相遇教学设计.doc

1、附件2表格式教学设计模板课题名称相遇设计者候存盈学科数学教材名称五年级上册教材出版社北师大一、教材分析本节课以“相遇求路程”为主，研究两个物体在运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。教材通过生活原型，引导学生自己去发现，主动探索，让学生做中学，学中做，做中悟，提高解决问题的能力。二、学习者特征分析行程问题与人们的生活息息相关，学生在前几册教材中已经学了有关知识。但以前学习这种应用题，都是研究一个物体运动的情况，从本节课开始研究两个物体的运动情况。三、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）、通过教学，引导学生认识“相遇问题（求相遇路程）”的特征，理解数量关系，并能解答相遇问题应用

2、题。、通过组织学生分组讨论，培养学生合作与交流的意识。、结合生活实例，培养学生收集信息、处理信息和解决实际问题的能力。四、重点与难点会分析相遇问题的数量关系，熟练掌握思考方法。五、教学策略选择与设计 利用多媒体课件展示例题和练习题，是教学内容更加直观，节省时间。六、教学资源与工具设计 多媒体课件七、教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图及资源准备一、回顾旧知，1、课件展示例题 张叔叔要给王阿姨送一份材料 （1） 从遗址公园到天桥的历程是50千米，王阿姨的小客车是40千米时。要跑完所有路程需要几小时？（2）从天桥到遗址公园的路程是50千米，张叔叔的小轿车是60千米时。要跑完所有路程需要几小

3、时？2、回顾旧知 提问：路程、时间、速度三者之间的关系是什么？3、根据学生回答板书路程=速度时间 速度=路程时间 时间=路程速度（1）学生根据例题列式解答，交流汇报（2）学生根据例题列式解答，交流汇报。学生思考，根据教师提问交流汇报：通过多媒体课件，创设一个真实的情景，让学生感受到数学问题从生活出发，激发学生学习兴趣。 同时复习路程、时间、速度三者之间的关系。二、引入新课，理清思路1、现在王阿姨急于拿到这份材料，你有什么好办法能让王阿姨早点拿到材料吗？2、如果两个人同时出发，会怎么样？3、估计一下两个人同时出发会在哪里相遇？4、课件演示两车相遇的情景5、出发几时后相遇？相遇地点到遗址公园的路程

4、是多少千米？6、根据学生汇报板书： 50（4060） =50100 =0.5（时）7、刚才我们都用的是数学方法，想想书上的例题如果用方程可以解决吗？8、根据学生汇报板书： 解：设经过X小时相遇 60X40X=50 100X=50 X=0.5 答：经过0.5小时相遇。 1、生：两个人同时出发。2、会相遇3、会在李村相遇，因为小轿车开得快一些，他走的路程要多一些。4、学生看图，激发兴趣5、学生独立思考，然后在小组交流，并把算式写在练习本上。 交流后汇报。思考怎么列式，依据是什么？小组交流，并解方程。请学生说说为什么要这样列式子。在学生看懂题意的基础上，先通过算术方法计算，进一步用方程解决，让学生理

5、解“相遇问题”。三、巩固练习课件出示习题：有一份5700字的文件由于时间紧急，安排两名打字员同时录入，甲每分钟录入100字，乙每分钟录入90字。录完需要多少分钟？（用两种方法解答）学生独立思考，列式解答，之后交流汇报。通过练习用两种方法计算，熟练掌握两种方法。 四、总结师：这节课你学到了什么？有什么收获？学生交流汇报。 对整节课进行梳理。八、教学评价设计小组成员课堂学习情况评价表项目评价内容评价等级课前准备1.课前能做好预习。2.上课所要用物品能及时准备好。3.精神状态良好。课堂表现1.主动参与同桌和小组讨论当中。2. 能认真观察，有条理的表达自己的想法。3. 善于倾听别人的意见和想法，取长补短。4、能及时纠正别人的不足。 注：评价等第分为优、良、中、差四等。评价人：九、板书设计 相遇 路程=速度时间 解：设经过X小时相遇 速度=路程时间 60X40X=50 时间=路程速度 100X=50 50（4060） X=0.5 =50100 答：经过0.5小时相遇。 =0.5（时）十、教学反思主要特色与创新之处通过多媒体课件，创设一个真实的情景，让学生感受到数学问题从生活出发，激发学生学习兴趣。同时复习路程、时间、速度三者之间