多位数乘以位数

1、(3) 多位数乘一位数 教学目标： 1、通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结归纳整理的方法。 2、使学生进一步掌握多位数乘一位数计算方法，加深学生对其计算方法的理解。 3、进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决问题的成功体验。 教具、学具准备：实物投影仪、“爱心小屋”展示图、汇报表。 教学设计： 一、分类整理 1、学生自由出题。请全班同学每人出一道多位数乘一位数的题，分排（或分组）全写在黑板上。说明：每一位孩子都要出题、做题，突出了“面向全体”参与性强。 2、计算。算出每题结果并板书。可由第二排学生做第一排学生出的题，其他依次类推。 3、分类。师：黑

2、板上这么多题，咱们把它分分类，整理一下，好吗？可以先在小组内商量商量。说明：让学生在自己分类的过程中学习归纳、整理，同时也锻炼孩子们观察、分析的能力。 4、小组汇报分类结果，并简要说明为什么这样分类。可能的分类有： 多位数乘一位数口算(整十、整百数乘一位数；估算) 笔算（不进位；进位；有0的乘法） 多位数乘一位数: 口算、估算、笔算 5、总结注意事项：这些都是我们学过的知识，在做这些题目时，你有什么想要提醒大家的吗？ 说明：引导学生总结注意事项，培养概括、归纳的能力。让学生自己提醒自己，比单纯的总结归纳效果要好。 可能会这样提醒：我想提醒大家，做估算时要把两位数看成整十数、把三位数看成整百数来

3、计算。我要提醒大家注意是：在做“末尾有零”的乘法时，可以用简便算法来计算。说明：使学生体会到，只需要知道大略结果的可选择估算；能够口算的尽量用口算，只有自己不会口算，又需要知道准确结果的才用笔算。 二、发展练习 1、用投影仪出示，书第89页上的三道题及小精灵的提问：“你会选择合适的算法吗？” 2、组织学生讨论：各题应选择什么样的算法？并说明选择理由。 3、学生汇报并解答。 4、师小结：学习知识很重要，可学会运用知识更重要。你能运用所学知识解决问题吗？ 三、“用数学”小组活动 1、谈话明确任务要求：新的一年快要到了，希望小学准备为敬老院的老人们购买一些礼物。敬老院里有9位老人，分别住在3个房间里

4、。几位老师到“爱心小屋”去选礼物，不知道买什么好。你愿意帮助他们吗？现在我们就一起来看看。 出示“爱心小屋”展示图。“都有哪些物品？价钱是多少？”“你准备为住在3个房间里的9位老人们买些什么？你能不能根据你买的东西提一个有关多位数乘一位数的数学问题？”（将学生们提出的问题板书在黑板上。） 可能的提问：买三台VCD需要用多少钱？买9束鲜花大约需要多少钱？ 根据同学们提问题的情况，适当给予评价。然后鼓励学生运用所学知识来解决这些问题。 说明：重视知识和技能的应用，让学生感受到所学数学知识是有用的、有价值的，从而进一步激发学生的学习欲望。 活动要求： a、四人商量，选定12人问题，由小组长执笔进行记录。 b、讨论解决这一问题用哪种算法最合适。 c、列式解答。推出一名发言人准备向大家汇报。 2、小组活动，教师巡视。 3、交流汇报。可能汇报的情况有：我们想为老人们每人买一把舒服的椅子。我们提的问题是：买9把椅子大约需要多少钱？算式是 我们想为老人们买3台电暖器，分别放在3个房间里。问题是：买3台电暖器需要多少钱？带1000元钱够不够？算式是 4、检查黑板上提出的问题是否都解决完了，如果没有解决的，再集体讨论解决。 5、由学生评选出最佳小组，发小红旗。说明：关注学生情感，使学生获得运用知识解决问