物理全册第十五章第1节两种电荷课件（新版）新人教版.ppt

1、第1节 两种电荷,第十五章 电流和电路,学习目标,知识与技能,1.认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用. 2.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位. 3.了解原子结构，认识自由电子和电荷的移动.,过程与方法,1.通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质. 2.在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法.,情感、态度与价值观,1.注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣. 2.鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响.,学习难点,学习重点,学具

2、准备,1.知道两种电荷和电荷间的相互作用. 2.掌握电荷量及其单位，了解原子结构.,1.运用电荷间的相互作用，判断物体带电的性质，并解释简单的静电现象. 2.理解金属中的电子可以自由移动.,玻璃棒、橡胶棒、细线、铁架台、纸屑、毛皮、丝绸、验电器、有绝缘手柄的金属杆、空易拉罐、梳子、气球、多媒体课件.,1.热机：（1）摩擦起电：用_的方法使物体带电. （2）带电体的性质：能够_轻小物体. （3）自然界中的两种电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做_电荷；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做_电荷；同种电荷互相_，异种电荷互相_.,摩擦,吸引,正,负,排斥,吸引,2.原子及其结构：原子是由位于原子中心

3、的_和核外_组成的，其中_带正电，核外_带负电，整个原子_带电.电子是带有最小负电荷的粒子，所带电荷量为_C.,原子核,电子,原子核,电子,不,1.610-19,3.导体和绝缘体：容易导电的物体叫做_，不容易导电的物体叫做_.金属能够导电是因为金属中有_.,导体,绝缘体,自由电子,一、两种电荷,1. 摩擦起电,用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。,生活中还有哪些“摩擦起电”现象？,例1 把一张干燥的报纸紧贴在竖直墙壁上，松手后报纸会自行脱落.如果用铅笔的侧面迅速在报纸上摩擦几下，报纸就会“贴”在墙壁上.这是报纸和铅笔摩擦_后，报纸与墙壁相互吸引的缘故.此时报纸相对于墙壁是_的.,起电（带电或

4、带了电荷）,静止,2. 两种电荷及相互作用,实验演示,电荷间的相互作用,凡是与丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥的带电体，必定与毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引。,实验观察,同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引,电荷间的相互作用,1自然界只有两种电荷 规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷； 用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。,2同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。,3电荷的多少叫做电荷量。 单位：库仑，简称：库，符号：C,一根实验室中常用的玻璃棒或橡胶棒，摩擦后所带的电荷量大约只有10-7C。,电荷,金属球,绝缘垫,金属杆,金属箔,金属罩,接线柱,构造,用验电器来检验物体是否带电,原 理,同种电荷相

5、互排斥。,1自制一个小球验电器 器材：细线、铝箔、玻璃杯、塑料笔杆。,2使这个验电器带上正电。,做一做,用丝绸摩擦过的玻璃棒接触小球。,1常见物质是由分子、原子构成的。,原子,核外电子,原子核,质子,中子,电中性,带正电,带负电,不带电,带正电,2原子结构,二、原子及其结构,电子是带有最小负电荷的粒子，所带电荷量为1.610-19C。,氢原子和氦原子的结构,用原子结构示意图解释摩擦起电。,例2 下列关于原子、原子核的说法正确的是（ ） A.原子核不带电 B.原子核几乎占据了原子的全部空间 C.原子带正电荷 D.原子由带正电的原子核和带负电的电子组成,D,带正电,电中性,不同物质的原子核束缚电子

6、的本领不同。,3摩擦起电的原因,失去电子的物体因为缺少电子而带正电； 得到电子的物体因为有了多余电子而带等量的负电。,摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开。,例3 用一根与丝绸摩擦过的玻璃棒去接触一个金属箔已张开小角度的验电器，接触时发现验电器金属箔片张角变大，由此判断（ ） A.验电器原来带正电荷，接触时有电子从验电器传向玻璃棒 B.验电器原来带正电荷，接触时有电子从玻璃棒传向验电器 C.验电器原来带负电荷，接触时有电子从玻璃棒传向验电器 D.验电器原来带负电荷，接触时有电子从验电器传向玻璃棒,A,玻璃棒带正电,且正电荷量增加,验电器原来也带正电，,

7、带正电荷实质是失去电子，说明验电器失去电子，即电子从验电器传向玻璃棒,1实验研究,实验1：,用橡胶棒连接验电器,验电器A、B金属箔的张角没有变化。,验电器A的电荷量没有变化，验电器B仍不带电。,三、导体和绝缘体,A,B,实验现象,实验分析,实验2：,验电器A的金属箔张开的角度减小，B的金属箔由闭合变为张开。,用金属棒连接两验电器,验电器B上也带了电。 有一部分电荷通过金属棒从A移动到了B，电荷发生了定向移动。,电荷在金属中可以定向移动， 说明金属是可以导电的。,实验现象,实验分析,实验结论,A,B,（1）导体：容易导电的物体。 如金属、人体、大地等都是导体。 （2）绝缘体：不容易导电的物体。

8、如橡胶、玻璃、塑料等都是绝缘体。 （3）导体中存在自由电荷。金属导电，靠的是自由电子。绝缘体不易导电，是因为电荷束缚在原子、分子之中，不能自由移动。,2导体和绝缘体,例4 我们经常在加油站看到一条醒目的标语“严禁用塑料桶装运汽油”，这是因为桶内汽油会不断与塑料桶摩擦，使塑料桶带了电，而塑料是_（选填“导体”或“绝缘体”），不能及时将电荷转移，易造成火灾隐患.,绝缘体,解析：汽油是易燃物质，当用塑料桶装运汽油时，由于在运输过程中，汽油不断与桶壁摩擦而使塑料桶带电.又因塑料是绝缘物质，桶上的电荷不能传递与转移，从而桶上的电荷越积越多.当桶上电荷积累到一定程度，就会发生放电现象.放电产生的火花会引燃

9、汽油，造成火灾或油桶爆炸事故，所以加油站用醒目的标语提醒人们不要用塑料桶装运汽油，以免发生意外事故.,例5 用丝线悬挂着A、B、C三个轻质小球，它们之间的相互作用情况如图，若C带负电，则（ ） A. B可能带负电 B. A、B一定都带正电 C. B可能不带电 D. A一定带负电,B,负电,吸引，说明B、C可能带异种电荷，也可能其中一个不带电，另一个带电.,排斥，说明A、B带电且带同种电荷；,正电,正电,1关于绝缘体，下列说法正确的是（ ） A绝缘体在任何情况下都不能导电 B绝缘体不容易导电，也不能带电 C绝缘体不容易导电，但能够带电 D绝缘体内没有电子，因此它不容易导电,C,2通常情况下，下列

10、物体中属于绝缘体的一组是（ ） A人 体、大 地、铜钥匙 B橡 皮、煤 油、塑料袋 C铅笔芯、盐 水、玻璃杯 D瓷 瓶、空 气、钢板尺,B,原子,核外电子,原子核,质子,中子,电中性,带正电,带负电,不带电,带正电,1.对于“两种电荷的规定”、“金属中有大量自由电子”等知识需要很大篇幅才能讲清楚，而这些知识只是要求学生在观察演示实验的过程中有一个感性认识，不需要学生过多地进行深究，因此在教学时只是在实验的基础上简略带过，更多关注的是学生主动探索问题结果的过程，关注培养学生的思维能力，特别是创造性思维的能力. 2.本节“摩擦起电”和“原子结构”的学习是为下一节引入“电流”做铺垫.对于学有余力的学

11、生，可以结合本节“动手动脑学物理”中的问题，启发学生从电子的得失方面去猜想摩擦起电现象的产生，了解摩擦起电的实质是电子的转移，了解静电除尘、静电复印等现代静电技术.在教学中还应告诉学生“电中性”是指原子（或整个物体）对外不显电性.物体呈电中性不等于物体没有电荷，只是物体所带的正电荷和负电荷的数量相等而已.,（见教材P35 动手动脑学物理）,1.有甲、乙、丙三个带电体，甲物体排斥乙物体，乙物体吸引丙物体.如果丙物体带正电，甲物体带哪种电？,解：丙物体带正电，乙物体吸引丙物体，则乙物体带负电，甲物体排斥乙物体，则甲物体带负电.,2. 如图用一段细铁丝做一个支架 和转动轴，把一根中间戳有一个孔 （没

12、有戳穿）的饮料吸管放在转动 轴上，吸管能在水平面上自由转动， 用餐巾纸摩擦吸管使其带电。 （1）把某个物体放在带电吸管一端的附近，发现吸管向物体靠近，由此是否可以判断该物体带电？ （2）把丝绸摩擦过的玻璃棒放在带电吸管一端的附近，观察吸管运动的方向，并回答：吸管带的是哪种电？餐巾纸带哪种电？为什么？,（3）吸管和餐巾纸摩擦起电时，哪个失去了电子？哪个得到了电子？,解：（1）不能判断该物体带电，因为带电体有吸引轻小物体的性质，所以该物体可能不带电，或带上与带电吸管不同的电荷. （2）吸管向玻璃棒运动.吸管带负电，餐巾纸带正电.因为吸管与丝绸摩擦过的玻璃棒相互吸引，异种电荷相互吸引，丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，则餐巾纸摩擦过的吸管带负电；相互摩擦的两个物体如果带电，带的是等