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文档简介

1、浅谈如何做好数学教学中的 课堂调控,天等县民族小学冯杏钊,教学是教师与学生的双边活动。教学是一门艺术，更是一门科学。小学数学课堂教学的调控，指在课堂上 教师为获得最佳的教学效果，运用控制论的原理，对课堂教学实施有效的调控，是真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，形成张驰有效、意趣盎然的教学格局，使整个的教学流程呈现出预定有序、优化状态的有效途径。教学效果的优劣，在很大程度上取决于教师对教学活动的调控能力。探索教学系统的控制 规律，按规律进行教学，是提高教学质量的必由之路。如何在教学活动中认识和运用这些规律，我认为在教学过程中教师应优化组合各种调控方法。,教法调控：,首先，运用教学方法对课堂教

2、学加以调控，教师要克服教学方法刻板的倾向，追求教学方法的新颖性，以新颖的形式激发学生听的“注入式”陈旧方式，建立以学生主动参与活动为主的新模式，确实把学生置于教学的主体位置。 其次，教师不能总是固守某种单一的教学理论和方法，要广采现代教育教学理论精华，不断用变化的信息去刺激学生的接受欲，使之形成持久的注意力。课堂教学要追求教学方法的灵活性和多样性，就要注意在一定的教育学习理论指导下，创造性及自我实现的前提下组织学习。,兴趣调控：,兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心倾向，是推动学生学习活动的内在动力。如果教师能激发学生浓厚的学习兴趣，以趣激疑，以趣激思，课堂教学的主动权就能牢牢地掌握在

3、教师手中。,语言调控：,首先，课堂教学语言要具有科学性和准确性。 其次，课堂教学语言要讲究艺术性。,情绪调控： 教师的情绪是影响学生注意力最敏感的因素之一。 学生学习情绪的高低，课堂气氛活跃与否，往往是与教师的 情绪同步变化的。 1、教师在课堂教学中，要将自己的情绪调整到最佳状态。 2、教师在课堂上始终应该精神饱满，精神抖擞，目光有社、满怀激情，对上好课充满信心。 3、善于用不同的情感调整学生的学习情绪。,反馈调控： 在课堂教学中，要改变教师唱独氏角戏、满堂灌的做法，重视学生的主动参与意识，善于创设信息反馈的教学情境，通过提问、讨论、练习等多种方式，直接从学生那里获得反馈信息。 把“反馈矫正”落到实处 。课堂“矫正”，必须从相同的层次、不同的层面、不同的角度，举不同的例子，打不同的比喻，启发学生对同

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