新自我新认识教学设计.doc

1、新自我，新认识教学设计一课程目标：（一）内容标准：通过学习本节课的内容使自己对自我有一个正确的认识。（二）教学目标：1知识与技能：知道认识和评价自己的重要性和必要性；学习、掌握正确认识自己的方法和途径。2应用能力：从了解他人对自己的态度，比较自己和他人的行为，比较自己的“昨天”和“今天”等方面，来正确认识自己。（三）教学重点：正确评价自己的方法和途径。教学难点：用全面、发展的观点评价自己。二教学方式：基础教育课程改革纲要指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交

2、流和合作的能力”。可见，新课程要求以学生的“学”为中心，通过多种形式的自主探究、合作学习，让学生动脑、动口、动手去获取知识，变被动为主动，有听、有说、有议。比较适于目前新课程课堂教学的模式是“探究合作学习”，因此本节课的教学的方式是：学生之间探究合作学习，教师在此基础上进行点、启、评。三教学准备：（一）教师准备：对全班学生的基本情况进行了解，特别是了解几位个性鲜明的学生的性格特点、优点、缺点。制作多媒体课件，课件内容中，一是课内学习的知识点；二是课外材料，如一些小故事等。（二）学生准备：查找资料，说明世界上没有完美的人。说一说，小学的你是怎样的，中学的你发生了哪些变化？展望未来的你又会是怎样的

3、？讲一讲你的优点是什么，缺点是什么；你是怎样知道自己的优点和缺点的？四教学步骤：导入新课；讲授新课；知识再现；实践演练。五教学过程（一）导入新课：通过青蛙比大的故事引入课题。（二）讲授新课：1世界上没有完美的人。课本上乔丹的例子和老子的名言说明， “金无足赤，人无完人”。2正确认识自己的必要性和重要性。（板书）（1）学生阅读课文第35页的“读一读”。（2）讨论：李小双对自己的正确认识对他的事业有何作用？你正确认识了自己了吗？（3）正反对比：正确认识自己和没有正确认识自己对人的不同影响。（举例说明）3正确评价自己的方法。（1）展现孔 雀 和 朱 娜和橄榄树和无花果的例子及问题先让学生回答后总结：

4、一个人不能只看到自己的优点或自己的缺点，而应该全面地评价自己。再让学生对照自己进行认识。（想一想：自己有没有片面地看待自己？如果有，对你造成哪些危害？你身边有哪些人犯了这一错误？）投影：羊与长颈鹿的漫画。让学生在视觉感官上再次体会到要全面地看待自己。（2）说一说，“小学”、“中学”、“以后”的你们是怎样的一个人。教师启发：从中可以看到随着时间的推移，他们都发生了变化，这说明了应用什么观点看待自己？学生回答：应用发展的观点。判断三岁看大，七岁看老的观点。讲诉伤仲永的故事，教育学生不能骄傲自满而应奋发前进。4正确评价自己的途径。阅读课本内容寻找认识自己的途径有哪几种？学生讨论后，教师总结：我们在平时要善于观察自己，在与他人的比较中认识自己，认真虚心地听取他人的评价。(三)说一说：(出示本课知识的结构图进行小结)。新自人无完人我 人贵有自知之