八年级语文下册 知识树课件人教版.ppt

1、,八年级语文下册 知识树,课标理念要求,基本理念,内容标准,正确把握语文 教育的特点,努力建设开放而有 活力的语文课程,过程和方法,情感态度 与价值观,识字与写字,阅读,写作,口语交际与 综合性学习,知识与技能,目标要求,倡导自主合作 探究的学习方式,全面提高学生 的语文素养,拓宽 视野,写在前面,极强的 针对性,教材编写体例,给人 亲切感,积累语文 知识,语文与生 活的联系,阅读,阅读能力 的发展,综合性学习,贴近生活,淡化技巧,强化实践,古诗词背诵,名著导读,附录,人与自我,教材内容及体系,第一单元 献给母亲的歌,人与自然,第四单元 到民间采风去,第二单元 寻觅春天的踪迹,第三单元 科海之

2、舟,人与社会,第五单元 古诗苑漫步,第六单元 背起行囊 走四方,编者意图,改变教材,促进学生发展,转变教师教法,认识语文 学习语文 运用语文,初步训练 加深训练综合训练,乐于接受 乐于探索 乐于挑战,识知,能技,感情,七年级语文,八年级语文,九年级语文,教材内容衔接,八年级下册内容,藤野先生 我的母亲 我的第一本书 列夫托尔斯泰 再塑生命,雷 雷电颂 短文两篇 海燕 组歌,敬畏自然 罗布泊消逝的仙湖 旅鼠之谜 大雁归来 喂，出来,云南的歌会 端午的鸭蛋 吆喝 春酒 俗世奇人,与朱元思书 五柳先生传 马说 送东阳马生序 诗词曲五首,小石潭记 岳阳楼记 醉翁亭记 满井游记 诗五首,第一单元 献给母

3、亲的歌,第二单元 寻觅春天的 踪迹,第三单元 科海之舟,第四单元 到民间采风去,第六单元 背起行囊走四方,第五单元 古诗苑漫步,八下第一单元,藤野先生,我的母亲,我的第一本书,再塑生命,列夫托尔斯泰,1、典型事例 2、思路和线索 3、崇高品质,1、传记知识 2、母亲的影响 3、怀念之情,1、重点语句 2、感悟读书,1、肖像描写 2、品味语言 3、人物心灵,1、文章语言 2、熏陶心灵,八下第二单元,1、思想感情 2、人生态度 3、南北雪景的 比较,1、人物情感性格 2、思想内容 3、表达方式,1、重点成语 2、诗化的语言,1、海燕形象 2、作品内涵 3、象征手法,1、文章语言 2、思想内涵 3、

4、仿写诗歌,雪,雷电颂,短文两篇,海燕,组歌,八下第三单元,1、作品特点 2、对比、反问 3、精神内涵,1、忧患意识 2、激发想象力 3、环保意识,1、课文的启示 2、激发学生 的探究意识,1、关爱动物 2、文章主旨 3、作者感情,1、培养想象力 2、多角度理解 拓展思维,敬畏自然,罗布泊消逝的仙湖,旅鼠之谜,大雁归来,喂-出来,八下第四单元,1、描写手法 2、热爱民族文化 3、民族风情,1、语言特色 2、作者情感,1、民族文化 2、文章结构 3、品味语言,1、作者情感 2、品味细节 3、风俗人情,1、人物形象 2、语言特色,云南的歌会,端午的鸭蛋,俗世奇人,春 酒,吆 喝,八下第五单元,1、景

5、物描写 2、作者的情感 3、背诵课文,1、文言词语 2、安贫乐道 3、传论的特点,1、作者情感 2、托物寓意 3、伯乐与人才,1、学习态度 2、文言词语,1、诗歌意境 2、诗歌特点 3、诗歌的内容,与朱元思书,五柳先生传,马 说,送东阳马生序,诗词曲五首,八下第六单元,1、作者心境 2、感受自然 3、积累字词,1、品味语言 2、文章思想 3、背诵课文,1、以醉写乐 2、语言美 3、意境美,1、体会情感 2、优美的意境,1、背诵诗歌 2、体味情味 3、领悟意境,诗五首,满井游记,醉翁亭记,岳阳楼记,小石潭记,综合性学习,练字,教学建议,合作实践,单元总分总 教学,日记,话题教学,写作,阅读,识字与写字,教学内容应当 是厚重丰满的,教学程序应当是有条不紊的,教学方法应是灵活多样