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文档简介

1、转型期低学历农民工教育需求与供给的博弈论分析,周文娟,一、背景资料,（ 基于刘长海、杜时忠发表于2009年第一期教育与经济的转型期低学历农民工教育需求与供给调查报告） （一）教育需求方：低学历农民工 需求的程度：迫切 需求的种类：劳动技术、城市生活适应能力、家庭教育方法和法律知识等的培训和教育 与教育需求配套的要求：免费、与上下班时间相协调、安排在工作和生活地点附近、培训内容具有实用性,一、背景资料,（二）教育供给方 1.实际的教育供给方 大中型企业开设阅览室、定期进行思想教育和职业技能培训 文化局开设流动图书馆 劳动局开展农民工培训活动 2.潜在的教育供给方 政府,一、背景资料,教育局如果政

2、府对农民工教育有相应的拨款、场地等配备，该局可以提供相应的教育服务 小型企业 （三）教育需求与供给的关系状态：供给远远不能满足需求 原因： 政府：态度模糊,一、背景资料,企业主管人员：一方面对员工的态度是实用型的，另一方面担心员工在素质提升之后跳槽 劳动局、教育局：认为农民工教育应该由户口所在地承担,二、博弈论分析,（一）规则（基于罗杰麦凯恩博弈论：战略分析入门一书中的“公共物品提供博弈”） 参与者有农民工、政府、劳动局和教育局、企业 每个参与者都可以提供或不提供1单位的公共物品，选择提供的参与者要花费1.5个单位的成本,二、博弈论分析,如果参与者选择提供，其收益是提供的公共物品总量减去1.5个单位的成本。 如果参与者选择不提供，其收益是提供的公共物品总量,二、博弈论分析,H:电子书农民工.doc 这一博弈论模型还有许多地方需要完善，主要在于： （一）低学历农民工教育不是纯粹的公共产品，它具有一定程度上的竞争性。 （二）这四类参与者的地位不是平等的：劳动局和教育局的决策完全依赖于政府的决策；除非农民工和企业有代表他们利益的公会和行业协会，否则他们没有力量可以与政府讨价还价。,（三）模型中暗含着一个假设，即政府如果选择提供教育产品，劳动局和教育局不需要付出成本就可以获得收益。 （四）尽管纳什均衡解是四方都不提供，但现实情

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