现代信息技术与语文教学的整合.doc

1、现代信息技术与语文教学的整合罗田县平湖乡平湖小学 李菲 摘要：现代信息技术与语文教学的整合着重培养的是学生获取信息技术的能力，与学生利用信息技术学习语文的能力。语文课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与语文课程有机的结合。要充分考虑计算机对语文学习内容和方式的影响以及所具有的优势，现代信息技术不仅可以激发学生的创新激情，培养学生的创新能力，而且对学生的学习起协调、促进作用，为未来的高层次创造活动打下坚实的基础。关键词：信息技术 语文 课堂教学 整合 当今世界各国，以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争日趋激烈，而且将长期存在。这种竞争在很大程度上决定于人才的数量

2、和质量，而人才竞争的实质是教育的竞争。进入21世纪以来，我国已经全面进入信息化社会的时代，这是充满竞争的世纪，这要求未来的人才应具有高度创新能力的创造性人才。现代信息技术是我们正面临的信息时代的产物，它在培养学生的创新精神上有着十分重要的作用和深远的现实意义，加之我们的教育对象是伴随着电视机和计算机发展的新一代，因此，在教学中，运用现代信息技术，以培养学生信息素养和创新精神为重点，建立新的教学方式，促进学生学习方式的变革，这是时代赋予我们的使命。“信息技术与学科课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新起点，是改革传统的教育模式教学方式和教学手段的重要途径。随着多媒体技术和网络技术的快速

3、发展，基于互联网的多媒体应用越来越多，多媒体技术也不断地被应用在学校的教学当中。信息技术与语文学科整合，是将信息技术融合于学科课程教学，其本质与内涵是在先进的教育思想理论指导下，把计算机与网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具，并将这些工具全面地应用到各学科的教学当中。使各种教学资源各个教学环节，经过整理，组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学的根本改变，达到培养学生创新精神与实践能力的培养。 一、信息技术的应用能促使学生学习方式教师教学方式的改变多媒体技术和网络综合运用的引入改变了语文教师传授式的教学方式，特别是语文，在没有多媒体教学之前，老师在讲台上讲

4、得声情并茂、口干舌燥，也难以调动学生学习的积极性，甚至学生很容易分心。有了多媒体教学，学生能够在很轻松快乐的氛围中掌握一节课的知识。使我们教师真正成为了学生学习过程中的组织者指导者促进者和学生学习过程的合作者。使我们师生之间生生之间互动方式发生了变化，使学生在学习过程中更主动更随意更方便更直接更灵活更有针对性，同时促进了学生学习方式的改变，把被动学习变为主动学习和自主学习。学生学习成绩不断进步，学校的教育质量也能不断提高。教师要调整好教师与学生之间的关系，突出学生的主体位置，把自己变成一位“合作的伙伴”。在一节课的开始，就要亮出总的学习目标，让学生明确这节课要学习的内容和需要达到的程度，从而围

5、绕目标自主动手操作动脑思考问题。积极主动地参与到学习活动中。让他们在探究新知识的过程中，暴露自己的不足，把疑点和难点都摆在桌面上，再引导学生积极探索，得出结论或观点。在这个过程中让他们感受到自己是学习的主人。例如：我在教学林黛玉进贾府这一课时，我先在多媒体上展示出贾府的平面地图，然后让学生自主阅读小说，并且在地图上连出林黛玉在府中行走的路线，这样极大的激发了学生的学习热情，还锻炼了他们的空间思维以及动手能力。这样学习，学生在无形中就融入了小说，掌握了需要了解的线索。二、在运用信息技术时，应合理选择多媒体教学课件制作一个多媒体课件首先要选好课题，因为并非所有的教学内容都需要用多媒体上课。若课题选

6、取不当，就会出现喧宾夺主画蛇添足的现象。多媒体课件的选取，要从教学的实际出发，根据教学内容来确定。我曾经见过有的教师在用多媒体上课时，直接上网下载一个别人的用来上课。我觉得这种做法是很不值得提倡的，因为别人的不一定适合自己用，我们一定要进行修改，在原来课件的基础上添枝加叶，使所用的课件适合自己用，也要适合自己所教学生的层次使用。比如，在教学某一章习作时，我借鉴了网上非常好的一些课件，自己精心制作了一个，其中针对学生害怕作文的情绪，设计了很多闯关题目，一环套一环，并且列举了几篇优秀的范文，这样是学生能在一种轻松的氛围里掌握基本的写作技巧。语文是一门既感性又理性的学科。许多的细节都需要学生自己真正

7、动脑，用心来体会，如果只凭教师单方面的灌输，就变成了“读死书，死读书”了，往往是教师花了很大的精力，教学效果却事倍功半。而在这种情况下运用多媒体来进行一些点缀，往往能取得意想不到的效果，所以只有恰当地运用多媒体，才能突破教材的难点，才能加深学生对难点的理解和掌握。三、信息技术可为学生的学习和发展提供强有力的学习保障。网络成为学生获取新知识的重要渠道。网络的存在，使学生的学习主动性大大增强。他们对于学习上不懂的东西，可以利用网络获取知识，在网上搜索，查阅有关的资料，利用电脑可以递交学习成果。他们可能在课堂教学中尚未接触到的东西可以继续钻研，利用网络资源，学生可以研究自己有兴趣的问题。信息技术既是

8、学生学习的工具，又为学生学习构建了一个平台。相信不久的将来，信息技术必将融合在学生的所有学习活动当中。信息技术应用于语文教学的过程，实际上是就是信息技术与语文的整合过程。信息技术与语文的整合，要体现以学生为主体，教师为主导的原则。1如果运用网络课件进行教学，教师可以借助网络课件的导航，加强对网络学习各阶段的指导，培养和提高学生对所学内容的自觉性和能动性。2教师要设计一些问题，或创设一个学习的主题，以引发学生积极地运用网络知识到网络中去自主地学习，同时，还要注意为学生提供研究的问题不要太多。3在指导学生学习前，可以向学习者提供学习情景相似的任务进行指导，以促进知识技能的迁移，并给予及时强化，使学

9、生掌握学习方法进行自主学习。4采用灵活多变的学习方式，创设民主、和谐的学习环境与氛围，鼓励学生之间的相互评价和自主评价，从而提高学生的认知能力。四、现代信息技术与语文教学进行整合可以激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机。但不是每个学生都具有良好的学习语文的天赋。特别是农村的学生，有很多乡下的农村学校还没有普及现代化教学，有的根本就没有用过多媒体上过课。这一点我深有感触，我曾经在一所农村中学代课，学校只有一间多媒体教室，而班级较多，基本上一到两个星期我才带学生去一次多媒体教室上课，每次去学生都很激动，而我只觉得惭愧。所以乡下的学生特别喜欢老师用多媒体上课。“好奇

10、”是学生的天性，他们对新颖的事物都很感兴趣，要激发学生学习语文的兴趣，就必须满足他们对这些的要求。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生完全封闭在枯燥的教材和单调的课堂里，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于课堂教学，利用现代信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可以激发学生的各种感官的参与，调动学生的学习欲望，对于学生的学习效率能大大提高。五、运用多媒体可以提高教育教学的效果课堂是学生获取知识最直接的场所，课堂教学是实现教师的教与学生的学的最主要的途径，运用现代的教育技术给学生的多重感官刺激和直观

11、教学，加快了学生理解知识的过程，相当于增强了认知能力，从而缩短了学生对同样的内容的接受时间，在有限的时间里，运用多媒体与语文的整合可以高效率，高质量地将大量信息传递给学生，为增大课堂容量提供了很好的条件。另一方面，在传统的教育教学过程中，老师要花较多的时间写板书，特别是上文言文时，需要掌握的知识点非常多，教师累，学生也觉得繁杂。但如果用多媒体课件进行展示的话，就比较简单快捷了，这样节约了许多时间，可以对学生进行巩固训练。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，它与各个学科有着千丝万缕的联系，对各个学科有着一定的影响，具有举足轻重的作用。在语文教学中应用现代信息技术，能创设生动的情景，

12、形象的画面，美妙的音乐，最大限度地发挥现代信息技术的快捷性、参与性、交互性，将更加丰富学生的感官，便于培养学生的语感，促进信息交流，建立个体独特感受，突出知识的体验过程，形成和发展学生的语文素养，培养学生信息素养和创新意识总之，现代信息技术与语文教学的整合，目前正处于发展推广之中，这对于我们每一位老师来说是一种机遇，更是一种挑战。只有不断的努力进取，不断学习，将多媒体辅助教学灵活地、有效地用在语文教学当中，营造更有生命活力的课堂教学，才能提高学生的语文成绩、语文素养。同时，运用现代信息技术，利用探究式教学，培养学生思维的独立性、广阔性；运用现代信息技术，让学生学会联想，培养思维的灵活性、流畅性、变通性和独特性；运用现代信息技术，培养学生敏锐的观察力和丰富