小学音乐《表情歌》说课稿

1、 小学音乐表情歌说课稿小学音乐表情歌说课稿 说教材 根据新课标，始终贯彻以审美教育为核心，发挥学生主 体作用，发挥学生的主观能动性，注重个性发展，调动学生 的多元智能，鼓励音乐创造的教育理念，我设计了这一课。 说教学内容： 是苏教版二年级上册第六单元中的一课，这单元营造了 一个宽松的游戏性音乐学习的氛围。而也是一首旋律生动活 泼、节奏感强的、学生喜欢表现自我的游戏性歌曲，由于游 戏是低年级儿童的主导活动，尽管这首歌曲有四段歌词，每 段歌曲中有小间奏，但它体现的是人的日常生活中丰富的面 部表情，学生很容易模仿，也容易引起学生的学习兴趣。 根据对新课标的理解，考虑到低年级学生的年龄特点， 我从知识

2、与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度 出发，制定教学目标如下： 二、说教学目标： xxxx年级学生年龄特点，在的指导下，整个学习活动， 始终以学生为主体，遵循由浅入深的教学原则，学生在玩玩、 猜猜、唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活 动的重、难点。学生运用游戏法、情境创设法、观察法、实 践法、讨论谈话法等。 五、说教学过程： 遵循新课标的教学理论，为突出重点，突破难点，完成 教学目标，我采用以下教学步骤：玩“请你跟我这样做”游 戏（组织教学），通过尝味道，做表情，猜味道游戏揭 示课题，分段观看，创设情境，并利用图谱 理解歌词内容，学唱歌曲；游览表情王国拓展，创编歌 词，培养

3、学生的想象力、创造力。 下面我将结合教法和学法具体阐述本节课的教学流程： 一组织教学 一上课，带学生玩 “请你跟我这样做”的游戏，“请 你跟我拍拍手/跺跺脚/搭搭肩/坐坐好。（x x | xx x），” （营造和谐的学习氛围，让学生在轻松、活泼的氛围中浑然 不觉地进入学习过程，激发学习兴趣，也为解决后面（x x| xx x）节奏难点做铺垫。 二、新授 xxxx年级学生的年龄特点，通过分段欣赏 动画，以创设情境，调动学生的视觉，听觉等感官，借助生 动的画面，增强形象性。将歌词内容与故事情节融合起来， 提高学生学习兴趣。利用图谱符号来进行歌词记忆教学，在 视觉上会大大激发学生的学习兴趣，同时又可以

4、化难为易很 形象地帮助学生来记忆歌词，理解歌词内容。在学唱歌曲过 程中，考虑到低年级学生年龄小，接受能力比较差，而歌词 有四段，如整体教，学生不容易一下子学会，所以采取分段 学唱歌曲。 （一）学唱第一段歌词 a欣赏 flash，创设情境，理解第一段歌词内容 b提问：你觉得主人公心情怎样？（快乐） 那快乐的时候，你会有什么样的表情呢？（请学生上展 台，做表情） （老师在黑板贴图谱） c老师快乐的时候是怎么做的呢！我快 乐 我快 乐 我 就 拍拍 手（拍手） 看！拍手怎么拍的呢？（x x | xx x）（一起用这节奏 练习拍手） 你快 乐 你快 乐，你就 怎么 样 请学生回答，用 x x xx x

5、 的节奏做做动作（在玩玩、 想想、做做中不知不觉解决歌曲中小间奏处的节奏难点，也 为后面创编歌词奠定基础）。 师：你们表现真棒！老师忍不住表扬你们啦 xx x |xx x |x o|（棒棒 棒 你真棒 嘿 xxxx年级学生的年龄 特征，以肯定鼓励为主，适时的鼓励、肯定，不仅增强了学 生学习的信心，同时学生在不知不觉中又解决了歌曲中的节 奏难点。） d那这首里的小朋友又是怎么表达快乐心情的呢？ xxxx年级学生思维具有明显的具体形象性特点，以 看图谱上形象的图案的形式直接刺激学生的视听器官，能使 教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发学生学习的兴趣。 2再次听，听什么时候拍手的（找小间奏） 3听

6、范唱，在小间奏处拍手。 4老师唱，学生在小间奏处拍手。 5逐句跟老师唱歌词 6轻声跟琴唱，学生自找难点，师生共同解决。（学 生自找难点句，请会唱的小老师进行教唱，教师点拨。充分 体现了学生的自主探究及自主性。 7、加进拍手完整唱第一段 （对旋律和节奏的一次次感受，一遍遍体验，使歌词填 唱水到渠成。轻松自然，不露痕迹） 8 运用领唱、齐唱方式演唱 想想哪几句可一个人唱，哪一句可大家唱。（师领，生 齐）（几位学生领，其余齐唱） 8情绪处理 （快乐时，笑眯眯地，通过你的歌声来告诉大家你很快 乐） （二）学唱第二段 正当大家玩的很开心，很快乐的时候，可有两位小朋友 他们在那干什么呢？ 欣赏 flash 引出生气、噘嘴（贴图示） 把刚才看到的情景用“我。我。我就。看 大家 一