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文档简介

1、解释人类行为,1.基本概念 2.解释人类行为的几个角度 3.解释人类行为的方法总结,基本概念,1.“人类行为”的概念 人类行为是人类为满足其自身需要而采取某种方式去适应环境所变现出来的活动或方式。 2.“人类行为解释”的概念 人类行为解释是指构成人类独特行为非因果性说明的东西。,解释人类行为的几个角度,1.人类行为学 2.解释人类学 3.从心理学角度解释人类行为 4.用动物行为学解释人类行为 5.人类行为的进化论解释,人类行为学,解释人类行为,几种心理学代表观点,1.精神分析理论 主要观点 （1）人格机构：本我、自我与超我 （2）人格发展分期：婴儿前期、婴儿后 期、学龄期、青少年期、青年期、中

2、年期 老年期 代表人物：弗洛伊德、埃里克森,2.行为主义理论 主要观点：意识是不可琢磨和不可接近的，应该用刺激和反应等行为主义的概念来代替感觉、知觉等传统的心理学概念，以研究人类的行为而不是人类的心理活动 主要代表：华生的行为主义理论、斯金纳的操作行为主义理论、班图拉的观察学习理论,3.人本主义理论 主要观点：人的心理与人的本质具有一致性，主张从人的本性出发去研究人的心理，在人的本质形成过程中，人是他自身发展的主人，追求自我的实现是人类行为的根本的东西。 代表人物：马斯洛、罗杰斯,4.发生认识理论 主要观点：发生认识论的结构涉及图式、同化、顺应和平衡，个体不断适应环境的过程，也是认识结构不断完

3、善和深化，认识水平不断提高的过程。 代表人物：皮亚杰,解释人类行为的方法总结,第一，即使在涉及主体意向的解释里，其真实情况也要比通常假定的要复杂的多。解释必须要把主体的意向考虑在内，把主体对于自然界和社会更广泛的理解考虑在内，把理解意向所必需的社会实践考虑在内，把主体的动机、能力和素质考虑在内。,第二，这些社会实践并不只是主体的创造物，它们有自己的历史需要人们理解和解释，它是观念的统一体，反应了人性的深层观点。教育只有在社会实践中才能被理解，这种社会实践，应该放到更广阔却又很独特的教育传统中进行考察和理解。,第三，在解读人类行为的过程中，参考主体意向以及使主体意向能够被理解的更广范围内的社会实践，并不排斥在更传统的规律性命题意义上因果性解释的作用，这种规律性命题根据一般解释特殊，它有助于我们进行预测。 有关社会结构或者社会情境的背景知识，当它进入主

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