情故事,3.请你把父母的生日记在心里，在他们的生日送上你最诚挚的祝福,金色花,泰戈尔,泰戈尔,散文诗,简介作者,印度诗人,新月集,飞鸟集,小沙子 沉船,

12、舒缓、温馨、深情,妈妈：沉静、惊喜、慈爱,小男孩：调皮、撒娇、机灵、天真,美读课文,“你到哪里去了，你这坏孩子？”,思想情感：寻找孩子着急担忧，见到孩子又惊 又喜，嗔怪孩子,“我不告诉你，妈妈。”,调皮、撒娇，为自己能给妈妈做好事而高兴，并对妈妈保密，让她莫名其妙。,、本文表达什么？,、为什么“我”那么快乐、天真、活泼,母子情深、母子之爱,沐浴着母爱,整体感知课文,合作探究,“我”通过什么方式来表达对妈妈的爱？怎样表现？,变成了一朵金色花,开放花瓣儿、散发香气、变成小小的影子,作者为什么把孩子想象成一朵金色花？,赞美孩子的可爱,金黄的色彩正反映着母亲的光辉,人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以

13、象征孩子回报母爱的心愿,、“我”变成了一朵金色花，为什么不愿让妈妈知道？,因为孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈的夸奖，但求妈妈生活得更加温馨,总结,母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。诗人以新奇而美妙的想象，为我们讲述了一个母子情深的故事,69,燕京大学 1923年,威尔斯利 女子大学,世纪老人冰心,字词积累,妄弃 抛下 倘若 无端 载着,字词积累,wng po tng 妄弃 抛下 倘若 dun zi 无端 载着,/,-,-,你认为诗歌表达了诗人怎样的思想感情？,听一听，想一想,纸船 寄母亲 冰心 我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着留着，

14、 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。,有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。,母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山 求他载着她的爱和悲哀归去。,1、“从来不肯妄弃一张纸”表现了诗人怎样的心理？ 2、 纸船的命运如何？面对纸船的命运，诗人是怎样的表现？这种表现反映了她怎样的心境？ 3、诗人希望纸船“能流到我要他到的地方去”，你认为那是什么地方？纸船能抵达那地方吗？,走近冰心,你认为诗歌中哪些词语用得好，能够表达出诗人的思想感情？为什么？,读

15、一读， 品一品,诗人遥想纸船进入母亲梦中，想象一下，那会是怎样的情境？,展开想象的翅膀,请你摘抄的有关母爱的小诗还有你的体会，与大家分享。,走进母爱的天地,你有过与亲人分离的经历吗 你怎样表达你的思念呢,母亲， 我们永远爱您！,展开想象的翅膀,1、想象丰富，合情合理。 2、语言优美并能准确地表达出诗人的感情。,母亲，您是一棵枝繁叶茂的大树 我愿终日倚靠着您 春天，我倚着您幻想 夏天，我倚着您繁茂 秋天，我倚着您成熟 冬天，我倚着您沉思 母亲，您是我生长的根啊 母亲，您是我一生的方向,第六单元课文,26 皇帝的新装安徒生 27 郭沫若诗两首郭沫若 天上的街市 静夜 28 女娲造人袁 珂 29 盲

16、孩子和他的影子金 波 30 寓言四则 赫尔墨斯和雕相者伊索寓言 蚊子和狮子 智子疑邻韩非子说难 塞翁失马淮南子人间训,第六单元学习目标,使学生初步感受到想像类作品的艺术魅力，情感上得到熏陶、感染，想像能力、发表见解的能力有所提高。 激发学生的想像力，要让学生通过联想和想像，把文字在脑海里转换成画面，加深理解。 继续练习朗读和默读。比较长的文章，可以先默读，再朗读。朗读，要读准语气，并注意体会字里行间的思想感情。,第六单元课文,26 皇帝的新装安徒生 27 郭沫若诗两首郭沫若 天上的街市 静夜 28 女娲造人袁 珂 29 盲孩子和他的影子金 波 30 寓言四则 赫尔墨斯和雕相者伊索寓言 蚊子和狮

17、子 智子疑邻韩非子说难 塞翁失马淮南子人间训,丑小鸭海的女儿白雪公主卖火柴的小女孩,安徒生,童话,童话？,是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。往往采用拟人的方法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,童话,安徒生（18051875），世纪丹麦著名童话作家，世界文学童话创始人。出身于一个贫苦的鞋匠家庭，为追求艺术，岁时，只身来到首都哥本哈根。经过年奋斗，终于在诗剧阿尔芙索尔的剧作中崭露才华。他一生共写了0余篇童话，主要作品有：卖火柴的小女孩丑

18、小鸭海的女儿,安徒生,了解童话特色，感知一个名家 仔细观摩表演，把握故事内容 分析人物描写，揣摩人物性格 联系现实生活，捕捉美丽景色,学习目标,比一比，谁扎实,根据拼音写正确的汉字，给红色字标出正确的音 b （）下 ju ( )士 y （）聘 称职（） 滑稽（） 随声附和（）骇人听闻（）,查一查，改一改，记一记,根据拼音写正确的汉字，给红色字标出正确的音 b （陛）下 ju ( 爵 )士 y （御）聘 称职（chn ） 滑稽（j） 随声附和（h ） 骇人听闻（ hi ）,解释词语 滑稽： 骇人听闻： 随声附和：,解释词语 滑稽：（言语、动作）引人发笑。这里是 荒唐的意思。 骇人听闻：使人听了非

19、常吃惊（多指社会 上所发生的坏事）。 随声附和：别人说什么，自己就跟着说什 么。形容没有主见。,观摩表演，思考问题,3、用一句话概括故事的内容。,、这个故事的线索是什么？,4、这个故事的情节是怎样发展的？,1、故事中有哪些人物？主要人物有谁？,认真思考，回答问题,1、故事中有哪些人物？主要人物有谁？,皇帝、骗子、官员、小孩、百姓； 皇帝、骗子。,、这个故事的线索是什么？,4、这个故事的情节是怎样发展的？,皇帝的新装,皇帝爱新装骗子做新装官员看新装皇帝穿新装皇帝展新装,3、用一句话概括故事的内容。,皇帝上了骗子的当没穿衣服去游行。,分析人物描写，揣摩人物性格,第段，既不、也不、除非、总是 第段，

20、皇帝轻易相信骗子的话 第段，无须害怕，先派人去看比较妥当 第21段，皇帝看布时的心口不一 第27段，皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。 第36段，皇帝心里有点发抖，因为他觉得,昏庸 无能 愚蠢 虚伪 狡猾 怯懦,通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了当时社会统治阶层的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑陋行为，同时也表达了作者对人们纯洁、诚实、勇敢等优秀品质的向往。,故事的主题思想是什么？,联系实际，欣赏生活之美丽,诚实、勇敢、刻苦、勤奋、宽容、理解、信任、帮助都是非常优秀的品质，从自己或别人的故事中，你是否也发现了一些呢？请谈一谈。,用你美丽的双眼，无穷的智慧， 捕捉生活中的美

21、好，感知优秀品质的价值，存进你成长的精神财富银行，它们，将伴随你健康、快乐、充实的成长。请以美丽，被我发现为题，写一篇文章，赞美你身边发生的美好故事。,文采展示，智慧创作,盲孩子和他的影子,学习目标 1、有感情地朗读课文 ，在朗读中体会人物心情的变化。 2、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。 3、培养热爱生活、关爱弱者的良好品质。,嬉戏 哞哞 潺潺 眨巴 红润 孪生 踉踉跄跄 痒酥酥 霹雳 泥泞,x mu chn zh rn lun ling qing s p l nng,1、找出表现盲孩子心情变化的关键语句。 2、请用简洁的语言概括课文主要故事情节？,整体感知,他的日子过的很寂寞。,盲

22、孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，他很快乐。,他从来没有这样快乐过。,他用惊奇的目光张望着这陌生的世界。他看到了周围的一切了,请用简洁的语言概括课文主要故事情节.,主要故事情节：盲孩子在他的影子、萤火虫及太阳、月亮的关爱、帮助下看见了光明，看见了世界。影子也因此获得了生命。,理解感悟： 1、盲孩子的快乐源于他在影子、萤火虫、太阳、月亮等的关爱下获得了光明，从中给了我们哪些启示？ 2、在盲孩子获得光明的同时，影子也获得了生命，变成了一个漂亮的孩子，这又说明了什么？,分享快乐： 爱是无处不在的，快乐也是无处不在的，你听说过或经历过类似爱和快乐的故事吗？说出来与大家一起分享好吗？,有一位在无光、无声

23、的世界里摸索的弱女子谱写出了人类文明史上辉煌的生命赞歌，她就是美国著名的聋哑盲作家、教育家海伦凯勒。让她人生出现转机，引领她走向光明的人就是用无私的爱为她“再塑生命”的莎莉文老师。 2004年的雅典残奥会上，青岛盲姑娘吴春苗在女子200米T11级（全盲）比赛中勇夺冠军，赛后吴春苗感谢自己的领跑员：我的奖牌有他的一半。领跑员可以说是她的一双眼睛，帮她克服心理障碍，激励她大胆地向前奔跑，关心和爱让他们取得了胜利。,爱可以使人强大，快乐可以使人坚强。点燃爱的火把，去温暖那些仍在黑暗中哭泣的心灵；播洒欢乐的种子，让那些茫然无助的眼睛燃起希望的光芒。,收获感动,缺少了爱，世界将会变成一座坟墓！无论什么地方，只要援助之手握着求援之手，那地方便存在一方美丽的天堂，那片世界便会明亮起来。,爱的延伸（选做） （1）爱诵读的你，可以背一背有关爱的诗句，与同学交流。 （2）爱唱歌的你，可以唱一唱爱的歌曲，体会爱的真情。 （3）爱制作的你，可以把爱的祝福制成贺卡，送给朋友。