学校校本课程开发评价方案

1、学校校本课程开发评价方案课程评价是基础教育课程改革的一项重要内容，它对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。评价的目的功能、评价的目标体系和评价的方式方法都直接影响着课程培养目标的实现，影响着课程功能的转向与落实。我校结合学校实际，制定了校本课程开发评价方案。 一、评价原则 1、科学性原则。对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。 2、可操作性原则。评价方法要简单可行，可操作性强。 3、素质培养的原则。对课程的评价要注重考查提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。 4、参与性原则。对学生的评价注重校本课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。 5、全面性原则。对教师

2、的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。 二、评价内容 校本课程的评价包括三方面的内容：教师课程方案评价、教师课堂评价、学生学习情况的评价。 三、校本课程评价方法 1、对教师开发的课程方案的评价 教师的课程方案内容包括：校本课大纲、教学计划、教材、教案。 课程方案评价表 评价项目 评价要求 分数 得分 课程开发 目的意义 20% 与国家、地方课程的联系密切 3 对学生各方面素质提高的意义 7 课程宗旨的体现 5 对学生技能培养和创新意识培养的意义 5 课程目标的确立 20% 目标明确、清晰 7 知识目标、能力 目标和情感目标 6 考虑到学力分层的因

3、素，贯彻因材施教的原则 7 课程内容 40 % 内容组织得好，层次分明，教材框架清晰 10 内容科学、启发性强，突出能力 15 内容新科技、新观点、新教学思想含量高 15 课程评价 20% 评价可操作性强、方法科学、具有激励性和制约作用 20 2 、对教师校本课程教学的评价 教师校本课程教学能力评价表 课题 年 月 日 一级 指标 二级 指标 三级指标 参考 分值 实得分 评课摘要 导 50 分 指导 思想 10 分 1 、体现教为主导、学为主体、动（练）为主线的教学原则 4 2 、重视实践能力和创新思维的培养 3 3 、注重德育渗透和情感熏陶 3 目标 内容 8 分 4 、目标明确具体符合学

4、生实际 4 5 、内容开放、容量恰当，层次分明，针对性强 4 指导 过程 24 分 6 、结构合理，多法结合，灵活运用，讲授时间不超过 1/2 课时 4 7 、重点突出，难点突破，善于设趣导疑 5 8 、富有节奏，善于激起教学高潮 3 9 、面向全体，反馈及时，矫正迅速，时空合理 3 10 、注重学法指导，情知交融，启迪思维 6 11 、设计训练针对性强，课堂灵活、生动 3 教师 素质 8 分 12 、教态自然大方、语言规范，应变力强 4 13 、合理使用教具、电教媒体 2 14 、板书科学、新颖、美观 2 学 50 分 全体性 12 分 15 、学生全体参与，积极性高，训练面广 6 16 、

5、全体学生都有收获 6 全面性 13 分 17 、掌握学法，习惯良好 7 18 、训练效果好，思维灵活，掌握知识牢固 6 主动性 11 分 19 、气氛活跃，主动投入 5 20 、自主学习，读、思、疑、议、练、创贯穿全过程 6 创新性 14 分 21 、善于思考，勇于质疑，见解有新意 7 22 、举一反三，灵活运用方法解决新问题 等级分数 优秀 90 分以上，良好 80 分 90 分，合格 60 分 79 分，不合格 60 分以下 总分 3 、 对学生的评价： （ 1）实行学分制管理。每位初中毕业生所学的校本课程最低学分为60分，其中必选课25分，任选课35分（人文素质类和科学素质类每人至少各选2门），选修课均为5分（学时学分1分、课业学分2分、成绩学分2分）。 （2）对学生上校本课进行考勤管理。出勤率低于60者不记分，考核不合格不准毕业。