课题2溶解度（1）..ppt

1、课题2 溶解度（1）,九年级化学下册（RJ）,【思考】通过上一节课的学习，同学们已经感受到，一种物质能否溶解在另一中物质里，与这两种物质的性质有关。那么，象食盐和蔗糖这样能够溶于水的物质，是不是可以无限量地溶解在一定量的水中呢？,学习目标,1.能说出饱和溶液的概念； 2.知道饱和溶液与不饱和溶液的关系； 3.认识结晶现象。,一、饱和溶液,【实验9-5】20mL水最多能溶解多少氯化钠？,固体消失,有晶体存在,可溶物在一定量的水中不能无限溶解;,【实验9-6】在常温下，取大约20mL水到入玻璃杯中，加入5g硝酸钾，搅拌，等硝酸钾溶解后，再加5g，搅拌加了几次后，烧杯中的硝酸钾固体才有剩余而不再溶解

2、？然后加热，观察现象。再加5g硝酸钾，观察现象。等溶液冷却后，又有什么现象发生？,20mL水最多能溶解多少硝酸钾？,固体消失,固体消失,有晶体存在,固体消失,固体消失,有晶体析出,不同温度下，物质的溶解能力不同.,【小结】溶剂中溶解溶质的多少与溶剂的量和温度有关。,饱和溶液和不饱和溶液,【饱和溶液】在一定温度下，在一定量的溶剂里不能再溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的饱和溶液。,【不饱和溶液】在一定温度下，在一定量的溶剂里还能继续溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。,热的溶液冷却后，已溶解在溶液中的硝酸钾从溶液中以晶体的形式析出，这一过程叫做结晶。,冷却后硝酸钾晶体从溶液中析出,硝酸

3、钾晶体,不饱和溶液饱和溶液,在增加溶剂或升高温度的情况下，原来的饱和溶液可以变成不饱和溶液。因此，只有指明“在一定量溶剂里”和“在一定温度下”，溶液的“饱和”和“不饱和”才有确定的意义。,增加溶质或降低温度,增加溶剂或升高温度,为什么饱和、不饱和溶液要强调“在一定温度下、一定量的溶剂里”？,海水,贮水池,蒸发池,结晶池,食盐,母液,氯化钠,多种化工原料,从海水中提取食盐,蒸发溶剂,动 动 手,10毫升水 + 2克食盐：振荡， 现象: 溶液类型: 10毫升水 + 0.2克熟石灰 :振荡， 现象: 溶液类型:,食盐溶解,食盐的不饱和溶液,熟石灰不完全溶解,熟石灰的饱和溶液,浓度大,浓度小,练一练：

4、 11000C硝酸钾饱和溶液冷却至300C，滤去晶体后，所得溶液是_溶液(饱和、不饱和）。 2200C时，要使硝酸钾不饱和溶液，变为饱和溶液，可采取下列措施中的： A温度升高至600C B加入硝酸钾 C加入水 D加入200C硝酸钾饱和溶液,饱和,B,3某物质的溶解度随温度升高而增大。现有一瓶常温时该物质的饱和溶液，要使它变成不饱和溶液而又保持其溶剂的质量不变，可采用的方法是 。,4.室温时，在各盛有10ml水的两个小烧杯中，分别缓缓地加入氯化钠和硝酸钾的固体，边加入边搅拌，到烧杯里有剩余固体，不能再溶解为止。这个实验说明 。,升高温度,在一定温度下物质不能无限制地溶解到一定量的溶剂中,不饱和溶液（概念： ）,饱和溶液（概念： ）,增加溶质或降低温度,增加溶剂或升高温度,注意：只有指明“在一定温度下”和“在一定量溶剂里”，溶液的“饱和”与“不饱和”才有确定的意义。,6、A、B、C、D四个烧杯里分别盛有质量相等的同种溶剂，向四个烧杯加入某溶质，且固体溶质质量依次减少（温度相同），充分溶解，（如下图所