三年级下学期第三周导学案

1、小学三年级语文（下册）导学案 郧西县涧池乡小学语文中心教研组编制9 寓言两则主备人：黄晓芳 审核人：徐辉光 编写时间：2013.3.21班级： 姓名： 第二课时学习目标：1认识5个生字，理解“南辕北辙”等词语。2能用自己的语言讲述“南辕北辙”这个寓言故事。3把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重难点： 1、重点是让学生通过学习，明白文章的大意，体会文章的寓意。 2、难点是让学生客观分析评价人物，形成积极的人生态度。教学过程：自主学习：一、 导入新课。师：同学们，上节课我们学了亡羊补牢这则寓言，谁还记得这则寓言告诉我们一个什么道理？（生说）以前我们还学过许多有趣的寓言故事，你们还记

2、得这些故事的名字吗？（让学生自由说）相信大家还记得这些故事给我们的启示，能否选你印象最深的的故事谈谈。（让学生自由发表）（表扬激励）是呀！这些寓言故事用鲜明活泼的语言让我们学到了不少做人、做事的深刻道理。今天，我们将再来学习一篇有趣的寓言故事，看看这个故事将教会我们什么？（板书：南辕北辙）二、 自学体验：1、学生自由读课文，把自己不理解的生字词作上记号。扫除语言学习的拦路虎。 2、学生默读全文，思考：课文讲了一件什么事？交流展示：自主、合作、探究:1、车下的人说的话，车上的朋友听明白了吗？为什么？2、“盘缠多”、“好把式”能帮助车上的朋友很快到达楚国吗？为什么？3、通过学习本文，你明白了一个什

3、么道理？4、从这则寓言中我明白了（ ）。练习巩固：1、看拼音写词语，并读一读。pn chn yng yo wng yng b lo （ ） （ ） （ ）2、把下面的句子换一种说法，注意不要改变句子的意思。（1）楚国在南边，你怎么往北走呀？ 。（2）马跑得越快，离楚国不是越远了吗？。3、南辕北辙告诉我们： 。10 惊弓之鸟主备人：黄晓芳 审核人：徐辉光 编写时间：2013.3.21班级： 姓名： 第一课时学习目标： 1、认识本课5个生字，会写12个生字。2、能正确读写“射箭、打猎、大雁、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单、拼命”等词语。3、知道“惊弓之鸟”这一成语的意思。教学重难点：1、联系上文理解最

4、后一个自然段更羸说的话。2、引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。教学过程：自主学习：一、教师引入教学讲话，揭示课题。 同学们，在两千多年前，有个叫更羸的人，射箭的本领特别高强，他不用箭，只要拉一下弓，就能使天上飞的一只大雁掉下来。你们相信吗？这是为什么？通过学习“惊弓之鸟”（板书）这篇课文我们就会明白其中的道理。二、自学体验：1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、检查识字情况，指名读词语。更羸 魏国 射箭 打猎 大雁 悲惨 愈合 作痛 拼命 拉弦3、给下列加粗的字注上拼音。（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）

5、 （ ）更 羸 魏 国 射 箭 打 猎 大 雁 （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）悲 惨 愈 合 作 痛 拼 命 拉 弦交流展示：自主、合作、探究:1、自主识字。2、讨论交流，课文写了一件什么事？3、联系课文内容，说一说“惊弓之鸟”这个成语的意思。练习巩固：1、拼一拼，写一写。 l n sh jin d yn bi cn ( ) ( ) ( ) ( ) y h wi u dn pn mn ( ) ( ) ( ) ( )2比一比，组成词语。惨（ ） 愈（ ） 拼（ ） 魏（ ） 箭（ ） 渗（ ） 愉（ ） 瓶（ ） 巍（ ） 煎（ ） 3、快乐连一连。 形容非常吃惊的样子。 能手 在某

6、方面有才干的人。 大吃一惊 离开了群体，单身无依靠。 惊弓之鸟比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。 孤单失群第二课时学习目标： 1有感情地朗读课文。2读懂更羸的话，明白只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对事物有正确的认识。3、学习对事物进行分析推理的方法。教学重难点：1、学习对事物进行分析推理的方法。教学过程：自主学习：一、 复习导入新课。1、小黑板出示上节课学习的生字词，检查正音。2、说一说课文的叙述顺序。二、自学体验：1、用自已的话说一说“惊弓之鸟”的意思。交流展示：自主、合作、探究:1、 更羸是依据什么分析、推断出不用箭就能使大雁掉下来的？找出文中的有关句子。2、句段练习。“它飞

7、得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”（1）“它”指的是 。（2）因为它 ，所以飞得慢；因为它 ， 所以叫得悲惨；因为它听到弦响，心里害怕，所以就 ；因为它使劲往高处飞，伤口又裂开了，所以 。（3）从更羸说的这段话中可以看出他是一个 的人。练习巩固：1.先将下列成语补充完整，再想想每一组成语都有什么特点。（ ）（ ）之鸟 （ ）羊（ ）牢 （ ）耳（ ）铃 （ ）辕（ ）辙 （ ）久（ ）长 争（ ）恐（ ）（ ）上（ ）下 （ ）颜（

8、 ）色 （ ）长（ ）短2.根据意思写词语。（1）有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。本文指更羸是个对射箭非常熟练，有这方面高超技艺的人。（ ）（2）指（处境或遭遇）极其不幸，令人伤心。（ ） （3）指伤口合上了，长好了。（ ）（4）把性命豁出去；舍命。比喻用最大的力量。（ ）11 画杨桃主备人：黄晓芳 审核人：徐辉光 编写时间：2013.3.21班级： 姓名： 第一课时学习目标： 1、认识6个生字，会写12个生字。2、正确读写“叮嘱、前排、靠边、准确、审视、讲台、神情、严肃、半晌、轮流、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲”等词语。3、有感情地朗读课文。教学重难点： 教学重点：有感情地朗读

9、课文，抓住重点语句理解课文内容。教学难点：通过学习重点语句，体会蕴含的道理。教学过程：自主学习：一、课前活动：切苹果： 准备2-3个苹果，请学生上讲台用不同的方法把一个苹果平均分成两半。 师：通过刚才的分苹果活动，你发现了什么？学生交流；不同的方法，分出来的苹果是不一样的。二、导入本课： 不同的方法，分出的苹果各式各样，那么画画呢？不同的角度，画出来的画一样吗？这节课我们就一起随作者岑桑回到他那节小学四年级的美术课上，去看看他是如何画杨桃的。（板书课题）三、自学体验：1、自由读课文，读准字音，借助工具书理解字词。2、正确读出下列词语。召集 骆驼 连绵起伏 若隐若现 恰好3、给划线的字注上拼音。

10、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 召集 骆 驼 连绵起伏 若隐若现 恰好4、想一想，课文讲了一件什么事？交流展示：自主、合作、探究:1、 画师让小徒弟干什么？ 2、三个小徒弟是怎样画的？请你在书上画出相关的句子。 3、这三个徒弟谁画的好？为什么？ 4、画师看了三个徒弟的画后表情是什么样的？他又说了什么？应该用什么样的语气来读，请你试着读读。 练习巩固： 1、读一读，写一写。dng zhshn shdun zhng yn s ( ) ( )( )( )shng wh yn yu sjio hush x ( ) ( )( ) ( )2、形近字我巧辨。叮（ ） 嘱（ ） 幅（ ）钉（ ） 属（

11、 ） 副（ ）晌（ ） 悦（ ） 诲（ ）响（ ） 说（ ） 悔（ ）第二课时学习目标： 1、知道同一事物从不同的角度观察会有所不同，必须实事求是地处理问题。2、学会本课的新词，理解“教诲、叮嘱”的意思。3、学习有感情地朗读课文。教学过程：自主学习：1、父亲对我的要求是什么？找出文中的有关句子。交流展示：自主、合作、探究:1、“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？2、“我”为什么把杨桃画成五角星？3、 同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样？态度是怎样的？老师的态度又是怎样的呢？4、老师说的那段话是什么意思？她和父亲说过哪些相似的话？这些话说明了什么道理？练习巩固：1、辨一辨，填空。 幅 福 富幸（ ）