护理学绪论.ppt

1、护理学导论,第一章 护理学的发展及基本概念,第一节 护理学的形成与发展,主要内容,一、西方护理学的发 展及形成过程 二、中国护理学的 发展概况,一、西方护理学的发展及形成过程,古代护理 1、人类早期护理 2、中世纪护理(1314世纪） 3、文艺复兴时期的护理（14001600年）,现代护理学的发展历程,1.南丁格尔时期 F南丁格尔“提灯女神 ”（1820-1910） 现代护理的创始人,现代护理与南丁格尔的贡献, 19世纪中叶,南丁格尔开创了科学的护理专业， 为护理向正规的科学化方向发展提供了基础 著书立说：医院札记、护理札记 致力于创办护士学校， 1860年在伦敦的圣多马医院开办第一所护士学校

2、 创立了一整套护理制度，系统化管理方式 强调护理伦理及人道主义，注重护理人员培训等,5.12护士节 “南丁格尔奖”,2.现代护理的发展历程,建立完善的护理教育体系 中专、大专、学士、硕士、博士 护理向专业化方向发展 护理管理体制的建立 临床护理分科,一些重要的国际性及国家性的护理专业组织及刊物,1.国际护士会 （International council of Nurses ,ICN） 2.主要的护理刊物： 美国护理杂志、 护理研究杂志等,二、中国护理的发展概况,（一）中国古代护理的产生及发展 （二）中国近代护理 西方护理的传入及影响 中国近代护理的发展 抗日战争到全国解放(1937-1949

3、) 到1949年共180多所护士学校,（三）中国现代护理,1. 护理教育 F多层次的学历教育 F岗位教育及继续教育 2. 护理管理 F各级医院护理部负责制 F护士晋升考试制度 F护士注册及考试制度 3. 临床护理工作方面 4. 中国护理学术组织及刊物,第二节 护理学的概念及范畴,主要内容,一、护理概念的演变过程 二、护理学的概念及知识 体系（自学） 三、专业的特征级护理专 业（自学） 四、护理专业的工作范畴,一、护理概念的演变过程,以疾病为中心的护理 （1860年20世纪40年代） F主要内容： 协助医生诊断和治疗疾病 F特点： 成为专门的职业 形成较规范的疾病护理常规与护理技术操作规程 F弱

4、点： 重视局部而轻视对人的全面照顾,2.以病人护理为中心的阶段（20世纪40年代70年代）,F工作内容： 从传统的单纯执行医嘱 应用护理科学工作方法（护理程序）实施身心的 整体护理 F特点： 护理学的知识体系逐步形成 以病人为中心实施整体护理 护理程序解决病人健康问题，满足病人健康需要 F弱点： 服务对象、范围局限,3.以人的健康为中心的阶段（20世纪70年代现在）,F特点： 护理学发展为综合人文、社会、自然科学知识的、 独立的为人类健康服务的应用学科 护士任务扩展到了对所有人、生命周期的所有阶段 的护理 工作方法护理程序,二、护理学的概念及 知识体系（自学） 三、专业的特征级护理 专业（自学

5、）,四、护理专业的工作范畴,根据护理功能来划分,独立性的 护理功能,合作性的 护理功能,依赖性的 护理功能,F护理人员应用自己的专 业知识及技能来决定的 护理措施及护理服务,F护理人员必须与医疗小组 其他人员密切配合及协作 才能完成的护理功能,F护理人员需要按照医生的 处方及其他医嘱对服务对 象所实施的护理,根据工作的专业性质来划分 根据工作场所的不同来划分,四、护理专业的工作范畴,专业性工作,类专业性,护理教育、科研及管理,非专业性,社区护理,医院护理,第三节 护士的角色及素质,主要内容,一、护士的角色 二、护士的特征要求 （自学） 三、护士的资历要求及分类 四、护士的心理素质要求 （自学） 五、护理专业的发展趋势,一、护士的角色,护理者,计划者,决策者,管理及协调者,沟通者,权威者,促进康复者,研究及著作者,代言人及保护者,教育及咨询者,二、护士的特征要求（自学）,三、护士的资历要求及分类 国外护士的资历要求及分类 助理护士 职业操作护士 注册护士 （证书教育、 专科教育、 本科教育）,初级水平,高级水平,初级通科护士,初级专科证书护士,：护理医生/护理临床专家,三、护士的资历要求及分类,中国护士的学历要求 F护士护师主管护师副主任护师主任护师 四、护士的心理素质