八年级语文下册短文两篇巴金日和《月》人教新课标版1.ppt

1、“夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。” 山海经,“羿请不死之药于西王母，姮娥窃之，奔月宫。” 淮南子,千百年来，在月亮身上，人们寄托最多的是什么情思呢？,明月千里寄相思。,举头望明月，低头思故乡 。 我寄愁心于明月，随君直到夜郎西 。 海上生明月，天涯共此时。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 但愿人长久，千里共婵娟 。,是的，一轮明月，两地相思。所有行走他乡的 游子，当他抬头一望，思念就会潮水般一泻千里。,关于日的诗句,把,日暮乡关何处是？烟波江上使人愁 (唐)崔颢,海日生残夜，江春入旧年 (唐)王湾,接天连叶无穷碧，映日荷花别样红 (宋)杨万里,山际见来烟，竹中窥落日 (南朝)吴均,

2、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝（唐）刘禹锡,大漠孤烟直，长河落日圆 （唐)王维,常记溪亭日暮。沈醉不知归路。（宋）李清照,短文两篇,巴金,巴金，1904年出生，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。中国现当代著名文学家。1928年发表处女作长篇小说灭亡，发表时开始使用“巴金”笔名。,长篇小说,激流三部曲,爱情三部曲,家春秋,雾雨电,走近作者,本文写于抗战时期的19401941年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。,写作背景,字词读音,夸父 皓月 姮娥 旸谷

3、 瞬间,ku ho hng yng shn,cu,zu,撮合，一撮灰,一撮头发，一撮胡子,lu,l,露马脚，露怯,露台，暴露,nng,nng,宁愿，宁可,宁静，安宁,1.听朗读，体味两首散文诗字里行间渗透出来情感的不同特点。 日激情洋溢，月细腻幽静。 日追求光和热 月改变冰冷,日,合作研讨日,人们常说“飞蛾扑火自寻死路”飞蛾长的既丑又渺小，又自不量力，为何作者却对他大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？ 明确：从飞蛾到夸父，从渺小到伟大，他们都是为了追求光明，为了一种热量，而宁愿放弃自己的生命。赞美飞蛾，怀恋夸父，实则赞美为追求理想而不惜牺牲一切的大无畏精神。,合作研讨

4、日,在日中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”，且对飞蛾、夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？ 明确：太阳是光和热的象征，飞蛾、夸父的行为是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为，写飞蛾和夸父是为后文“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”作铺垫。,合作研讨日,如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”,这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。,本文创作于四十年代初期，那时正是抗战最 艰苦的相持阶段，全国人民包括巴金都在期盼着

5、 胜利的到来，作为一个普通文人，只能借文章抒 发内心情感，因此，你就可理解巴金为什么要歌 颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己 生命的人。,月,合作研讨月,在月中，月亮给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的那些描写体会出来的？,合作研讨月,“月的光是死的光”，既如此，作者在末尾处为何引用“姮娥奔月”的传说？ 明确：“冷光”“死的光”应是对当时现实的影射，“姮娥奔月”应是作者所不屑的孤寂凄冷的生不如轰轰烈烈的死（对照两文可看出）；但结尾处作者用“难道吗？或许”表达了作者对生者的期望使这个已死的星球再生。“姮娥奔月”的传说作者用疑问的语气寄托了自己的理想。,在这两篇散文诗中，对于飞蛾、夸父以及嫦娥，作者不只是把他们当作简单的生物和远古神话中的飘渺的人物，而是根据写作的需要，重新赋予了他们新的内涵，运用象征的手法，让他们成为追求光明改变世界的使者。,合作研讨月,文中三次出现“某某人”“某某人”“什么人”，请结合两文和历史背景分析，“某某人”究竟指什么人呢？ 明确：指为了中华民族的独立和生存不惜牺牲生命的人。,全班齐读课文，再次感受课文。,运用象征手法，说说以下词语可以寄寓的象征义。,绿色 白色