班主任经典案例分析.ppt

1、班主任经典案例分析,班主任咏叹调：,1.班主任者，保姆也。 2.班主任者，会计也。 3.班主任者，医生也。 4.班主任者，警官也。 5.班主任者，鼓动家也。 6.班主任者，良师也。 班主任集百家之长于一身。,案例一：学生迟到了，怎么办？,案例分析： 1.班主任应了解情况，就事论事。 2.教师一定要用仁爱之心和宽容之心对待每一个学生，尤其是不要伤害他们的自尊心和人格。 3.严爱有度。,案例二：面对“早恋”,案例分析： 1.中学生早恋问题一直是热门话题，更是老师和家长教育的难题。早恋教育关键在预防，预防的重点应该在于青春期健康教育、尊重教育、幸福观教育，让学生明确自身的特点，男女同学之间要互相尊重

2、。 2. 一旦产生问题，应多方面寻找问题产生的原因，抓住问题的关键，与家长及时沟通，把问题顺利解决。,案例三：政治课上的风波,刘老师教初一的政治课，他在处理小张同学 表现出的不良行为时遇到了麻烦。今天上课 时，小张叠了个纸飞机，他趁刘老师板书的时 候，把飞机扔向空中，引得全班同学一阵哄 笑。刘老师应该如何处理这件事？,案例分析： 1.教师要冷静，弄清事情原委。 2.教师要谨言慎行。 3.教育要讲方法、技巧。,案例四：一名自杀学生引发的思考,2005年4月30日，高考在即，北京延庆县一 中高三学生郭某因害怕考不上大学被父亲责 骂，在学校扎死一名同学后自杀；6月13日， 中考前一天，广州某中学初三

3、女生阿珊，忽然 觉得“活着没意思”，在家里喝下致命的药物； 6月27日，合肥市一名高三女生因高考成绩不 理想，哭泣着跳入汹涌的河流,案例分析： 1.提醒老师：要相信孩子，而且要做到相信每一个孩子，爱每一个孩子。 2.提醒社会：改变评价学生的陈旧观念，教育的目的应是培养具有健全人格的合格社会公民。 3.提醒家庭：不要对孩子过于严厉，让孩子在一个民主、和谐而又不失规范的家庭环境中成长。 4.提醒学校：要适应当前独生子女学生的群体缺陷和社会不良环境因素影响大的新形势，转变观念，注意学生心理健康的问题。,案例五：班主任应具备的教育机制,一天下午，一个班主任老师在离上课还有五 分钟时准备到班上去看看，正

4、在这时，班长从 教室出来悄悄告诉他：“王强、李飞他们搞恶 作剧，准备把扫帚平放在半开的教室门上，再 用半盆水放在扫帚上，上面再放上撮箕，等英 语老师来上课，一推门就全打泼在老师身上， 你快去看看吧”班主任老师急忙走进教室，见 他们正在行动，心里十分气愤,案例分析： 1、在任何时候、任何情况下，不允许自己随心所欲、不负责任地对待学生，决不会夹杂个人情绪，任性妄为。 2、当学生严重冒犯自己尊严时，不采取有伤学生心灵、有损教育效果的态度和行为。,案例六：如何对待“默默无闻”的学生？ -一封给班主任的信,邓某是我班一位女同学，她长着一对会说话 的大眼睛，头发长长的，稍稍有些蜷曲，成绩 上游，中等智商，

5、非常腼腆，性格内向，在人 面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师 提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得 绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己 的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲 你勉强笑一下，仍坐着不动。平时总是把自己 关在房里，不和同学玩。遇到节假日，父母叫 她一起玩、作客，她都不去，连外婆家也不 去。,案例分析： 1.教师要关爱、关注每一个学生。 2. 每个人都有优点，教师要看到每个学生身上的闪光点。 3.漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。,案例七：做一个带给周围人温暖的人,一位下岗的妈妈，知道孩子喜欢吃虾，咬咬 牙从菜市场买来虾，做好后端上桌，看着孩子

6、津津有味地吃着，自己舍不得动一筷。眼看孩 子已经吃完饭，妈妈忍不住想尝一下剩下的 虾 “别动！”她13岁的孩子说，“那是我的！”,案例分析： 1.通过班会形式，对学生进行感恩教育。 2.班会后，有跟踪巩固，强化教育效果。 3.在对班会进行总结的时候，应该提出让“感恩”的内涵更丰富，感谢父母的养育，老师的教诲，同学的帮助，他人的关爱等等，做一个带给周围人温暖的人。,案例八：单亲家庭孩子的特殊教育。,黎某，男，16岁，高中一年级学生，父母在其 4岁时离婚。其后一直随爷爷、奶奶在钦州生 活，升入高中时因为爷爷身体欠佳，回到南宁和 父亲、继母、弟弟一起生活。自新生军训的时候 就离群居所，还因为仪容仪表

7、不合格和教官发生 冲突。开学后多次以请假到校医室看病为名逃 课，迟到2次，缺交作业12次。开学后3个月一个 下午因为在宿舍里偷盗同学的财物被学校警卫查 出，连带发现之前一起教室的失窃案也是他所 为。,案例分析： 1.爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子是美德，爱特殊的孩子是伟大。 2.这位班主任用心和学生以及学生的父母交朋友，尊重他们，平等真诚相待，最终换回孩子的笑脸和对未来的美好期待，换来家长无限的感激、信任和期望，值得我们学习和借鉴。,案例九：别样的奖品。,参加初二(10)班青年志愿者活动后，10班的班主任 给每位同学发桔子，班长递给我一个：“老师，您也 辛苦了!”真让我感动!其实，我没做什么

8、，只是组织学 生而已。我随手把桔子放入口袋，因为班会课即将开 始，突然心血来潮，我拿着桔子走进教室，学生马上 就看到了，争着喊道：“老师，桔子给我!”我笑而不 答，学生的气氛更上来了，每个人都想吃我手上的桔 子。“今天，我手上拿的桔子的确要奖给我们班的同 学，只是我想选一个最可爱的学生来吃这个桔子，谁 最值得吃这个桔子?”话题刚一抛出，气氛更浓烈了， 同学们开始议论纷纷，发言踊跃。,案例分析： 1.班主任通过“桔子奖给谁”这一偶然的活动，唤醒孩子心中的人情、人性、人伦和对未来的信心及实现自我价值的肯定。 2.抓住契机，教育无处不在。,案例十：三七二十七,案例分析： 1.作者通过自己的经历，讲述

9、了留在心中的永久的痛。 2.教师的出发点是好的，但要考虑到孩子的自尊心及心理承受能力。 3.黑板虽然是黑的，但是我想让学生们永远记着，记着在黑板上做题的时刻是光明和温暖的。,案例十一：无心的玩笑，深深的伤痛,案例分析： 1.教师不能拿学生敏感的事开玩笑，尤其是对性格内向的学生更要注意教育的艺术。 2.教育无小事！,案例十二：精彩“表演”,案例分析： 1.行为规范的养成是各校德育的头等大事。通过“禁令”进行约束，虽然行为规范了，但不一定成为“习惯”。 2.班主任通过一个小游戏，使学生们对行为习惯有了更明确的认识，使行为规范成为学生的自我要求，进而形成习惯。,行为规范的养成是各校德育中的头等大事，

10、多数学校往往通过“禁令”进行约束，虽然行为“规范”了，但不一定能成为“习惯”。我在十多年的班级管理中，探寻着其它方法，力求通过学生乐于接受的方式，使行为的规范成为学生的自我要求，进而成为习惯。,“预备”我的一声口令，使排在教室门口的孙乐章、王新杰、刘旭等五位同学顿时精神抖擞，那架势，就像要一步蹿到自己的座位上，因为我刚做了规定，他们5位同学谁先回到自己的座位上，谁就是胜利者。而教室内的其他63位同学，都屏住了呼吸，有的同学捂住嘴，不让自己笑出声来。看，尚博闻多么得意，他在孙乐章的必经之地，设置了不可逾越的障碍，把自己的文具盒伸出了桌沿近一半，如果孙乐章经过这里，一定会把他的文具盒撞到地上，到那

11、时，哈哈，就有笑话可看了,所有同学都瞪大了眼睛，就等着我发出“开始”的命令。他们迫不及待地想看看，这五位同学的“行为习惯”的真实面貌。因为我在这5位同学出教室后，关上门，小声对剩下的63位同学说，我们不是看他们谁最先回到自己的座位上，而是在他们必经的走道上设置障碍，使他们在紧急情况下，撞翻同学的书，撞到同学的文具盒，看看他们是否给人家拾起来，要是谁拾起来再说上一句“对不起”，那他就是当之无愧的“冠军”，他就是同学们学习的榜样。,案例十三：一盒棒棒糖,初一下学期开学了，我的学生们又回到了学 校。望着这群天真懵懂、稚气未脱的孩子，我心 中有说不尽的喜爱，同时又感到责任的重大。如 何通过一系列的活动

12、开展有效的教育，引导他们 渐渐改掉身上的小毛病，养成一些好习惯呢?俗话 说，“良好的开端是成功的一半”，我意识到第一 次班会的重要性。我想了好久，突然一个念头闪 进我的脑海，何不通过一种新颖特别的形式，营 造一个良好的氛围，让学生在轻松愉快中接受日 常行为规范的教育呢，总比那些枯燥的说教好得 多呀!于是，一个创意就产生了。,第一次班会，我买了一大盒棒棒糖，会前发给 每个孩子两颗，大家都很高兴，也很纳闷。我笑 着说： “今天我发给每人两颗棒棒糖，为什么 呢?”我有意将“棒棒”二字读得重重的，卖了一个 关子。稍停顿一下，我大声说：“第一颗糖，是奖 励你们上学期各方面都做得棒，第二颗糖，是 希望你们

13、这学期做得更棒，我相信大家一定能 做到，你们说能不能做到呀?”大家异口同声： “能做到!”我接着说：“好，下面先吃糖，吃完再 开会。”教室里一下热闹起来。,过了一会儿，大家吃得差不多了，我缓缓地 说：“刚才大家都在吃糖，有的同学做得很好， 他们将糖纸放在桌肚里，等下课放进垃圾筒，而 有的同学却随手将糖纸扔在地上，这样做对吗?” 还未等我说完，不少人已悄悄捡起了糖纸。,案例分析： 1.春风化雨，润物无声。一盒棒棒糖竟然起到了意想不到的好结果。 2.认真做事能把事情做对，用心做事才能把事情做好。这位班主任在用心做事。,案例十三：难忘的一张选票,案例分析： 1.班主任通过对过去行为的反思，深刻地认识

14、到孩子是天真无邪的，他们也有尊严，同样需要尊重。 2.教育要讲方法，教师要学会换位思考。,案例十四：“体罚”,案例分析： 1. 班主任精心设计了“心甘情愿”的体罚，既解决了问题，又教育了学生，可谓“一箭双雕”。 2.体罚，现在教育的大忌。班主任要慎之又慎。,体 家离学校不远，只有一墙之隔。 因为家里空间不大，摩托车晚上都放 在学校。每天早晨我提前二十分钟到 校推车送女儿上学 。 这天早晨像往常一样来学校骑 车，可是总感觉不大对劲，车子轻飘 飘的，刚走了几米便打起晃来。我熄 了火，下车查看，才发现前轮胎已经 瘪了，一点气也没有。 咦?不对呀 !上个星期车子刚刚 补过 ，今天怎么又破了呀 !我仔细

15、打 量着轮胎，一枚鞋钉立刻进入了我的 视线。鞋钉，又是鞋钉!记得上星期 轮胎扎的也是一枚鞋钉。 “ 怎么这么 巧呢?该死的鞋钉!”我摸着干瘪的 轮胎正在纳闷，这时位三年级的小 同学走到我身旁，悄悄地对我说：,“ 老师，昨天晚上打水的时候，我看 见是你 们班 的李 天乐和高 小明弄 的。”听了这位 同学的话 ，我不由一 惊，忽然想起上星期轮胎被扎恰恰是 批评高小明的第二天，那天批评他是 因为他中午偷偷地跑出学校上网。而 昨天高小明与李天乐同在 学校的宣 传栏里乱画，又挨了我一顿批，没想 今天轮胎就被扎 了。这扎轮胎显然是 他俩有意为之，他们这是报复呀 ! “ 这两个兔 崽子，太不像话了， 居然敢

16、闹我的笑话，看我怎么收拾你 们 !”一股怒火 “ 噌 ”地窜遍我的全 身。本想找那两位学生算账，但是学 生们还在吃饭，没有进教室，只好作 罢。 “ 等借辆摩托车送女儿上学回来 再说，有你们好看的 !”我心里想 着。 送女儿上学的路上，嗖嗖的凉风,吹醒了我的头脑 。上课的时候我如何 教训这两位学生呢?批评，狠狠的批 评 ?没有抓住他们 “ 作案”的证据 ， 他们怎么会承认呢?即使他们承认晚 上在摩托车旁玩耍，不承认钉子是他 们扎的，我又有什么办法呢?总不能 不问青红皂白批他们一顿吧! 正当我不知所措之时，忽然一个 妙招闪现在我的脑海。对!就这样， 我 要 对 他 们 进 行 一 次 狠 狠 的

17、“ 体 罚” ! 上午的语文课，我都装作没事的 样子，照常上课。无意间看到李天乐 与高小明在偷偷地看我，那眼神透着 几分得意也透着几分忐忑，而我的风 平浪静显然让他们大感意外。 最 后一 节 课，是我 的 思想 品德 课，距离放学还差十分钟的时候，我 向学生们说道： “同学们，你们愿意 帮老师一个小忙吗?” “ 愿意!”,“ 真的愿意?愿意的请举手!”孩子 们齐刷刷地举起了小手，当然也包括 高小明与李天乐。 “ 老师只需要两位 同学帮忙就可以了，那就请高小 明与 李天乐吧!因为我看他们俩今天表现 得特别好。”听我这么一说班级里立 刻出现了一片叹息声，而李天乐与高 小明却惊恐地 问我： “ 老师

18、，需要我 们做什么?” “ 老师的摩托车车胎不小心被钉 子扎破了，你们俩放学吃过饭后能帮 我推到街上补一补吗?老师今天中午 还有别的事情。”我满脸诚意地问他 们。而他俩一听我提起摩托车，脸刷,地一下红了，但我 已经点 了将 ，他们 也只好低下头答应了我的要求。 放学回家的路上，我的心里不由 得发笑，从学校到街上有两里路，让 他们推着走，不累得满头大汗才怪。 这不正是一次体罚吗?他们犯了错误 理应受到惩处，相信他们在推车的路 上会深刻反省 自己的错误，了解 自己 的行为给别人带来的不便。这次体罚 可是他们心甘情愿的哦!而且是以帮 助老师之名出现的，不是很妙吗? 中午午睡之时，听见门外一阵响 声，

19、推开门一看 ，原来两位学生 已经 将补好的摩托车送到了我的家门口， 高小明累得小脸红扑扑的，而李天乐 已是大汗淋漓了。,“ 这么快呀!老师真的谢谢你们 了 !” “ 不用谢，应该的。” “ 补得结实吗?会不会隔几天还 会扎呀!”我故意问他俩。他俩先是 一 愣，随后 慌忙 答道 ： “ 不 会再 扎 了，不会再扎了 !” “ 不会就好 。再说 了，扎 了也不 怕，因为有你们这样的好学生帮我 呀!下次车子再扎的话，你们还愿意 帮老师吗? ” “ 啊 !噢，愿意，愿意，老 师，不会再扎了。” 望着他俩远去的背影，我又一次 陶醉于自己所设计的体罚之中，相信 这次体罚之后，我的车子再也不会莫 名其妙地扎

20、上鞋钉 了。,案例十五：我“按成绩”排座位,案例分析： 1.班主任排座位真的很难，怎样做才能让所有的人满意呢？这位班主任的排座方法值得借鉴。 2.发挥班主任老师的想象力和创造力，问题会迎刃而解。,案例十六：别用劳动惩罚学生,案例分析： 1.班主任一定要树立这样的思想：劳动是最光荣的！ 2.班主任针对这一问题召开了班会，同学们进行了讨论，得出“通过合法劳动谋生，任何情况下都是光荣的”结论。对劳动有了正确的认识。 3.和学生一同劳动，教师和学生都会有不同的感受。,案例十七：神奇的小纸条,案例分析： 1.通过小纸条，班主任把棘手的问题很轻松地解决了，而且效果很好。 2.班主任应该多动脑筋，用学生乐于

21、接受的方式进行沟通，会事半功倍。如在作业本上写评语、班主任和家长用交流本进行交流等等。,案例十八：接受也是一种美德,案例分析： 1.接受是对别人的馈赠和帮助的一种尊重和肯定。一味地拒绝别人真诚的帮助反而会伤害人们善良的心！ 2.孩子给班主任让座，需要勇气和关爱的心。接受那颗关爱的心，并把这份关爱不断地传递下去。 3.通过这件事，班主任可以进行适时的教育。,案例十九：一句话，一辈子,案例分析： 1.有时教师的一句话，一个动作，都会对学生产生深远的影响。 2.教师要谨言慎行。,案例二十：善待少年心,案例分析： 1.班主任偶尔翻到了过去的语文书，也打开了他尘封的记忆。他开始换位思考，开始理解孩子们的

22、淘气。 2.每个人都有童年、少年，都会经历懵懂无知的阶段。理解万岁！ 3.严爱有度。,案例二十一：悔悟,案例分析： 1.每个人在自己的班主任经历中，都会有后悔的事，由于自己的言辞过激、问题处理不当等原因而使教育失效。最主要的是，很有可能会影响某个孩子的一生。 2.痛定思痛。教师要谨言慎行。,记忆中总有些东西浮上来，刺痛我的神经。 我知道，我又在怀念初当班主任时的学生阿罗了。 阿罗是一个农村学生，她到我们班上来的时 候，我正在一所工业职业中专当班主任，而且是第 一次做教师。那时候我很敬业，也很热爱教育工 作，对学生、对工作我不敢有半点懈怠。 第一次测验，阿罗就让我欣喜万分，一个农村 出来的小姑娘

23、，成绩比县城考来的强多了，而且很 懂事，很可爱，对老师交代的任务从来都是羞涩 地、不打折扣地接受。我从心里喜欢这个小姑娘， 就让她做了我们班的班长。我们配合很默契，学校 班级量化评比中，我们班总是全校第一。事实上我 管得并不多，很多工作都是由孩子们自己完成。,如果不是后来她患了一场意外的病，我想我们 的师生缘分会这样一直地延续下去，直到整个三年 的学业结束。 那是新生入校的第二学期，临到期末考试前的 时候，阿罗忽然闹起了肚子痛。为了不耽误学习， 她居然没有请假，只是在晚餐过后才瞒着老师让同 学陪着在校外诊所里输了几瓶液。当我知道的时 候，她已经在诊所里边输液，边痛得大汗淋漓了。,我看情况不对，

24、毅然要求诊所帮助我们把她 送到县人民医院就诊。可是阿罗家里什么人也 联系不上姐姐在广东打工，父母又长年不 在家我只好亲自去陪护，另外还喊了两名 女生。等我把住院手续办好、医生确诊她是急 性肠梗阻的时候，已经是夜晚九点多了。动不 动手术呢？医院建议观察一夜。观察期间不能 够吃东西，还要把胃里的东西用插管抽出来， 半个小时一次。两个女生从没经历这些，抽一 次呕吐一回。,我从小妈妈就瘫痪了，一直卧床不起，照顾病 人我有经验，也不怕脏。于是那一夜我彻夜没 睡，一直在陪护她，两个女生则轮流在旁边的小 床上躺一会儿。同房的其它几位病人和家属，还 以为我是阿罗的什么亲人。当我的学生骄傲地告 诉别人我是他们的

25、班主任时，那些家属们都睁大 了眼睛。那一夜，我很辛苦，也很骄傲，我觉得 我的认真负责没有玷污老师这个崇高的称呼。,第二天上午，她家里终于来人了，我把阿罗 交给他们，才拖着疲倦的身体回去组织学生期 末考试。这次考试，阿罗当然是考不成了。按 照学校规定，缺考的话第二学期必须接受补 考。我为阿罗做好了所有准备，发通知书时还 把学校布置的暑假作业也给她寄去。,9月1日，学生们又像燕子一样飞回来了。报 名、交费、领书、安排寝室和就餐一些老 班主任说“连不该来的（指那些班主任想劝退的 差生）都来了”之后，11点多了，我还没有看 见阿罗的身影。问与她关系很铁的女生，她们 小声地告诉我阿罗其实早就来了，一直在

26、寝室 里。她们带话说，要老师答应她的条件，她才 肯来报名。,我觉得荒唐，学生报名还要和老师谈条件！ 是不是老师过于溺爱她了，居然生出了特权！ 于是想也没有想，就要学生把她传来。 她来了，先是躲在门后边，然后被同伴推了 进来，她涨红着脸说：“郑老师，我可不可以不 补考，可不可以不完成作业” “不行，这是学校的规定。”我很干脆。 “我保证这一期所有考试都得第一名，行不 行？”她小声地哀求。,“这是规定，我也不能够为你一个人而废。 再说，你缺考都不考了，那些没有及格的岂不 是更加不要补考？”我大义凛然。 “那好”阿罗红着脸出去了。我以为 她去交费办手续了，因为她向来都是那么听 话，那么乖巧。更何况我对她那么好，生病的 时候我整夜都没有睡，我想做父母的都不过如 此了，她怎么能不听话呢？,然而出乎我的意料，晚自习点名的时候她不 在。我到寝室里去看她，床上一点东西也没 有，被铺毛巾鞋袜和书本，什么都没有。几个 和她关系很好的女生唧唧喳喳地告诉我：阿罗 今天本来很想来报名，可是出院之后，因为用 掉了家里很多钱，她整个暑假都在打工，没有 时间做作业。另外，她觉得补考是差生的事 情，她那么优秀，那么骄傲，怎么会落到补考 的队伍里去呢？她去补考，岂不让那班不读书 的男生笑死？,