2013届9月份高考备考研讨会.ppt

1、2013届高考备考学术研讨会,江门市中小学教研室 谭志恒 邮箱： 物理教研公共邮箱： 密码：jmwl123456,高二调研测试,各市、区平均分,高二调研测试,高分学生,高二调研测试,高二调研测试,一分三率（80/60/30）,高二调研测试,题目分析,选择题平均分:26.84; 难度:0.583,高二调研测试,题目分析,高二调研测试,题目分析,非选择题平均分18.5；难度：0.34,高二调研测试试题分析,试题特点： 1、坚持以中等程度的试题为主，强化对主干知识的考查。 2、注重考查双基、科学素养和分析问题解决问题的能力。 3、力求体现以知识为载体的能力测试的主导思想，注重考查考生对概念和规律的理

2、解，强调知识之间的内在联系。 4、加强实验原理和实验过程的考查。 5、加强思维力度和判断性设问的考查。,13关于磁感应强度、电流和安培力，下列说法中正确的是 A安培力的方向总是垂直于磁感应强度和通电导线所构成的平面 B由磁感应强度B的定义式 可知，B与F成正比，与I和L的乘积成反比 C一段通电导线在空间某处不受安培力的作用，那么该处的磁感应强度一定为零 D任意放置在匀强磁场中各处的通电导线，受安培力大小和方向处处相同,高二调研测试试题分析,高二调研测试试题分析,15如图所示，在负点电荷Q形成的电场中，AD、BC是以Q为圆心的两段圆弧，正点电荷q沿A B C D A移动，则该电荷q A沿BC运动

3、时不受电场力作用 B由A至B过程电场力做负功，电势能减小 C沿AD运动时电场力不做功 D在A点时受到的电场力比在B点时小,高二调研测试试题分析,16如图所示，A、B是两个完全相同的灯泡，L是自感系数较大的线圈，其直流电阻忽略不计，下列说法正确的是 A闭合K，A比B先亮，然后A熄灭 B闭合K，B比A先亮，A逐渐变亮 C闭合K，A、B同时亮 DA、B正常发光后断开K，B立即熄灭,高二调研测试试题分析,19带等量异种电荷的金属板M、N竖直放置，带电小球P悬挂在电场中，偏离竖直方向，如图所示。下列哪一项措施会使OP悬线与竖直方向的夹角增大（P球不与金属极板接触） A减小M、N两极板间的电势差 B增大M

4、、N两极板的带电量 C保持M板不动，将N板竖直向 上平移，减小正对面积 D保持板间间距不变，将M、N 板一起向右平移,高二调研测试试题分析,21如图所示，传送带顺时针匀速转动，将一物块轻放在底端B，此后物块向上运动至顶端A，已知到达A之前物块已经与传送带共速，则下列说法正确的是 A物块所受摩擦力先沿传送带向上，后变成沿传送带向下 B物块先做匀加速运动，后做匀速运动 C物块克服重力所做的功等于物块重力势能的增加量 D摩擦力对物块所做的功等于物块动能的增加量,选择题应对举措,在高考中，物理选择题所占的比重不小，总分46分，且大多为基础性的题目，以考查理解能力和推理能力为主，数学运算要求较低，所以想

5、要得高分，选择题上必须做到“又好又快”，而要实现这一目标，复习过程中既要讲方法，又要讲技巧。,高二调研测试试题分析,科学探究与实验能力的考查的三个特点： 1、重视考查物理实验的操作过程、实验原理和方法。 2、重视实验和探究的实践体验。实验原理、过程及数据处理涉及许多具体操作细节，学生只有认真做过实验，且有一定的感性认识和实践经验积累才能正确作答，力求达到“只有动手做过实验才能得高分”的目标。 3、重视实验方法的迁移，设计性创新性设题仍会受重视。,高二调研测试试题分析,（2011年江门模拟试34题（1）图（4）的测量必然产生由于电表内阻而引起的误差，该同学使用电流表、电阻箱等设计了以下方案，对应

6、的电路图如图（5）。 第一步：断开K1，闭合K2，记录电流表的示数I。 第二步：断开K2，闭合K1，调节电阻箱，使电流表的示数为_，记录此时电阻箱的阻值为R0，由此可测出水柱的电阻R=_。,高二调研测试试题分析,（2012年高考34题（1） 按图15（c）链接电路后，实验操作如下： （a）将滑动变阻器R1的阻值置于最_处（填“大”或“小”）；将S2拨向接点1，闭合S1，调节R1，使电流表示数为I0； （b）将电阻箱R2的阻值调至最_（填“大”或“小”）；将S2拨向接点2；保持R1不变，调节R2，使电流表示数仍为I0，此时R2阻值为1280； 由此可知，圆柱体的电阻为_。,高二调研测试试题分析,

7、实验是物理学的基础，是培养学生的动手能力和实践能力的载体，也是物理教学的重要任务之一，高考物理实验题努力把“操作实验的过程”引进笔试，它不仅能较为综合地评价学生，而且能鼓励学生平时注意动手学习、手脑结合，注意实验过程的每一个细节，培养学生的观察能力和数据处理能力，把学习物理与解决问题紧密地挂起钩来，重视对实验过程的考查能的效的引导中学物理实验教学，使“看实验、听实验、背实验、做实验方面习题”等现象有效扼制。,2012年高考物理实验题考查特点,实验题采用一力一电的组合方式，本着源于教材而高于教材的考查原则，一改以往再现课本实验的考查方式，以探究类、拓展类、设计类实验为考查重点，与课本实验相关但又

8、有所不同，注重考查学生对知识的迁移和灵活应用，注重联系生产生活实际，注重全面考查学生的基本实验素养器材选择、原理理解、电路设计、数据处理、误差分析、方案评价等，呈现出“力学实验生活化，电学实验实用化”的考查特点.（P197）,实验题应对举措,立足基础，复习好说明中每一个规定的实验，以不变应万变 稳中求变，在复习好每一个说明中规定实验的基础上注意“三个拓展”实验器材的拓展、方案原理的拓展、数据处理方法的拓展。 设计性实验复习要注重实验方法的总结，同时突出设计思维过程的建构，努力提高实验综合能力。,高二调研测试试题分析,35.(18分)两根足够长光滑的固定平行金属导轨位于同一水平面内，两导轨间的距

9、离为L ，导轨上横放着两根导体棒ab和cd ，构成矩形回路，如图所示。两根导体棒的质量均为m，电阻均为R，回路中其余部分的电阻可不计，在ef右边导轨平面内有竖直向上的匀强磁场，磁感应强度为B。开始时，棒ab、cd均静止，棒ab在磁场外距离磁场为S。为使棒ab进入磁场时的速度为v0，可开始时给棒ab一水平向右的恒力，到ef时即撤掉恒力，已知两导体棒在运动中始终不接触，求： (1)水平恒力的大小； (2)求出ab棒刚进入磁场时回路 中感应电流的大小，并在cd 棒中标出电流的方向； (3)在运动中回路产生的焦耳热 最多是多少？,高二调研测试试题分析,36（18分）平行金属板M、N分别带正、负电荷，相

10、距d=0.05m、板间电压U=3.6V，板间有垂直纸面向里、磁感应强度为B0=2T的匀强磁场，如图甲所示。一个荷质比为q/m=104C/kg的带正电的粒子沿平行金属板的轴线垂直于磁场射入两板之间并做匀速直线运动。M、N右侧两虚线之间的区域电场与磁场交替出现，如图乙所示，其中电场的方向水平向右，场强大小为E=0.2N/C，磁场方向垂直向里，磁感应强度为B=0.2T，t=0时刻粒子从左虚线进入该区域，t= s时刻，粒子从右虚线射出该区域，不计粒子的重力，求： （1）求带电粒子的初速度v0； （2）两虚线间的区域存在磁场时粒子做圆周运动的周期； （3）两虚线间的距离L（保留两位有效数字）？,高二调研

11、测试试题分析,36.（18分）（2011年江门模拟试36题）如图为某同学设计的速度选择装置，两根足够长的光滑导轨MM/和NN/间距为L与水平方向成角，上端接滑动变阻器R，匀强磁场B0垂直导轨向上，金属棒ab质量为m垂直横跨在导轨上。滑动变阻器R两端连接水平放置的平行金属板，极板间距为d，板长为2d，匀强磁场B垂直纸面向内。粒子源沿轴线发射沿水平方向不同速率的带电粒子，粒子的质量为m0，电荷量为q，ab棒的电阻为r，滑动变阻器的最大阻值为2r，其余部分电阻不计，不计粒子重力。 （1）ab棒静止未释放时，某种粒子恰好打在上极板中点P上，该粒子带何种电荷？该粒子的速度多大？ （2）调节变阻器使R=0

12、.5r，然后 释放ab棒，求ab棒的最大速度？ （3）当ab棒释放后达到最大速度 时，若变阻器在rR2r范围调 节，总有粒子能匀速穿过平行金 属板，求这些粒子的速度范围？,高二调研测试试题分析,35.（18分）（2012年高考35题）如图17所示，质量为M的导体棒ab，垂直放在相距为l的平行光滑金属轨道上。导轨平面与水平面的夹角为，并处于磁感应强度大小为B、方向垂直与导轨平面向上的匀强磁场中，左侧是水平放置、间距为d的平行金属板R和Rx分别表示定值电阻和滑动变阻器的阻值，不计其他电阻。 （1）调节Rx=R，释放导体棒，当棒沿导轨匀速下滑时，求通过棒的电流I及棒的速率v。 （2）改变Rx，待棒沿

13、导轨再次匀速下滑后，将质量为m、带电量为+q的微粒水平射入金属板间，若它能匀速通过，求此时的Rx。,高二调研测试试题分析,36.（18分）（2012年高考36题）图18（a）所示的装置中，小物块A、B质量均为m，水平面上PQ段长为l，与物块间的动摩擦因数为，其余段光滑。初始时，挡板上的轻质弹簧处于原长；长为r的连杆位于图中虚线位置；A紧靠滑杆（A、B间距大于2r）。随后，连杆以角速度匀速转动，带动滑杆作水平运动，滑杆的速度-时间图像如图18（b）所示。A在滑杆推动下运动，并在脱离滑杆后与静止的B发生完全非弹性碰撞。 （1）求A脱离滑杆时的速度vo，及A与B碰撞过程的机械能损失E。 （2）如果A

14、B不能与弹簧相碰，设AB从P点到运动停止所用的时间为t1，求得取值范围，及t1与的关系式。 （3）如果AB能与弹簧相碰，但不能返回道P点左侧，设每次压缩弹簧过程中弹簧的最大弹性势能为Ep，求的取值范围，及Ep与的关系式（弹簧始终在弹性限度内）。,高二调研测试试题分析,从解决问题的角度来看： 1、思维过程和思维方法是一个重要的组成部分，也是新课程三维目标要求的基本知识和技能的基础上，在过程与方法方面的要求。 2、一般情况下，人们常把综合分析能力作为判断一个人能力高低的主要标志。对问题的分析或逻辑推理，一般需要依据题中所组的情形及结果进行答题和进行逻辑推理，根据问题的已知发展过程推论其彼此关系，找

15、出其正确关系，通过把分析出的问题结合相关的知识、概念、规律进行归纳、整合，总结，推论出彼此的关系。综合分析能力是关键，因为进行综合分析几年贯穿在解决问题全过程，因此物理高考导向正是要求培养学生独立思考的习惯和独立分析问题的能力，而不是简单的知识再现。,计算题应对举措,审题指导慢审快做与辅助手段的运用 坚持在对物理过程的分析上下功夫没有物理过程的分析就没有找到解决问题的钥匙。把一个复杂的过程分解为几个简单的物理过程是令人激动的时刻，是一个人物理素养的标志。 规范答题指导规范答题与有问必答 数学运算指导把会做的题完整做对 根据学生实际进行题型专项训练和能力专项训练,2012年高考理综情况,市区理综

16、平均分对比表,2012年高考理综情况,理综学生前十名,2012年高考理综情况,理综学校前十名,第一轮复习要求,复习计划的制定及依据,依据一：考试大纲、高考说明的要求 考什么？ 依据二：高考物理（新课标）试题的特点 怎么考？ 依据三：考生答题中存在的问题 错什么？ 依据四：以课本为纲，以资料为辅 怎么做？,第一轮复习要求,1、脚踏实地，狠抓双基（一轮复习的基本点） 基础知识和基本方法是理综物理考查的重点 2、关于教材和参考资料 没有教材是不行的 只有教材是不够的,第一轮复习要求,3、一轮复习题的编制和选题原则 基础性原则：强调基础知识的巩固和基本方法的演练 能力性原则：有一定的能力要求 针对性原则：针对学情，不要过分追求难度 分工协作原则：组里进行分工负责，集体讨论后定稿 适量性原则：量的积累是质的飞跃的前提；量力而行,第一轮复习要求,4、目标的达成：常规教学是重点，