人教版四年级下册第四单元语文园地四

1、语文园地四（词语盘点 我的发现 日积月累 宽带网）设计理念：针对新课标的要求，本教案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终；将学习的阶段目标明确提出，并落实检查；在学习过程中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础。架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价

2、值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。教学目标：1、我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。2、日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。3、拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。教学重点、难点：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。读成语，了解成语的含义，并能试着运用。教具准备：多媒体教学课件课时安排：1课时教学过程：第一课时（谈话导入；学习“读读写写、读读记记”； 学习“我的发现”； 学习“日积月累”； 学习“宽带网”）一、 谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争

3、给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧！二、 学习“读读写写、读读记记”1、 学生自由读词语，注意：读准字音。2、 小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法3、 学生书写“读读写写”得词语。4、 师听写设计意图：无论是“读读认认”还是“读读背背”，都是为了培养学生的积累意识，并且在诵读过程中积累掌握一定的书面语言，进而能够丰富自己的书面表达和口头表达能力。这两组都是要求学生在理解的基础上进行背诵，这样更有利于将这些知识更快进行内化吸收。三、 学习“我的发现”1、 学生自由读这些句子。2、 四人小组讨论交流：你发现了什么

4、？3、 全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感？4、 从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。5、 教师小节。同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国时，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。设计意图：我的发现给孩子们提供了一个思维的空间，很多地方都能促进学生独立思考，引导学生去发现一些规律性的东西，有利于学生思维的发展。教师就要充分相信学生的能力，不要低估了孩子的潜能，孩子通过自己的思考发现的东西是很难再忘记

5、的，而且通过自己的思考，有了新的发现，那种成功的体验是刻骨铭心的，是会产生巨大的学习动力的。）四、 学习“日积月累”1、 自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。2、 指名读成语，集体正音。3、 再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。4、 总结：流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来。设计意图：语文课程应该是开放的，此环节设计注意挖掘课外学习资源，不仅扩大了学生的阅读量，而且培养了学生参与社会实践和查找搜集资料的能力。五、学习“宽带网”1.朗读宽带网中的内容。2.你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？3.学生展开收集资料。4.举办故事交流会，评选故事大王比赛。设计意图：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。在这个教学环节中，采用“举办故事交流会，评选故事大王比赛”的形式，让学生在活动中亲身感受到伟大的发明和发现都离不开细心的观察。附：课堂检测1、读读写写下面词语。 2、