体育与健康课程学习评价(K)

1、第二部分 体育教学评价,一、体育教学评价的含义 体育教学评价：是依据一定的体育目标及其有关的标准，对整个体育教学过程进行系统的调查，并评定其价值和优缺点以求改进的过程。,二、体育教学的评价的目的,初中体育课堂教学的评价的目的在于，总结教师优秀的教学经验，诊断教学的不足，以便更有效地改进教学。体育课堂教学评价的过程也是体育教师进行教学反思、开展教学研究、促进自我发展的过程。,教学评价的内容：,体育教学评价包括对学生体育学习的评价、对老师教学的评价、对备课、教学设计等的评价,三、学生体育与健康学习评价,（一）体育学习评价的目的 1、诊断学生的优势与不足 2、掌握学生的进步情况 3、了解学生是否达到

2、了学习目标 4、教师了解自己的教学效果,（二) 体育与健康课程标准背景下 学生学习评价重点的转移,体育与健康课程学习评价重点的转变,通过比较我们发现当前的体育学习评价有以下特点： 1、目的是促使学生达到学习目标而不只是甄别和评比； 2、既重视结果也注重过程； 3、评价内容、方法多元化； 4、在关注共性的基础上注重个体的差异； 5、质性评价与量性评价相结合； 6、注重学生在评价中的作用，体现评价过程的开放、平等、民主、协商等特点；,（三）体育与健康学习评价的内容,具体的评价内容包括：,1、体能评价 2、知识和技能的评价 3、学习态度的评价 4、情意表现与合作精神的评价 5、健康行为的评价,1.

3、体能的评定,体育课程标准更强调对与健康有关的体能进行评价，如心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成份等。 在对学生的体能成绩进行评定时，结合某水平学生的年龄特点，参照中国学生体质健康测试标准，结合学生的个体基础与进步幅度进行成绩评定。,2. 知识与技能的评定,对学生体育知识学习成绩的评定内容主要包括对于体育的认识，以及体育与健康知识和方法的掌握与运用。 专项运动技能掌握与运用情况的评价要根据各校和学生选择的具体运动项目进行，具体的评价可以包括规定动作的展示、在教学比赛中学生所学专项的运用、学生擅长技能的展示等等。,3. 学习态度的评定,学习态度主要指对待体育与健康课学习与练习态度，在体育

4、与健康学习和活动中的行为表现。包括：学生在体育与健康课上的出勤与表现、学生在课外运用所学知识和技能参与体育活动和健康教育活动的行为表现。,4. 情意表现与合作精神的评定,情意表现主要指学生的情绪调控能力、自信心和意志表现； 学生合作精神评价的内容主要包括学生的交往能力、合作精神和社会责任感。,5. 健康行为的评定,学生健康行为评价的内容主要包括生活习惯（如是否吸烟和酗酒、饮食习惯等）、遵守作息制度的情况、个人卫生和公共卫生等。,篮球学习评价内容表（案例1）,灵活性 肌肉力量 运动技术 1分钟投篮命中率 全场往返运球跑篮（规定时间） 在比赛中运用所学内容的能力 个人擅长技术 学习态度 情意表现

5、合作精神,体育学习态度的评价指标可以包括以下几个方面（仅是建议）： 能否主动、自觉地参与体育活动？ 在体育活动过程中能否全身心地投入？ 能否积极主动思考，为达到目标而反复练习？ 能否认真接受老师的指导？,（三）体育与健康学习评价方法,1、制定学生学习评价标准的依据,（1）根据全国统一的评价标准（如体能评价可 根据中国学生体质合格标准）。 （2）根据地区差异，各地区根据本身的特色制定适合本地区的评价标准。 （3）根据各学校的条件制定适合本校学生的评价标准。 （4）体育教师可以大胆创新，根据教学特点和学生实际制定多种评价标准。 .,2、适合课程标准理念的评价方法:,注重诊断性评价 质性评价与量性评

6、价相结合 总结性评价与形成性评价相结合 绝对评价与相对评价、个体内差异评价相结合,质性评价 例 2 体育课堂学习表现评价卡,老师眼中的我 认真程度（ ） 积极参与（ ） 与人合作（ ） 最有价值的问题或解答（ ） 最有特色的体育技术表演（ ）,体育课评价记录卡（质性评价 例3）,例4：体能绝对评价,学生 班级 学期 测试时间,例5：体能个体内差异评价,姓名： 班级： 学期： 测试时间：,3、评价情感、态度：,自陈式情感量表,自陈式体育情感调查（案例6）,很 比较 不太 完全 不 符合 符合 符合 不符合 确定 1、一般来说，我还是很喜欢体育课的。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我

7、喜欢了解更多关于体育方面的知识。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3、我喜欢在全班同学面前展示体育动作。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 4、在上体育课时，我喜欢和同学交流。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 5、在有时间的时候，我喜欢打篮球。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 6、我的体育老师总会鼓励我。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 7、我们学校的体育老师很友善。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 8、上体育课时，老师很尊重我的观点。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ),四、体育与健康学习评价的主体,学生体育学习的多元评价主体：,学生自评和互

8、评 教师评价 家长评价,学生自我评价（例7）,一、通过这段时间的学习，我的艺术体操动作（ ） 1、非常标准 2、比较标准 3、一般 4、不太标准 5、不标准 二、在上课时，我学习艺术体操（ ） 1、非常认真 2、比较认真 3、偶尔认真 4、不太认真 5、不认真 三、在课堂上，得到同学的帮助我（ ） 1、非常感激 2、比较感激 3、有些感激 4、无所谓 5、觉得是应该的 四、动作出现错误时，我对错误的原因（ ） 1、非常认真思考 2、比较认真思考 3、偶尔思考 4、不思考 5、从不思考 五、我的艺术体操学习目标已完成（ ） 1、全部 2、大部分 3、一半 4、一点 5、还没有 六、在上艺术体操课

9、时，我学习（ ） 1、非常主动 2、比较主动 3、一般 4、不太主动 5、不主动,某校学生的自评(例8）,学生相互评价（例9）,一、上课时，他活动的兴趣（ ） 1、非常高 2、比较高 3、 一般 4、比较低 5非常低 二、上课时，他给予其他同学的帮助（ ） 1、非常多 2、比较多 3、一般 4、较少 5、非常少 三、通过这段时向的学习，他的篮球技术水平（ ） 1、有很大进步 2、有一些进步 3、进步不明显 4、没有进步 5、退步了 四、在学习过程中，他主动练习的次数（ ） 1、 非常多 2、比较多 3、一般 4、比较少 5、非常少 五、在学习过程中，他对于当众表演篮球技术表现得（ ） 1、非常愿意 2、比较愿意 3、一般 4、不太愿意 5、非常不愿意 六、在课上，他与其他同学的配合（ ） 1、很好 2、较好 3、一般 4、较差 5、很差,（一）为什么要进行体育教师评价,二、对体育教师的评价,（二）如何评价体育教师,（三）由谁来评价体育教师,四、体育教师课堂教学评价指标,教学目标 教学内容 教学过程 教学方