人教版三上册作文教案（带表格修改）.doc

1、三年级上册第一单元我的课余生活 教材简析本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。这次习作是学生第一次作文，也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活。习作范围宽广，和课余生活相关的都可写。 教学目标：1、能用自己的话写出一个完整的意思。 2、激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。教学建议：1、由于学生是第一次作文，因此我建议教师要调动好学生的积极性，帮助他们建立习作的信心。2、习作时，教师提出的要求不要过高，只要学生能用自己的话写出一个完整的意思即可。在遣词造句上要求切勿过细。3、评价时，要

2、以表扬和鼓励为主。4、课时安排：2课时课前准备：组织学生玩“比手劲”的游戏或其他的游戏活动。习作范文。 第一课时 一、谈话导入 同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？怎么记呢?不着急，先来读一读习作要求。 二、说一说1、自主学习、合作学习 （1）读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。 （2）可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。 2、教师巡视指导 （1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。 （2）你感到最高兴的事，最有意义的事或你愿意写下来的其它事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。 3、把你最想写下来的课余生活用几句话写下来。（写的时候可参

3、考屏幕上出示的填空题。）（什么时间） ，（什么地方） （我）（干什么） ，（结果） 。4、交流，你最想写的课余生活是什么？过渡：同学们真能干！能用几句话把自己想写的课余生活写得这样清楚，老师相信你们也会用自己的话写出一个完整的意思。怎么写？还是不着急，先来看看人家同学是怎么写的。三、范文引路，明确写法1、出示范文一学游泳 星期天的下午，爸爸带我去学游泳。到了游泳馆，王教练先让我们做准备活动，然后教了我们一个动作：一只手扶住游泳池边，脚蹬池壁，另一只手伸平，然后大口吸气，向前一跳，一种力量把你推过去，力量消失后，双腿就落了下来。我看完教练的示范动作后，心里七上八下，吓得心都快要跳出来了。接下来教

4、练让我们一个一个练习，很多人都游得不好。只有一个我认识的姐姐游得很好，我就向她讨教，她说：“蹬出去的时候四肢千万别乱动，不然会沉下去的。”我听了点点头。该我了，我按照教练的要求摆好姿势，然后大口吸气，向前一跳，勇气十足地游了出去，哇！太棒了！我游出去了，我过关了，我好高兴呀！ 经过这件事，使我认识到只要勇敢地面对一切困难，做什么事都会成功的2、认真读学游泳；思考：事情发生的时间、地点、事情的起因、经过和最后的结果。3、交流，适时板书事情发生的时间 地点 事情的起因 经过 结果。4、小结：按事情的发展顺序把课余生活写清楚是很重要的。同学们的课余生活是丰富多彩的，远不止是学习什么东西，再来欣赏两篇

5、优秀的习作。5、屏幕出示洗碗和比手劲。学生自主研读。6、全班交流写法明确要点：习作范围宽广，和课余生活相关的都可写。 按事情的发展顺序写一个完整的内容。三、写一写 开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意： 1、要把想说的事情写清楚。 2、要把话写通顺。 第二课时一、继续作文，教师巡视。二、赏析评改1学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。2选择少量习作展示、点评。 习作范文：洗碗星期天，我正在家看电视，奶奶走过来对我说：“昌希林，奶奶出去有点事，马上就回来。你帮我把碗洗干净，好吗？”我连声答应了。 我来到厨房看了看：“这么多碗啊？”我首先在脸盆里倒满

6、水，然后往水里挤了一点洗洁精。接着我学着奶奶的样儿，左手拿碗，右手拿抹布开始洗起碗来。放了洗洁精这碗好洗极了！可是一不小心，碗会从我手中逃走。我用出全身力气，紧紧地把碗捏在手里，生怕它再次逃走。不一会儿，碗便洗完了。最后我把脸盆里的碗一个一个地拿出来冲，连冲了三遍，直到自己认为满意了为止。 过了一会儿，奶奶回来了。奶奶看见我把碗洗得这样干净，高兴地说：“昌希林，你真棒啊！”我听了奶奶的话，心里甜滋滋的。 比手劲星期四上午的大课间活动上，我们班进行了一次有趣的比赛比手劲。老师请大家自由推荐同学到讲台上去比。当姚运同学和胡意达同学出现在大家面前时，全班都笑起来。这还用比吗？姚远同学身体健壮通常是坐

7、在最后一个座位的，而胡意达同学身体瘦小通常是坐在第一个座位的。这时，老师严肃地喊道：“预备开始！”只见姚远同学右手紧紧握住胡意达同学的右手，左手用力地搬住桌子的一边，拼命地朝自己的方向搬去。胡意达同学微微弯腰，双脚好像钉在了地上，左手很潇洒地放在背后，毫不示弱地使出了全身的力量。一会儿，胡意达同学的脸红了，耳朵红了，脖子也红了。同学们情不自禁地喊起来：“加油！加油！”同学们太激动了，有的一边跺脚一边使劲地喊着；有的挥舞着双手使劲地喊着。在一片激动人心的加油声中，大家亲眼目睹了一个奇迹：身材瘦小的胡意达赢了！大家忍不住称赞说：“胡意达，你真棒！”这次比手劲的比赛真是太精彩了，它会一直留在我的心里

8、。 三年级上册第二单元写熟悉的人的一件事 习作内容：选择你熟悉的一个人，写清楚他（她）身上的一件事。教学目标： 1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。2.初步学习“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。 作前准备结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一教时 一、谈话导入，引出课题 1、前天，我们在品德与

9、生活课中举行“我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。 二、交代任务，选材构思 1.出示要求 写一个人的一个特点； 用一件事来写； 写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。 写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。 2.小组讨论 想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什

10、么事例？ 3.大组交流 教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。 如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。 三、提供范例，打开思路 1.朗读学生的优秀习作我的爸爸 让学生边看听思考： 写谁？人物有什么特点？ 什么事表现了这一特点和品质? 哪些细节描写生动地体现来这一特点? 2.交流归纳 四、自拟题目，下笔成文 1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(我的同桌我的榜样任性的表

11、妹) 2、动草起笔。教师巡回指导。 五、修改誊写。 1、写好后自行修改。 2、教师面批后，誊写习作。 第二教时 教学过程： 一、欣赏佳作。 评议，什么地方值得我们学习。 二、修改问题较多的习作1篇。 1、投影展示习作。 2、评议： 什么地方需要修改？ 如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚 三、再次修改自己的习作，誊写1遍。 ” 习作范文 我的爸爸 从小一直是爸爸带我，爸爸对我的要求非常严格，有时发起火来我真的很害怕。我知道爸爸都是为了我好。记得上一年级的时候，我在学校和同学做游戏时把眼角碰破了，鲜血泊泊地往外流。爸爸接到老师的电话马上赶到医院，听到我

12、的哭声，看到我的伤口，他只是严肃地说：“怎么这样不小心？这么点伤需要这样哭吗？”但是他又很仔细地向医生询问有关的注意事项，得知我的伤口不要紧的时候，他的神情一下子轻松起来。我在缝针的时候，我边哭还不忘一边偷看我爸爸，我看到爸爸的眼泪都快出来了，只是他一直强忍着。回家的路上，爸爸背着我，我趴在爸爸的背上，爸爸的肩膀很宽很厚，让我感到特别安全。 爸爸的背，温暖的背，我爱我的爸爸！ 三年级上册第三单元看图写一幅秋天的图画 教学目标： 1培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。 2搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。 3以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。

13、课前准备： 1实物投影仪。 2准备一幅有关秋天的图画。 3词语卡片。第一课时 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 师：同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由。学生自由交流。 师小结：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？二、说秋天拓展思路，展开话题 1、小组交流。 师：请大家把你们心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。（学生小组交流，教师巡视），参与交流。 2、集体交流。 （1）指名带着自己的画上台描绘秋天，及时进行评价与指导。 师：听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受？（学生自由说） 生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小扇子，多

14、美呀！ 师：你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！（随机板书：用上平时积累的词句） （2）再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价。 师：他观察的多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到了秋收时人们的喜悦。这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的人（随机板书：景、人） （3）教师根据学生的评价，相机指导。 教师抓住学生发言。在习作的内容上继续给予指导（例如，描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。） 3教师小结，老师发现我们班的孩子特能干，关于秋天，可以有这么多不同的感受，现在我们要把这幅秋天的图画清楚地写下来，有信心吗

15、？不着急，我们先来学习一位同学的优秀习作。 三、范文引路，明确写法 1、出示图画及其范文 菊花走进公园，五颜六色的菊花展现在我们的眼前，有紫红的，金黄的，雪白的看起来漂亮极了！看，那名叫“小晶”的白菊，它洁白如雪，摸上去滑滑的，嫩嫩的，像婴儿的皮肤。“绿牡丹”这品种，我还是第一次见到，它在阳光下绿得发亮。“一品黄”的黄菊在地里欣然怒放，向游客展示最迷人的微笑。紫菊像一个害羞的小姑娘，在那里悄悄地开放。最吸引人的是“紫气东来”，像节日的礼花，光彩夺目，使得大家忍不住要和它合影留念。公园里的菊花争奇斗艳，芬芳迷人，我们都陶醉了！2、阅读思考，这篇文章在写法上有什么值得学习的地方？3、交流，明确写法

16、：善于使用平时积累的词句。 想象合理，句子通顺，内容清楚。 四、写一写 1. 根据自己的画和描述写一段话。2. 同桌相互交流所写的，并相互提出意见。 3. 自行修改 第二课时 一、 交流、欣赏 1. 抽生上台读，大家评价 2. 佳作欣赏，大家点评写得好的地方。 3. 自己再次修改。 4. 把话读给你喜欢的同学或老师听。 二、 作业 1. 誊写 2. 家长写出评价。 3. 把画和话贴在教室的墙上。 三年级上册第四单元写一则观察日记 教材简析这次习作有两个方面的要求，一是让学生交流已写的观察日记，在此基础上再写一则观察日记。低年级时，学生已经学写过日记，观察日记也是日记的一种，没有特别的格式要求。

17、本次写观察日记，可以在口语交际的基础上，选择自己最感兴趣、最想写的内容，写出观察中的新发现。写完后，要组织学生互相读一读，并根据同学的建议修改自己的习作。教师要通过这次习作，继续培养学生写日记的良好习惯。 习作要求：1、 写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣自己最想写的2、 做到格式正确，内容有新鲜感。3、 培养学生写日记的良好习惯。 教学过程 第一课时一、谈话导入，激发兴趣。1有些孩子有一个良好的写日记的习惯，会把观察到的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己在观察中的发现，孩子们的发现真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。（范文附在下面。）2、学

18、生交流，评议，学习别人的优点。优点：格式正确，观察仔细，语句通顺，内容有序清楚。二、说一说，拓展思路。1、在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在观察中都有新发现。也许你有更多的发现要想说。2、学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？提示：1、可以写什么？ 可以写四季的美景，气候变化的特点； 可以写风雨雷电等自然现象； 可以写植物的生长过程和动物的生活习性； 还可以写周围动人的事迹等等。 2、怎样写？ 观察日记题材多，范围广。简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。 首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。 其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声

19、音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态作出细微的观察。观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了。 再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感把你准备介绍的事物描述给同学听。5、日记格式如范文，在第一行中间写明日期、星期、天气|第二行开始日记正文|日记一般不写标题，但为了便于把握作文中心，小学生时提倡写标题（见范文）。三、学生起草，教师巡视。 第二课时 一、自主修改1、学生放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。2、学生相互

20、交流，相互评议。 二、欣赏评议1、全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。2、再次修改，大声读读。三、誊写作文，注意格式，字迹工整。 习作范文 范文一 5月20日 星期五 天气：多云 今天，我发现学校的花坛里有许多小蜗牛，它们在那里慢慢地爬着，十分有趣。我挑中了几只小蜗牛，把它们轻轻地放在手心上。我仔细观察，发现蜗牛的壳是黄褐色的，还挺有光泽，它的土黄色的半透明的身子富有弹性。再仔细看，蜗牛的头上有一对长触角，上面长着它的小眼睛，它小小的嘴巴上方还有一对短一点的小触角，它还有一个可爱的小尾巴呢！你如果轻轻触碰蜗牛的身体，它会全身缩到壳里去。范文二6月10日 星期六 天气：晴我们家里一盆米兰，

21、我很喜欢它。 米兰的茎是墨绿色的，茎上长着三种颜色的叶子：深绿色、翠绿色和嫩绿色。去年的老叶是深绿色，今年长出的新叶是翠绿色和嫩绿色。它们的叶子不是很宽大，就像我的小指尖一样大小。在阳光的照耀下，翠绿色和嫩绿色的叶子就闪闪发亮。 米兰的花很小，花蕾藏在叶子的下面，风一吹，就飘出淡淡的香味。米兰刚长出来的花骨朵是绿色的，像芝麻一样大，完全开放的时候就变成了黄色的。米兰的花香是多么清新啊，每天晚上都陪伴着我进入甜美的梦乡。我爱米兰花。 三年级上册第五单元生活中的传统文化 教材简析本次习作的作文要求是：在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。想一

22、想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。写完后，大家交流交流，选出写得好的，装订成一本习作集。 学习目标 围绕“生活中的传统文化”这个主题，把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。 习作准备：教师要收集大量的关于传统文化的资料并给学生分好小组，让每个小组有一个研究内容。开展口语交际活动。 教学过程 第一课时 一、谈话导入1、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的？指名自由交流。提示：在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。 二、明确习作任务

23、这节课我们要把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。 1、可以写什么？ 传统文化 精美的民间工艺，如剪纸、陶瓷。 古老的民族艺术，如戏剧、国画。 独特的风俗习惯，如端午节赛龙舟、元宵节闹花灯 2、怎么写？ 了解传统文化 收集资料：除夕贴对联，腊八粥， 用叙述、描写、抒情、说明等表达方式写下来。3.确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。三、范文引路，学习写法1、出示范文范文一中国的传统文化中国结中国的传统文化丰富多彩，其中有：龙井茶、剪纸、中国书法、国画等，但是，我最喜欢的还是中国结。我喜欢中国结的原

24、因有六个。第一是中国结的颜色很多，比如：红色、蓝色、黄色第二是中国结的每一个结都用一根线编织而成。 第三是中国结有着久远的年代。 第四是中国结的种类也很多，比如：同心结、鱼结、金钱结等等。 第五是中国结是代表吉祥如意、年年有余的，所以我喜欢中国结。 第六是中国结可以记事，比如：某某看了一页书，就在绳子上打一个结，如果看了5页书，就在绳子上打五个结。 中国结还有其他用途呢！中国结可当装饰品，在挂钩上、枕头上、香袋上。小的中国结挂在小灵通上，大的挂墙上，使人感觉很漂亮、很快乐。 中国结体现出了我国劳动人民的手巧、聪明、才干和智慧，是我国宝贵的遗产。 范文二风筝的故事听说最早风筝不是为了娱乐，而是为

25、了战争，当然也是为了救人。北魏梁武帝被叛军围困在台城跑不掉了，想出用风筝送求救信。 说起风筝，最壮观的可不是几百米长的龙头蜈蚣风筝啦，你猜24个小时都猜不出来，那就是著名典故“四面楚歌”里的一个场景：汉将张良放起了一个大风筝，让人坐在上面，指挥全军唱起了敌军的家乡小调，把项羽唱败了这场面绝对是震撼人心! 从唐朝中期开始，风筝逐渐娱乐化了。在今天，春天放风筝的习俗已融入老百姓的生活中。风筝也就成了中国传统文化习俗之一了。现在风筝的式样变得各式各样，有的像蝴蝶，有的像金鱼，有的像燕子，还有的像老鹰，很多很多。我在上海东方绿舟还看见过电动风筝，飞得又高又稳，能长时间不落地呢!放风筝，对我们小朋友来说

26、，简简单单，就是跟春天亲密接触，我们牵着风筝迎着春风奔跑，披着一身春天的阳光。看着风筝飞上了蓝天，我觉得自己好像也变成一只风筝，在湛蓝的天空中自由自在地飞翔。 四、写一写学生根据自己的材料起草作文，教师巡视指导。 第二课时一、 自主修改1、学生自由朗读自己的习作，检查语句是否通顺。 2、学生相互阅读习作，检查习作是否可以读得懂。二、欣赏评议1、全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进行交流，使学生在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。2、再次修改，大声读读。三、课外延伸评选出优秀习作，把有特色的习作集中起来，装订成一

27、本习作集。 三年级上册第六单元写一个吸引人的地方 教材简析本次习作要求学生写自己去过的地方，也可以是自己想去的地方。关键是要抓住“这个地方怎么吸引人”来写，把这个地方的景物写清楚写具体。基于孩子的年龄特点，他们还不能把景物说得具体生动，因此设想以幻灯片的形式交给他们回忆的方法，把景物写具体的方法，完成一篇看图写景的习作，然后抛砖引玉，引导学生从自己的实际情况出发，自由选择，写一个吸引人的地方。 教学目标1、 把一个地方的景物写具体写清楚。2、 要写清楚景物的特点。3、 写好后，读一读，改一改。 教学准备 多媒体课件，习作范文 第一课时 一、联系口语交际导入。 上节课，同学们有声有色地介绍了自己

28、去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。 二、教师联系本组课文具体指导。 1、按顺序写清楚。富饶的西沙群岛：海面海底海滩海岛美丽的小兴安岭：春夏秋冬东方之珠：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋 2、景物很吸引人让学生背背印象深刻的语句。三、习作指导（秋游公园）教师播放多媒体课件，让学生看图说一说美丽的风景。（一）片断细说1、 秋天菊花图鼓励学生用上已积累的词句把菊花说美了。提示：要有顺序，例如：可以按从近到远的顺序。2、 秋天枫叶图要求学生努力地用上已积累的词句。3、选择自己最感兴趣的一个景物写下

29、来。（1）怎么写？（深入农村，感受生活，运用本单元积累的优美词句。做到语言质朴、笔墨细腻、层次清晰、情感真挚。） （2） 方法提示： 注意顺序，做到言之有序。 抓住特点，做到说写具体。 仔细观察，做到言之有物。 展开想象，运用比喻夸张。 眼中有景，色形声态神变。 心中有情，喜欢热爱赞美。 （3）提纲提示： 首段：介绍去过的地方的地理位置和说说它总的景色特点。 中心段：一个景点一个景点具体描写。 结尾：自然收尾或感受结尾。 第二课时一学生构思，自主习作。1教师对有困难的同学个别指导。2学生自我修改，同桌互改。3片断交流a抽生上台读，大家评价 b佳作欣赏，大家点评写得好的地方。 c自己再次修改。

30、.d把话读给你喜欢的同学或老师听二、全班评议请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。 学生再次修改习作。三、誊写作文，注意格式，字迹工整。四、习作欣赏1、全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。2、再次修改，大声读读。五、誊写作文，注意格式，字迹工整。范文一秋游公园 一个秋高气爽的早晨，我们怀着愉快的心情来到了人民公园。走进公园，五颜六色的菊花展现在我们的眼前，有紫红的，青绿的，雪白的看起来漂亮极了！看，那名叫“小晶”的白菊，它洁白如雪，摸上去滑滑的，嫩嫩的，像小孩的皮肤。 黄菊“一品黄”欣然怒放，向游客展示着最迷人的微笑。“羞人答答”的紫菊像一个害羞的小姑娘，在那里悄悄地开

31、放。最吸引人的最“紫气东来”，整朵菊花像节日的礼花，五彩缤纷的。公园里的菊花争奇斗艳，芬芳迷人，我们都陶醉了！我们沿着小路来到“枫苑”。一棵古老的大枫树把大家吸引住了。远远望去，像一团火焰，又像火红火红的彩云。我们欢呼着来到大枫树下，怪不得诗人说：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”正巧，有一片枫叶飘落下来，掉在了我的手心里，我激动地想，这就是“一叶之秋”的红枫叶吗？我要把它拿回去做标本。面对这迷人的秋色，同学们情不自禁地喊道：“秋天，我爱你！” 2、 交流阅读体会，明确写法。（1） 按游览的顺序清楚地介绍了一个吸引人的地方。（2） 努力地使用已积累的词句，把景物写生动。例如： 词语：五彩缤纷

32、 五颜六色 欣然怒放 一叶知秋等 语句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。等3、学生完成习作秋游公园附优秀习作： 游临平公园 星期天，妈妈带我到临平公园去游玩。在临平公园里有个小小的动物园，我看到了可爱的猴子、凶恶的老虎、美丽的孔雀其中最有趣的要数猴子了。 小猴子很顽皮，动作很灵活。只见一只猴子坐在铁链子下吃东西；另一只猴子在铁链上摇摇晃晃地走，看着下面那只猴了手里的食物，显得很馋，想把吃的抢过来。突然，它从链子上跳下来，刚好坐在那只猴子的头上。地上的猴子更是灵敏，“啪”地打了它一下，它不好意思地飞快爬上山，捉起虱子来。猴子的这些动作逗得在场的人们开怀大笑。这时，猴子见我老盯着它，瞪了我一眼，把

33、脸转向山的那边，给了我一个大后背。这些猴子多有趣啊！ 后来，妈妈还带我坐了碰碰车，坐了海盗船，坐了旋转木马,每个活动项目都很有意思。这一天，我玩得真高兴呀！ 三年级上册第七单元编写动物童话 教材分析：教材顺应三年级儿童喜欢编故事讲故事的心理，安排了一次想象性习作练习。为了帮助学生拓展思路，教材在教学要求下面还为学生编排了一些小动物的插图。教学设计思想：1使学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象；2让孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义；3让孩子们从三年级开始就能够感受到写作在生活中的意义和价值，从而了以学习写作，投入热情去学习写作，进行习

34、作实践。教学要求：请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。课前准备： 让学生动手制作自己喜爱的小动物的头饰，习作范文，多媒体课件。 第一课时一、范文导入1、课件出示一幅众多小动物在森林间的草地上活动的图画。2引导学生观察思考：这是在哪里？上面有哪些小动物？（对，是在一块草地上。有小花猫、长鼻子狗、流着口水的小狐狸、小鸭、小鸡、小鸟，呵呵，还有一只大老虎。）再想象一下，可能还有什么动物在这里？在这样美丽可爱的世界里发生了许许多多有趣的故事，愿意听其中的一个故事吗？（教师讲故事，学生倾听。）3、交流：听得懂吗？好

35、听吗？4、发生在森林里的故事还有还有很多很多，同学们愿意编一个吗？5、让学生自愿组成一个小组，小组内每一个人选一个喜欢的角色，让学生把头饰戴在头上。启发学生想象：小组同学围坐在一起，想一想，你们这几个可爱的小动物到这里干什么来了？发生了怎样的故事？都做了些什么？二、讲故事1、比一比：看哪个小组的童话故事最有趣、最吸引人？各小组选一个代表向大家介绍自己小组的故事，其他同学作补充。然后，请同学思考一下：假设你们小组的故事再修改一下，故事情节会发生怎样的变化？2、 教师小结：同学们，这就是动物童话，只要你大胆地发挥想象，故事就在我们的生活里。小动物们也有像我们人类一样的感情，一样的思想，一样的甚至是

36、更神奇的故事。适时板书：动物童话拟人 想象 神奇 三、写故事 学生动笔写故事，教师巡视随机指导。 第二课时一、 学生继续作文，教师随机指导二、赏析评改 1、自主修改写完了，让学生自己先读一读，看看自己写的是不是很有趣，有没有什么问题需要修改？再给同组的同学读一读，看看大家是不是喜欢，让大家提点建议，修改一下。 2、全班交流各组派代表上台交流，屏幕出示评议要点： 故事情节是否完整、故事情节是否明白具体。 故事是不是有趣。 角色对话标点是否正确、语句是否通顺。教师随机点评，肯定学生写得好的地方，及时引导大家修改不通顺不合理的地方。3、 学生根据要求，取长补短，再次修改自己的习作。 七、如何编写童话

37、 好问的小金鱼 小金鱼生活在一条清澈见底的小河里。有一天，小金鱼正在水里自由自在游来游去，突然，他看见一棵垂柳在随着微风，轻轻地摇动着，身子倒映在水中，外边的炎热立刻消失了。小金鱼看着挺拔的垂柳，心想：这柳树怎么是绿色的，它的叶子不密，怎么会有这么好的阴凉呢？我还是去问问博学多才的龟爷爷吧！于是，他便向龟爷爷家游去。（把金鱼拟人化，使文章变得生动。） 在路上，他看见兔哥哥正在岸边，手里拿着一个像棍子一样的东西，便不解的问：“兔哥哥，你在干什么啊？”“我在吹泡泡呢！”说完，只见兔哥哥轻轻地一吹，五六个大泡泡就从“木棍”一头钻了出来，在阳光的照耀下，五光十色，非常好看。小华高兴地叫了起来。小金鱼有

38、起了疑问：“为什么泡泡在阳光的照耀下，会变得五光十色呢？”“你去问龟爷爷吧！他可能会给你满意的答复。”“好的，再见了！”“再见！”小金鱼继续游着。 小金鱼抬起头，看见小河边耸立着一座座高山峻岭，这很自然的景观也让小金鱼产生了疑问：“这一座座高山峻岭，是怎样形成的呢？”“干脆，我把这些问题都请教一下龟爷爷吧！”他的速度更快了。（写出了四个疑问产生的过程。） 不一会儿，就来到龟爷爷家。“龟爷爷，请开门，我是小金鱼。”小金鱼很有礼貌地叫了门。过了一小会儿，龟爷爷开门了，它的年龄虽然已经超过了一万岁，但它还显得神采奕奕。小金鱼一连提出了四个问题。龟爷爷笑了笑，说：“柳叶被阳光照射，吸引紫外线产生叶绿素

39、，所以是绿的；你感觉好阴凉，是因为柳树叶的颜色较深，遮住了太阳光，所以阴凉；泡泡中含有多种化合物，在阳光的照耀下，所以是五颜六色的，而高山峻岭则是由于地壳运动所形成的。”听了龟爷爷的回答，小金鱼高兴地叫了声：“谢谢！”便满意地走了。（通过对话介绍了知识。） 小金鱼真是勤学好问啊！（结尾点题。）这是一篇带有说明性质的科学童话，他用小金鱼的疑问，简明清晰地给我们介绍了四个方面的知识，既学习了作者好的表达方法，也增长了科学知识。 【习作要求】 我们已经读过不少故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人翁，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。 【方法索引】 一、大胆

40、想象，是人们对记忆中的事物加工，创造新形象的心理过程。联想是由一事物而想起相关的另外事物或一种思想感受。 巧妙构思：第一确定想象目标，切合题意。符合中心。第二采用不同方式想象、回忆、推想、联想、幻想、遐想。第三想象可以海阔天空，最后回归到中心上来，要奇妙更要入情入理。 怎样才能产生丰富的联想？1、从一点连成一线，无中生有，有中生无。思路要开阔，风在言语，大树可以载歌载舞，老鼠戏猫，一切都是可能发生的。2、由此及彼，围绕所表达的思想展开。3、运用多种表达方式，语言活泼、自然具有鲜明、浓郁的儿童特点：拟人法、与拟人法相反、自我表现法。观察与想象 观察要细致，描述才具体，时刻备份放大镜，科学发现诞生

41、在细致观察之中。抒情 抒情引发共鸣，议论让文章出采。抒情分为直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情。议论分为先叙后议。 二、编写童话可以从改写生活中的小故事开始，将故事中的人物换成特征相符合的动物。其实，只要我们把自己的感受和能引发思考的原真生活迁移到其他事物上，让它们替我们说话就可以了。 【主题推荐】 1、从下面的小动物中，选几个动物编一个童话故事。 2、动手作文。从下面提供的故事开头中选取一个续写下去。 、老鼠们总是很讨厌小猫。一天，他们在讨论如何在小猫来之前逃之夭夭。不巧，这事正好被小鸭子听见了 、啄木鸟医生正在诊所研究病例，小马爸爸风风火火地闯了进来 、森林里，动物学校开学了。小动物们

42、围坐在一起，小马老师走上了讲台 、在一个阳光明媚的早晨，大象公公、小狗汪汪、小兔乐乐、小鸭花花来到公园的草地上 小老鼠历险记 有一天，小老鼠正在河边散步。忽然，他看见几位小朋友正在小河里划船。小老鼠越看越羡慕。于是，小老鼠也想要只小船。（小老鼠也想划船，可真有趣！）哪里有小船呢？他找呀找呀，刚好看见草地里有半个背掏空了的西瓜皮，他想：嘿，正好给我当小船。 于是，小老鼠把半个西瓜皮推进了小河里，然后自己跳进了西瓜皮里。西瓜皮带着小老鼠慢慢地向河中央漂去。（西瓜皮也可当小船。） 小老鼠玩得好高兴呀，一会儿向左，一会儿向右，一会儿转起圈来不知不觉，太阳快要落山了，小老鼠觉得肚子有点饿了，就啃起西瓜皮

43、来，不一会儿，最上面的一圈被他啃光了。小鱼看见了，着急地说：“别啃呀！别啃呀！再啃下去就会掉进河里的！”可小老鼠就像没听见一样，理都不理小鱼，继续啃下去。不一会儿，西瓜皮被小老鼠啃得只有一个底了。小鱼急得大喊：“别啃了！别啃了！船要沉了！”可小老鼠还是理都不理小鱼。（西瓜皮还能填饱肚子呀！） 危险终于发生了，“咕咚”小老鼠掉进了河里，他拼命地挣扎，可是身子却不听他的指挥，慢慢地沉下去。小鱼赶紧游过来，把小老鼠推向了岸边。（小老鼠可没想到：填饱了肚子，却遇上了危险！） 小老鼠爬上了岸，气喘吁吁地对小鱼说：“谢谢你救救了我”点评：陶醉在划船的乐趣之中的小老鼠，竟然啃起了自己的小船，连小鱼的劝告也听不进去，真是饿到了极点！小作者的构思可真有趣！ 一、阅读导引 1、这则童话讲了一个什么故事？ 2、在文章末尾添一段自己悟出的道理。 二、方法索引 1、拟出主题，想象出完整的情节。 2、考虑动植物生存环境或习性特点，想象要逼真。 3、赋予动植物不同的身份，想象出适合的语言和内心活动。 4、安排动植物说