《应聘》教学设计

1、应 聘教学设计（第三课时）耀州区高级职业中学 闫军玲【教材分析】应聘是高教版职高语文第三册第六单元口语交际单元的第三篇课文，本单元第一篇课文演讲训练学生在大庭广众之中口若悬河，滔滔不绝；第二篇课文辩论不但训练了学生的口才，还训练了学生的应变思维。应聘是在演讲和辩论训练的基础上对学生的口才和应变思维能力的综合训练，为中职学生步入社会，顺利走上工作岗位做准备。应聘一文设计为三课时，第一课时依据课文，学习应聘的意义与应聘技巧；第二课时学生演示分析面试实例，让学生感知应聘过程；第三课时为课堂训练，主要是学生模拟应聘。【教学设计理念】本课设计我重在营造一种氛围，重视情景的创设，促使学生主动参与，让学生在

2、活动中得到体验，在参与中得到发展，在感悟中得到提升，轻松愉快的学习。在教学中随时关注学生的活动和体验，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为知识构建的主体，课堂教学的主要活动者，积极的认知者。本课用一课时完成，课型为训练课。【学情分析】中职二年级的学生，已具备了一定的语言表达能力和逻辑思维能力，能准确地表情达意，有一定的分析问题和解决问题的能力。通过前几课时的训练，学生的口语表达能力有了一定的提高，但学生的口语表达往往随意性很强，语言不简洁，夹杂一些习惯性用语，有些学生的应变能力较弱，因此学生的口语表达能力还要加强训练。现在的学生对应聘并不陌生，部分学生已有过简单的应聘经历。虽然在应聘教学中，明确

3、了应聘的要求和技巧，但要在现实应聘中脱颖而出，还需要加强理论指导下的应聘训练。【教学目标】能力目标：1、训练提高学生的听说能力和应变能力。2、注重对学生仪态的训练。情感目标：1、通过训练，认识养成良好习惯的重要性。 2、培养学生的团队合作意识。【教学重点、难点】重点：1、训练学生的听说能力和应变能力。2、注重学生仪态的训练。难点：应聘技巧。【教法】1、创设情景。2、在训练中以教师为主导，学生为主体。【学法】1、理论知识指导实践活动2、实践探索法3、讨论法【教学过程】（一） 导入新课导语：前面我们学习了应聘的要求和技巧，请大家想想：应聘的要求和技巧有哪些？（指名回答，课件展示：应聘的要求和技巧。

4、）作为一名中职生，将要面临学成后“求职”的竞争，为了让大家更好地运用应聘技巧，成功应聘。这节课我们进行 “模拟应聘”训练。（二） 模拟应聘第一步：分发应聘口语评价表，让学生明确评价的内容和任务。学生模拟应聘活动口试评价表应聘号评分（100分）礼仪（10）语言（50）技能（20）自信（20）总分1234第二步：模拟训练1、课件展示模拟内容：一家中德合资企业，主要生产汽车零部件，欲面向社会招聘一批懂技术，能吃苦，具有团队合作能力的汽车零部件加工工人，请你以“应聘者”的身份前来面试。2、分配角色：教师扮演“招聘者”，4名学生扮演“应聘者”。 3、模拟训练教师作为“招聘者”设计的问题：1、请作一下自我

5、介绍。2、谈谈你的优缺点。3、你对加班的看法。4、当你正准备去吃饭时，看到同事在吃力地搬东西，你会怎么做？5、你对自己面试有何评价？4、评价（1）汇总学生“评价表”，评出最佳“应聘者”。评价方法：各小组汇总，全班再汇总。（课堂时间有限，为了节约时间，汇总分数提前做好周密的安排。）（2）教师点评老师点评：大家在练习中表现得很积极，值得表扬。同学们能运用应聘技巧来“应聘”，有的同学在回答自己的优缺点时能清醒地认识自己的弱点，扬长避短，并根据应聘的工作性质来巧妙回答。有的同学面对难题懂得随机应变，运用转移话题，巧言排难。但还存在不足的地方，有的同学说话吞吞吐吐，伴有小动作，思维不活跃，这是缺乏自信的

6、表现，我们应该克服胆怯心理，有了自信，才能成功。板书： 吞吞吐吐做小动作 树立自信思维不活跃有的同学仪态不雅，走路大不咧咧，坐时还翘着二郎腿。面试时，第一印象很重要，第一印象就来自仪态，我们应该在应聘面试中站有站相，坐有做相，要养成良好的行为习惯。仪态得体板书：走路姿势不雅坐姿歪歪扭扭 有的同学准备不充分，没有在面试前仔细阅读招聘启事，只有知己知彼，了解招聘者的需求、爱好和将要从事工作的特点，才能扬长避短，把握情势。板书：准备不充分 知己知彼有的同学急于回答问题，缺乏冷静思考，没有看到所答问题的考察目的，错失机遇。板书：急于回答问题 冷静思考“最佳应聘者”不管从语言表达上还是在礼仪方面都做得很

7、到位，表现出了坦诚而不失层次，冷静而不失朝气。5、问题：招聘时设计“当你正准备去吃饭时，看到同事在吃力地搬东西，你会怎么做？”这个问题的目的是什么？（考察团队合作意识。）第三步：学生分组训练1、课件展示模拟情景：中华英才网上公布，某酒店需要招聘服务员数名，条件是：年龄在40岁以下女性，高中以上文化程度，身体健康，能吃苦。请你前来“应聘”。2、将学生分成两大组，分组选出“招聘者”和“应聘者”。3、提供给“招聘者”问题：1、你有没有打过工？有什么收获？2、你对工资的要求？3、你有什么爱好？4、如果你被客人误解了，你会怎么办？5、你是一名应届毕业生，你认为我们会录用你吗？4、小组训练，教师巡回指导。

8、5、教师点评：大家刚才在练习中都表现的很积极，“应聘者”回答问题时语言简洁，得体，反应迅速，扬长避短，但礼仪仍然不到位，在应聘中，礼仪至关重要，应聘与面试是密不可分的，在面试时如何给招聘者单位一个良好的印象，仪态是十分重要的环节。一个细节往往可以决定成败。（三）课堂小结这节课我们通过模拟应聘，同学们的应聘能力得到了不同程度的提高。在今后的应聘中，不光要掌握应聘技巧，还要有良好的行为习惯和仪表，更要有团队合作意识。（四）布置作业写一篇参加“模拟应聘”的体会。【教学反思】这堂练习课是对前面的新授课，讲评课的延伸，它以学生进行“模拟应聘”为主要形式，教师适时点拨，充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念，发挥了学生的主体作用，学生基本掌握了应聘的过程及技巧，为以后的就业打下