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文档简介

1、湖南省城金海双语实验学校七年级生物生物与环境的关系学案2（无答案）学习目标1、 了解科学探究的一般过程；2、 尝试控制实验变量和设计对照试验；3、 用实例说明环境因素对生物生活的影响。学习重点尝试控制实验变量和设计对照试验学习难点尝试控制实验变量和设计对照试验学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记）流程及预见性问题学习要求和方法备注一、明确目标1、说出科学探究的一般过程；2、学会控制实验变量和设计对照试验；3、用实例说明环境因素对生物生活的影响。4、导入：二、自主学习1、科学探究的一般过程包括： 、 、 、 、 、表达和交流。2、在探究“光对鼠妇生活的影响”过程中，变量

2、（实验者实验时给与的唯一不同的因素）是 。3、通过探究可知， 会影响鼠妇、黄粉虫等动物的分布， 会影响金鱼的呼吸。4、对照实验的概念：三、合作探究1、运用探究实验法探究“光对鼠妇生活的影响”的环节有哪些？提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？作出假设： 制定计划：材料用具： 实验装置：在铁盘内形成 和 两种环境。方法步骤：分组实验，在两侧的中央分别放上5只鼠妇，静置2分钟，每隔一分钟统计一次明亮处和阴暗处鼠妇的数量，统计10次，做好记录。从目标中，你可以看出这节课你所要学到的内容吗？请带着问题，认真阅读书本P14P16！方法：1、找准题目中的关键词2、在书本中找到相关内容，再细读，不要全篇细读3、关

3、注书本中的黑体字合作探究时，不要落下你们组的任何一人哦此题需要大家总结书中的内容，看看大家的语文水平如何想一想，“提出问题”与“作出假设”之间有何关系呢？实施计划：按制定的实验方案进行实验。实验现象：明亮处的鼠妇数目随时间的延长而减少，阴暗处的鼠妇数目逐渐增多。实验结论： 交流分析：各小组交流探究结果，如果结论不一样，组内交流分析，进一步在全班交流分享。2、为什么要用10只鼠妇做实验？只用1只行吗？3、如何保证实验动物出现的变化只是由于实验要探究的因素引起的？4、为什么要计算全班各组的平均值？四、展示提升1、各小组上台展示。小组分工合作，要求有板书，讲解人员分析到位，具有聚焦效果。2、听展者安

4、静听展，适时提出疑问或建议，亦可做适当评价。五、过关检测1、在进行实验设计时，不能作为一组对照实验的是（ ）A 25和0 B 有光和无光 C 温度和湿度 D 有空气和无空气2、为了探究影响鼠妇分布的环境因素，在确定研究课题前，首先应该（ ）A 提出问题 B 作出假设 C 设计实验方案 D 进行实验拓展：3、你能设计“探究土壤的潮湿度对鼠妇分布的影响”这一实验的探究方案吗？提示：在“探究猫和老鼠的关系”实验中，实验现象为：猫常常捕捉老鼠。那么，结论就是：猫和老鼠是捕食关系。请从准确性出发分析2、3、4题，1只鼠妇能代表全部的鼠妇吗？还改变其他的因素，例如一个用湿土，一边用干土，可以吗？各组的平均值与全班的平均值哪个更准确呢？1、吐词清晰2、自信展示3、面向

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