1.观潮公开课教案

1、最新 料推荐人教版小学语文第7 册 第 1 课 第1 课时课题1观潮1认识 7 个生字，积累“人声鼎沸” 、“风号浪吼” 、“风平浪静” 、“水天相接” 、“浩浩荡荡” 、 “漫天卷地” 等词语，并能联系上下文或结合生活实际理解“若隐若现”、“齐头并进” 、“漫天卷地”等重点词语的含义。课时学习目标2能正确流利地朗读课文揣摩、品读“潮来时”的生动形象的精彩语句，感受钱塘潮的神奇、壮观，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。3背诵 3、4 自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。4初步养成课前查找资料的习惯。1. 认识 7 个生字，积累“人声鼎沸” 、“风号浪吼” 、

2、“风平浪静” 、“水天相接” 、“浩浩荡荡” 、 “漫天卷地” 等词语，并能联系上下文或结合生活实际理解“若隐若现”、“齐头并进” 、“漫天卷地”等重点词语的含义。2.学习并运用词语感悟和情景再现的方法体会钱塘潮来时与潮头过后的壮观学习重难点景象；知道正面描写、 侧面描写的描写方法， 体会作者描写的生动性、具体性；结合课文内容了解一些与钱塘潮有关的经典诗句；依据潮来时由远及近的描写顺序，运用关键词法背诵三、四自然段。教学难点：知道正面描写、侧面描写的描写方法，体会作者描写的生动性、具体性。小组学习任务一：补案、点评：你认为“天下奇观”究竟奇在哪里呢?（一）导学案交流汇报1. “本组课文再一次展

3、现了大自然的神奇。 ”从这句话推测一下，本组课文主要是写什么内容 ?在语文学习方面的主要要求是什么 ?(a 一边读课文，一边想画面，体会作者生动的描写。b课外搜集有关自然奇观的资料，丰富我们的见闻。)2. 生字词反馈重点指导生字蒙薄贯（笔顺）蒙（后鼻音）3揭示课题：观潮4. 钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。“观潮”的“观”与“奇观”的“观”的意思有什么不同?5. 请同学们认真读一读课文，想一想， 课文围绕 “观潮” 写了“潮” 的哪些景象 ?读课文，理脉络。画出表示时间的词语，尝试分段。潮来前 ( 第 1、 2 自然段 ) ；潮来时 ( 第 3、 4 自然段 ) ；潮去后 ( 第 5 自然段

4、 ) 。二、（小组完成学习任务一）1. 你认为“天下奇观”究竟奇在哪里呢?小组同学边默读课文边用波浪线画出最能感受到大潮的“奇特” 的语句。 并读一1最新 料推荐 句子， 一 体会。( 四人小 合作学 、交流、 。)三 . 教 指 1学 “潮来前”的“奇”。(1) “潮来前”部分。(2) 理解“ 的 塘江横卧扎起眼前。 ”重点理解横卧2、感受潮来 的壮 （ 1） . 自 三、四自然段，思考：作者按照怎 的 序来描写潮来 的那番景象的？从哪里看出来的？（板 ：由 及近）（ 2） . 北宋文学家 曾有 云： “八月十八潮，壮 天下无” ， 那么，作者是怎么写出 塘潮的“壮 ”的？ 文，在最能表 “

5、壮 ”的地方，做一做几号，好好 ，等一下交流。（学生自 ，做 号小 分享全班交流）（ 3）全班交流的 候，教 提醒，我 也按照由近及 的 序感受潮的壮 。我 先来关注那条白 很快向我 移来，逐 拉 ， 粗，横 江面。（ 来 句 ，想想作者用哪些 ，写出了潮水的“壮 ”？学生抓 朗 教 点 ，指 朗 ）再近些，只 白浪翻 ，形成一堵两丈多高的水 。浪潮越来越近，犹如千万匹白色 并 ，浩浩 地 奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得 起来。（ 3）比 ：同 写 塘江大潮，明朝一位叫 岱的大文学家，写 一篇很有名的文章，其中有 的句子（屏幕出示）。 近 沫，冰花蹴起，如百万雪 蔽江而下，怒雷鞭

6、之 自（明） 岱 白洋潮 个句子的意思，你能 懂 ？（先 学生 ，学生 不准不要 ，老 出示翻 ）翻 ： 潮水越来越近， 出的泡沫 起的水花， 涌起的潮水如百万雪白的雄 一般，遮蔽了大江奔流而下，像用怒雷鞭打它 一 思考： 你喜 文中的写潮的声音的句子， 是更喜 明朝 岱的写潮声音的句子， 什么？（多元解 ，只要自 其 ，都可以。 后， 岱的句子） ：小 ：作者用“山崩地裂”来形容潮声， 岱用“怒雷鞭之”来形容。各有妙 ；都从声音落笔，写出了潮水的壮 。好， 我 回到 文中，把 一段非常精彩的段落，好好 ， 出潮的壮 。（有 ，如果能背 更好） （屏幕上只留下一些重点 ，帮助学生 。（ 4）其

7、 ，无独有偶， 文里， 真有用雷声来写潮声的，你找到了 ？午后一点左右，从 来隆隆的响声，好像 雷 。 句，思考 文中的“ 雷”和 才 岱所写的“怒雷”有什么不一 ？（一个2最新 料推荐沉 ， 来的雷声；一个响亮，近 的雷声）。（ a） 雷 ：写出 塘潮尚在 之 声音就非常响亮。此 的江面是怎 的情景？（ 平浪静）未 其形，先 其声。 塘潮果然是与众不同。（ b）理解人声鼎沸：听到 雷 的声音，想象 潮的人群，那是一幅怎 的画面？（人群叫着喊着，吵吵嚷嚷的，像 里的水被 开了一 ， 就是人声鼎沸）。来，我 来模仿一下，你 就是 潮的人群， 我 一起昂首 望，听到雷声的 候， 我 都要激 地喊叫

8、， 想怎么喊就怎么喊教 播放 件模 雷的声音， 学生全班一起模 “人身鼎沸” 若学生表演不到位， 再来一次，要表 出很激 很 的心情。（ c） 一段 有一 写人群沸 的景象的， 在哪？人群的两次沸 写出了什么？（ 塘潮的与众不同，声 壮 ，出 的方式也壮 ， 句中 自天来） 种描写方法叫 面描写。直接写 塘潮的句子 是正面描写。（板 ： 面正面）（ d）朗 指 。个 ， 。(6.).背 累作者把潮来 的壮 景象写得 么好，下面我 一起用关 法背一背， 累下来。屏幕提示关 ： 雷 、 人声鼎沸、 平浪静、 一条白 、 沸 。横 、水 、浩浩 、山崩地裂。5、感受潮 后的壮 （ 1） . 潮 后湖

9、面又是一番怎 的情景？ （ 2） . 从潮 后的景象中，你 能感受到 塘潮的壮 ？漫天卷地：出示 片，描述， 天盖地的意思 号浪吼： 在 叫，浪在怒吼，形容 浪很大。江水 了两丈多高：余威未减。3. 朗 。 好重点 。6、回 整体， 略“奇 ”(1). 透 作者的描写， 你的 海中能浮 出 塘潮那波 壮 的景象 ？如果 你用一个 来形容 塘潮，你会用？（波涛汹涌、波 壮 、气 恢宏、气 磅礴、浩浩 ）四学 任 二学到 里，老 有一个 想 教大家， 如果 篇文章只留下第一部分 “潮来前”，你能否从中感受 是“天下奇 ”？（不能）那么，我 体会到 江潮是“天下奇 ”，主要是从那几部分段体会出来的？

10、（潮来 潮来后）；好！既然， 塘江的“奇 ” ，主要是从 两部分体 出来的，那么，作者， 什么 要写潮来前江面上的 “ 平浪静” ？干脆 掉， 不更好 ？直接从 “潮来 、 潮 后” 写， 更 得潮的“壮 ” 。 大家 真地想一想，作者 什么要花 么多笔墨，写潮来之前？（ 交流）五教 指 3最新 料推荐潮来之前，钱塘江是如此的风平浪静（板书：静） ；转瞬间，就风起浪涌，震耳欲聋（动）；潮过之后，余波奔涌，潮水上涨（静） 。一切，都在短短的时间内发生。变化之快，变化之大，让人惊叹。短短的时间内，翻江倒海，雷霆万钧！让人荡气回肠。这正是钱江大潮的奇特之处！钱江大潮，不愧为学生齐：天下奇观！怪不得苏轼说“八月十八潮，壮观天下无” ，作者也说“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观” ，是什么原因让钱塘秋潮比其他地方更壮观呢？请大家课外默读资料袋内容，研究称为奇观的原因。六布置作业1. 课堂作业2. 读背课文 3、 4 自然段。七课外拓展我们国家的钱塘江与南美洲的亚马逊河、 亚州南部的恒河并称为 “世界三大强涌潮河流”，是真正的世所罕见，作者称之为奇观也名副其实了