《把作文写具体》作文教案（四年级樊冰华）.doc

1、作文教案训练重点：把作文写具体 东平小学四年级 樊冰华【教学过程】一、导入谈话同学们，有一种方法，我们在阅读课的时候用得比较多。也就是学习了一段话，老师让你概括这一段话主要讲了什么；学了一篇课文，老师让你概括这篇文章写了一件什么事。那就是要”把长的变成短的”。在作文课上学得比较多的，是要把”短的变成长的”，把一句话展开，写具体。二、概括训练1、下面，老师读几段话，你们认真听，仔细地想每段话讲的是什么，然后请你把长的变成短的。 请听第一段：小军是个粗心的孩子，他做什么事都是大大咧咧、马马虎虎的。妈妈叫他上街买花生油，他话没听清楚，提着酱油瓶出去了；数学课上，他不是把“+”看成了“”，就是把小数点

2、点错了位置。因此，小明从来没有得过满分；语文课上，老师让大家默写“老大娘”，他粗枝大叶把“娘”写成“狼”，变成“老大狼”。难怪大家给他起个外号叫小马虎。很长的一段话，你把它变短，变成一句话。谁来说？这段话讲的是什么？（这段话主要讲的是小明是个粗心的孩子。）2、请听第二段： 河马的嘴比一般的动物都大，它张开大嘴的时候，一个人跳进去恐怕还填不满哩。有人亲眼看到它一口把一条小船给咬成两截。当它咬嚼起5、6厘米粗的芦苇杆子，就好比人们吃韭菜那么容易。 这段话把它变短，用一句话来概括。这段话主要讲了什么呀？ （这段话主要讲了河马的嘴比一般的动物都大。3、请听第三段： 我是一个集邮迷，在我的集邮册里，珍藏

3、着许许多多珍贵的纪念邮票。家信的信封上贴着我喜爱的邮票，征得家长同意后，我便把它剪下来小心翼翼地用镊子插入我的邮册里。听说邮局要发行一套新的纪念邮票，我便取出平时积攒的零花钱，风风火火赶到邮局排队等候开门。一个夏天的中午，我发现一个黑古隆冬的洞里面放着好多好多我喜爱的邮票，这下我乐不可支，就伸手去掏。掏啊掏，邮票没有掏着，却挨了爸爸重重的一个巴掌。我捂着脸，歪着脖子，呆呆地望着爸爸，心想：你为什么无缘无故打我呢？只见爸爸怒气冲冲用手指着我的鼻子骂道：”你这个小子，不好好午睡，却把手伸到我的嘴里掏、掏、掏，掏什么来着？”这段话这么长，把它变短，讲什么呀？（这段话主要讲了我是个集邮迷。）三、扩展说

4、话训练师：这段话主要讲了“我”是一个集邮迷。“把长的变成短的”了。有的时候，我们可以“把短的变成长的”。比方说，这么一句话（板书：爷爷年岁大了，他常常会干出一些糊涂事。）你能不能举几个例子呢？年岁大了，常常会干出一些糊涂事。他干了哪些糊涂事啊？让学生思考后再交流。例一：爷爷年岁大了，他常常会干出一些糊涂事。有一次，妈妈让他去买油，他却买成了盐。例二：爷爷年岁大了，他常常会干出一些糊涂事。有一次，他想填一张填一张明信片，结果填他几岁的那里，他填成了姓名。例三：爷爷年岁大了，他常常干出一些糊涂事。比如，有一次他煮糖水的时候把盐当成了糖。不用说，糖水变成了盐水，谁也喝不下。例四：爷爷年岁大了，他常常

5、会干出一些糊涂事。比如，有一次，他出门，把自己的鞋子配错了，大家看了都笑起来。例五：爷爷年岁大了，他常常会干出一些糊涂事。比如有一次，他在烧红烧鱼时把醋当成了酱油，害得大家吃了一顿酸鱼。例六：爷爷年岁大了，他常常会干出一些糊涂事。比如上次，他想出去，结果把家里门的钥匙拿成了信箱的钥匙。例七：爷爷年岁大了，他常常会干出一些糊涂事。有一回，他填一个单子，年龄栏里他少填了一个零，结果他成了7岁现在，我把这句话改成分号，再加一个分号，再来一个句号。你能不能说这么一句话，把它再想得多一点，用三个例子说明他糊涂。刚才大家用过的也可以再用。话要简明，要扼要。 （如：爷爷年岁大了，他常常会干出一些糊涂事。这不

6、，人家要他买醋他却买成了酱油；人家要他往菜里放盐他却放了糖；还经常把鞋子穿错让人家哈哈笑。）四、扩展写话训练1、排列顺序看来爷爷真的挺糊涂的。你看，这又闹出了一个笑话。这是一个小朋友写他的爷爷的一个小故事，这段话一共有这么几句话，我把它打乱了。请大家按事情发展的顺序把句子重新排列。（ ）于是，奶奶、爸爸、妈妈都忙开了。大家翻箱倒柜地找，结果还是一无所获。 （ ）一天早上，爷爷刚要出门，发现手机找不着了，这下他可急坏了。（ ） 原来，爷爷吃完早饭把剩余的菜放进冰箱里的时候，连同手机一块儿放进去啦。（ ）爷爷年纪大了，他常常会干出一些糊涂事。（ ）我问了爷爷，手机是开着还是关着，爷爷告诉我“开着”

7、，于是，我心里就有谱了。（ ）果然，在冰箱里找到了爷爷的手机。 （ ）我连忙拨通了爷爷的手机，一个房间、一个房间地寻找。 2、指导修改：这篇习作选材很新颖，但内容过于简单，有些情节没有展开，显得有些单薄，别人读了以后不可能得到一个真切的印象，该怎么样修改会更吸引人呢？说说你的想法。下面我们进行分工合作，每个小组修改一段话，（分工）请先把自己负责修改的句子抄写下来，老师再给大家说说修改的建议。1、你说爷爷真糊涂，是怎么糊涂的？能不能举几个例子加以说明？比方说，拿着眼镜找眼镜等等。 2、手机找不着了，很是着急，那么爷爷怎么急的呢？额头上冒汗了吗？脸上的表情又是怎样的？他嘴上说了些什么话？ 3、大家

8、一块儿帮他找，结果一无所获，这个“大家”指哪些人？大家是怎么分头去找的？ 4、我是怎么问爷爷的？爷爷是怎么回答我的？他的表情如何？说话的语气呢？5 、我想到了什么办法？是怎样去找的？6 、找到了手机后，爷爷高兴的时候表情、动作又是怎样的？ 7 、手机为什么会在冰箱里呢？爷爷是怎么说的？大家是怎样评论爷爷的？如果把这些问题都一一回答了，那么，文章就有具体内容了。有了具体内容，文章就形象了，也就生动了。好作文是改出来的，改一百遍也不算多，这是一个大作家说过的话。3、分工合作（1）学生开始写，教师巡视、指导。 （2）交流修改后的文段，边欣赏边点评。第一句生：爷爷年岁大了，他常常会干一些糊涂事，有时候

9、分明手里拿着眼镜还一个劲地问：“我的眼镜呢？我的眼镜呢？”还有一次，一天晚上他多喝了点酒，回家时候敲错了，不是，回家时候摸错了门，掏着钥匙开人家的门去了，气得那家人错把他当作老贼，说什么要把他送到派出所里去，吓得他直喊冤枉。你看，爷爷糊涂吧。第二句 生：一天早上，爷爷刚出门，想给他的好友打个电话，他摸了摸口袋，咦？我的手机到哪儿去啦？爷爷找遍了全身也没有找到，他急得直冒冷汗。爷爷心想，是把手机忘在家里啦，还是我的手机丢了？可是急也没用呀，爷爷只能抱着一丝希望回家找一找了。第三句生：这一下，奶奶、爸爸、妈妈可忙坏了，妈妈还在爷爷的房间里寻找，抽屉里，床单下，桌子上，都翻遍了，可是爷爷的手机还是没

10、有找到。爸爸可找了好一会儿，沙发上，桌子下，凳子上，他的脸上一颗豆大的汗珠滚下来，结果还是没有找到。大家来到了客厅里，都说没找到。第四句生：看着爷爷额头上直冒汗水，急急忙忙地找，真觉得不是滋味。突然，我的脑子里冒出了一个念头，只要打爷爷的手机号码不就行了吗？想到这儿，我急急忙忙跑上去，问爷爷的手机是开的还是关的，爷爷不耐烦地回答：“开的，开的。问这个干啥？”于是我就把我的想法告诉了他。“哈，我的手机有救啦！”爷爷高兴地叫道。他急急忙忙拨着手机号码。随着清脆的铃声，我急急忙忙寻找着。 “找到了，找到了。” 第五句生：当我知道爷爷的手机是开着的时候，马上向妈妈借过她的手机，拨通了爷爷的电话，大家都

11、不知道我葫芦里卖的是什么药。我一边把手机放在耳朵旁听，一边一个房间、一个房间，仔细地找过去，从卧室找到客厅。从客厅找到厨房，最后我听到了一阵很微妙的铃声。第六句生：果然在冰箱里找到了爷爷的手机，我把手机还给爷爷，爷爷高兴得眉开眼笑，所以一个劲地说：“终于找到了，谢谢。”我心里还有疑问，便问爷爷：“爷爷，你怎么会把手机放在冰箱里呢？”第七句生：原来，爷爷吃完早饭，匆匆忙忙地把剩余的饭菜放进冰箱里时，连手机也一块儿带进去了。五：范文欣赏下面，我读一篇一个四年级小朋友写的。他写得可好了，请听：找手机爷爷今年已经是七十开外的人了，可他仍然像年轻人一样特爱赶时髦。 五年以前，他就有了一只当时很流行的“新

12、译通”手机，至今已经更换了两个。爷爷把他的手机当作稀世珍宝，整天形影不离，生怕被别人拿走，逢人便说，”我的手机质量好，款式新颖，有了这玩意可方便多了。” 因为年纪大了，爷爷的记忆大不如前，常常闹出带着眼镜找眼镜，系着皮带说皮带没了，忙得不亦乐乎的笑话来。 一天晚上，只见爷爷满头是汗，神情慌张地走进我们的房间，用他那既是询问又是命令的口吻说：”我的手机看到了没有啊？快帮我找找呀！”话音刚落，我们全家五口人，就连平时不爱管闲事的奶奶也参加了我们搜捕手机的大行动。书柜底下、床底下，我们都蹲着找了个遍，就连卫生间也没放过。爷爷奶奶找了厨房翻抽屉，找了卧室翻大橱，一家人把大小四个房间全找了个遍，仍然不见

13、手机的踪影。 这时，爷爷已经找不到往日的那个神气劲儿，只见他无精打采地半躺在沙发上。忽然，一个灵感闪过我的脑子，便急步走到电话机旁，抓起电话，快速拨了爷爷的手机号码。叮铃叮铃一阵熟悉的手机铃声响起，我寻声找去，哎，这铃声怎么会从冰箱里传出来？我迷惑不解地打开冰箱，只见这小家伙正悠闲地躲在冰箱里避暑呢。“爷爷，爷爷，手机找到啦！”我抓起手机往爷爷的房间里奔。这时候听到叫声的爷爷，”唰”地从沙发上蹦了起来，从我手里接过他心爱的手机，”哈哈，哈哈”爷爷摸着后脑勺大笑起来。 原来呀，他在把饭菜放到冰箱里的时候，连同他的宝贝手机也一起放进去啦。 六、学拟题目你们看，跟我们写的是同一个题材，但他写得相当生动。好吧，同学们，我们文章写好了给他取个题目，如果围绕手机来做题目，写一个什么比较好？如果围绕“冰箱